摘 要：就天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目展開論述，結(jié)合校園紀(jì)念品設(shè)計的主要內(nèi)容和設(shè)計理念，總體概括校園紀(jì)念品所具有的創(chuàng)意性、實用性、藝術(shù)性及其便于攜帶等特點，對于大部分高等院校缺少與本校校園特色和人文理念相關(guān)的具有紀(jì)念意義的產(chǎn)品來說，此舉豐富了校園的精神文化建設(shè)，著重推出部分校園紀(jì)念品，并明確闡述了推廣校園紀(jì)念品的積極意義。

關(guān)鍵詞：紀(jì)念品；創(chuàng)新；校園文化建設(shè)

[此論文屬于天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目《天津商業(yè)大學(xué)校園紀(jì)念品的創(chuàng)新應(yīng)用研究》研究成果，項目編號為201410069058。該項目組成員有天津商業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2012級繪畫專業(yè)學(xué)生王慶梅、劉議茜、王五振、2014級繪畫專業(yè)學(xué)生蘇靜、韓佳寅。指導(dǎo)老師為天津商業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師于向華、助理研究員林玉恒]

一、校園紀(jì)念品開發(fā)設(shè)計的基礎(chǔ)條件

（一）校園紀(jì)念品開發(fā)的原因

校園紀(jì)念品對每一個學(xué)生，尤其是即將畢業(yè)的學(xué)生來說都有著不同程度的意義，但在如今眾多高校云集的中國，校園文化紀(jì)念品卻才剛剛起步，除了著名幾所高校院府擁有較完整的校園文化紀(jì)念品市場體系，其余高校推出的校園文化紀(jì)念品寥寥無幾。天津商業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1980年，雖擁有較長的教學(xué)歷史，但是該校的校園紀(jì)念品卻比較單一，學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)人才的沃土，也是文化進行傳播的集結(jié)地，針對這一點，相比于我校校園紀(jì)念品還處于萌芽探索階段，基礎(chǔ)水平薄弱，市場狹窄，形式單一呆板。如若立足于天津商業(yè)大學(xué)校園紀(jì)念品的創(chuàng)新應(yīng)用和研究，一方面，對內(nèi)不但可滿足莘莘學(xué)子對母校的思念之情寄托于實物，而且校園紀(jì)念品的推廣也可應(yīng)用于學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)院與學(xué)院之間的禮品往來；另一方面，對外也可以通過校園紀(jì)念品的流通來宣傳我校校園文化基礎(chǔ)建設(shè)，為外界對于我校辦學(xué)特色、人文理念、校園風(fēng)情的印象加分，具有不容小覷的宣傳力量。

（二）校園紀(jì)念品開發(fā)的基礎(chǔ)背景

就當(dāng)前的形式可知，中國各大高校的紀(jì)念品發(fā)展市場尚未得到重視，僅有少數(shù)幾所知名的高校如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)等具有了幾款符合自身校園文化的校園紀(jì)念品，但絕大多數(shù)高校的校園紀(jì)念品品種單一，制作形式不夠新奇。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)校越來越多，校園之間的競爭也越來越多，所以就要提高學(xué)校的影響力、知名度，達到吸引生源，擴大校園規(guī)模，實現(xiàn)校園升級的目的。校園紀(jì)念品正好可以凝結(jié)校園文化，作為進行校園文化傳播的載體，提高學(xué)校的影響力、樹立校園形象、打造屬于天津商業(yè)大學(xué)的校園品牌。因此，在校園紀(jì)念品發(fā)展形勢下，如何更好地設(shè)計校園紀(jì)念品，打造校園品牌已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。不過針對整體的高校紀(jì)念品來講，國內(nèi)的校園紀(jì)念品市場發(fā)展才剛剛起步，整體上還不夠成熟，存在著一些問題：第一，校園紀(jì)念品的設(shè)計缺少創(chuàng)意，存在大量的模仿、抄襲現(xiàn)象，沒有自己本校的特色。比如某學(xué)校有了好的創(chuàng)意之后，其他的學(xué)校就會出現(xiàn)同樣的“山寨”品。第二，實用性不足。在校園紀(jì)念品的設(shè)計中，我們的設(shè)計思路總是偏向于一些藝術(shù)性的紀(jì)念品，但是實用性不大，造成了資源的浪費。第三，質(zhì)量問題。我們在設(shè)計過程中，往往把一些比較高檔的紀(jì)念品，精心制作，反之，大量的粗制濫造，質(zhì)量非常差。這不僅有損學(xué)校的形象，而且違背了我們設(shè)計的初衷。但是排除上述問題，校園紀(jì)念品驚人的市場潛力、無限的增長空間和發(fā)展?jié)摿Σ豢尚∮U。各大高校的紀(jì)念品都是以校內(nèi)每年幾萬學(xué)生及老師為主要銷售對象，另外附加了一部分紀(jì)念品收藏愛好者以及來自不同地方的旅行愛好者，這樣的規(guī)模是絕對值得去研發(fā)與投入的。

