摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視中職生的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)是較為實(shí)用和被關(guān)注的，在計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置的課程中，平面設(shè)計(jì)是重要學(xué)科之一。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生“快樂(lè)設(shè)計(jì)”，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程保持學(xué)習(xí)興趣，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須重視和思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“快樂(lè)設(shè)計(jì)”理念，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)設(shè)計(jì)；中職平面設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)

“快樂(lè)設(shè)計(jì)”是一種新的教學(xué)思想和方法，它是符合實(shí)際教學(xué)情況和人才培養(yǎng)計(jì)劃的有效途徑。中職學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和有效解決問(wèn)題思維過(guò)程。而平面設(shè)計(jì)的價(jià)值就在于將思維視覺(jué)化。所以，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要學(xué)生豐富的想象與熱情。所以，教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重思考和探索“快樂(lè)設(shè)計(jì)”的理念能夠帶來(lái)什么，又該怎樣運(yùn)用和在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。

“快樂(lè)設(shè)計(jì)”的教育理念

對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，先進(jìn)的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有效的提高教學(xué)質(zhì)量?！翱鞓?lè)設(shè)計(jì)”的教學(xué)理念是符合這一要求的新的教育理念。它改變了受行為主義教育方法影響的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，往往把教師教授課堂內(nèi)容放在主要地位和方面，而學(xué)生只能處于被動(dòng)。這必然違反了我國(guó)素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位的要求。學(xué)生在這些方法的影響下開(kāi)始一些機(jī)械、死記硬背的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣并無(wú)益處。而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，教學(xué)方法和模式還要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與不同的知識(shí)需求。中職教育的學(xué)生大部分都是從中學(xué)起點(diǎn)入學(xué)的，教師要注意結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和經(jīng)歷。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于這種可操作性強(qiáng)和具有時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)科都比普通的文化課感興趣，這時(shí)候如果運(yùn)用一種新的教學(xué)方法的方式在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于課程發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)都是大有益處的?！翱鞓?lè)設(shè)計(jì)”如果作為一種新型的教學(xué)方式和方法融入到中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，必然能夠真正的給這門學(xué)科帶來(lái)不一樣的魅力和活力。

運(yùn)用“快樂(lè)設(shè)計(jì)”的方法

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，他們的文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能只重視對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生的接受能力和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的探索和研究，那么，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展一定不容易。教師可以設(shè)計(jì)和開(kāi)展相關(guān)的符合學(xué)生知識(shí)需求的以及教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。平面設(shè)計(jì)本身就具有一定的操作性和趣味性，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和其趣味性，比如在上課時(shí)可以通過(guò)視頻和動(dòng)畫等形式展現(xiàn)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生在課上賞析品鑒，最后再與教師與同學(xué)分享交流。學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識(shí)，也開(kāi)闊了眼界。教師同時(shí)也得到了教學(xué)反饋和完成了教學(xué)目標(biāo)。

注重師生課堂教學(xué)中互動(dòng) 作為教師要在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。師生共同參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注相關(guān)的教學(xué)動(dòng)態(tài)，吸收和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和模式，充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)。注重在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上的互動(dòng)，建立一種和諧、友好的師生關(guān)系。另外。在教學(xué)課堂中，轉(zhuǎn)變教師為主體的觀念，應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

教師應(yīng)該將平面設(shè)計(jì)的課程知識(shí)與實(shí)際的動(dòng)手操作實(shí)踐過(guò)程相互結(jié)合，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí) 教師應(yīng)該樹(shù)立正確的對(duì)待中職學(xué)生的觀念，并且學(xué)會(huì)挖掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心。在平時(shí)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這是計(jì)算機(jī)課程對(duì)他們提出的要求。除了創(chuàng)新意識(shí)以外，還要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和課下作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為契機(jī)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師的引導(dǎo)與學(xué)生自身的意識(shí)是關(guān)鍵所在。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)是教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任之一。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法有效的提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于創(chuàng)造課堂活力和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力都是十分有益的。

結(jié)束語(yǔ)

要想在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)學(xué)科中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓“快樂(lè)設(shè)計(jì)”融入到教學(xué)過(guò)程中，教師就要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這些方式必然帶來(lái)不一樣的精彩。

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（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）