（三）校園紀(jì)念品開發(fā)的可行性

截至2015年，天津商業(yè)大學(xué)在校生近2.3萬人，學(xué)生人數(shù)較多，且天津為各個地方旅游愛好者的聚集地，體驗當(dāng)?shù)匚幕厣?，少不了涉足天津知名高校，由此可見，校園紀(jì)念品銷售市場廣泛，需求種類繁多。天津商業(yè)大學(xué)校園紀(jì)念品目前出現(xiàn)的問題為品種單一、款式單一、基礎(chǔ)設(shè)施不完整等，完全無法突出我校文化特色，所以開發(fā)具有強烈新穎特點、多種款式的校園紀(jì)念品迫在眉睫。校園紀(jì)念品滿足不同場合不同人群的需求，紀(jì)念品主要為學(xué)生服務(wù)，而且可以長期保存，可以在校園出售，可以作為某種獎勵由學(xué)院發(fā)給受獎?wù)?，還可以作為禮品送人，校園紀(jì)念品的前景廣闊，有較大的發(fā)展空間，它的消費者基數(shù)比重也相對偏大。

二、 校園紀(jì)念品的設(shè)計方向

設(shè)計源于生活，并且服務(wù)于生活。我們設(shè)計校園紀(jì)念品的初衷是源于對母校的熱愛，它是承載學(xué)生校園生活的一段美好記憶，也是學(xué)生對母校情結(jié)的一種承載，同時它會在校園發(fā)展的歷史軌跡上不斷變化，成為校園成長的載體。

到目前為止，從校園紀(jì)念品對各大高校的不同映射狀況可知，校園紀(jì)念品市場內(nèi)容逐步走向多樣化是毋庸置疑的。目前天津商業(yè)大學(xué)以學(xué)校標(biāo)識和學(xué)校代表性景物為題材，設(shè)計出承載了學(xué)校歷史人文特色并具相當(dāng)品位的紀(jì)念品，實現(xiàn)了紀(jì)念品表現(xiàn)形式多元化和表現(xiàn)內(nèi)容豐富化，滿足了不同層次的需要，針對不同的群體制作不同的紀(jì)念品，并力爭實現(xiàn)校園紀(jì)念品的獨特定制功能，提升文化價值和應(yīng)用價值。再者，紀(jì)念品追求一種印象一種情懷，對人或物的一種留戀懷念的情緒，根據(jù)不同的設(shè)計方案使校園紀(jì)念品類別更加豐富，讓學(xué)生或者購買者有更多的選擇，挑選他們最看中的紀(jì)念品。校園紀(jì)念品的類別開發(fā)是校園文化建設(shè)的發(fā)展，也代表著學(xué)校內(nèi)涵，對我校來說有非常大的潛力。我們的紀(jì)念品基本綜合了所有的的類別，圖騰紀(jì)念品可以在不同類別的材質(zhì)上盡心展現(xiàn)，這樣對于市場也會有更多校園紀(jì)念品的選擇.因此，我們設(shè)計的理念就是保鮮青春，將美好的瞬間轉(zhuǎn)換到不同的材質(zhì)上，把無形的情感轉(zhuǎn)化為具體實物，永久定格。我們分別把不同的學(xué)科制造成顏色不同的LOGO，使校園紀(jì)念品更加具有針對性。我們所設(shè)計的紀(jì)念品不是具體的某一項實物，而是一個具有代表性的LOGO，它可以在后期通過不同的材質(zhì)來表現(xiàn)，以實現(xiàn)校園紀(jì)念品的多樣化和實用性。

多項數(shù)據(jù)表明，目前各大高校對于校園紀(jì)念品這一方面的空缺使得校園文化不能得以全面?zhèn)鞑?，在校園紀(jì)念品的設(shè)計中，卻少了創(chuàng)意因素的注入，使得校園紀(jì)念品形勢呆板單一。針對這種情況，為了全面了解天津商業(yè)大學(xué)全體學(xué)生對校園紀(jì)念品感知度的現(xiàn)狀，我們采用了問卷調(diào)查的方法。我們面對在校的學(xué)生，做了詳細(xì)的問卷調(diào)查，隨機發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷1000份。

本次調(diào)查主要包括在校大學(xué)生對校園紀(jì)念的了解和喜愛以及自身實踐方面，從以下這些方面進行提問：

1.是否愿意購買紀(jì)念品；

2.偏愛哪種紀(jì)念品款式和材質(zhì)；

3.以哪種方式最能吸引購買；

4.哪種銷售的方式最受歡迎；

5.是否愿意參與其中。

參與調(diào)查的學(xué)生包括在校的各個專業(yè)學(xué)生，順利完成調(diào)查數(shù)據(jù)的發(fā)放與收回。對于問卷中提到的主要相關(guān)問題，經(jīng)過調(diào)查與統(tǒng)計，我們不難發(fā)現(xiàn)，諸多人愿意購買校園紀(jì)念品并加以收藏留念或是送人以表祝福，人們統(tǒng)一偏愛優(yōu)等材質(zhì)并富有設(shè)計元素的紀(jì)念品。

由問卷調(diào)查結(jié)果顯示，人們購買校園紀(jì)念品的意愿多取決于紀(jì)念品本身是否具有紀(jì)念意義和收藏價值。在規(guī)模逐漸擴大的過程中，我們的人員問題也需要解決，所以在問卷中，我們提出會有兼職之類的工作。調(diào)查結(jié)果中顯示，大部分人要看自己的時間安排，只要是時間符合，就會積極參加工作，還有很多人是自愿積極參加的，只有小部分人是看工資或者沒有興趣，結(jié)果表明，大家對這個創(chuàng)意銷售是非常有興趣的，并對我們的舉措大力支持。我們在一步一步積累作品的同時，也會進行校園紀(jì)念品售賣實踐活動，以此來充實自己的社會實踐經(jīng)驗。社會實踐，就是讓我們更好地體驗社會生活，融入我們所必須生活的地方。而校園建立社會實踐基地，就很能夠讓我們在步入社會之前在能力上得到提高，同時也可以減少我們即將步入社會的恐懼感，是一個很好的實踐-提升的方法。而作為學(xué)生，就應(yīng)該積極參與，努力鍛煉自己。我們倡導(dǎo)校園開設(shè)紀(jì)念品銷售實踐基地，以供同學(xué)們豐富社會實踐和方便購買校園紀(jì)念品，以此來提升校園紀(jì)念品的宣傳力度。

預(yù)期結(jié)果中，我們將擁有自主設(shè)計及代理銷售具有天津商業(yè)大學(xué)校園特色的紀(jì)念品及生活用品的商店。其主要產(chǎn)品包含極具天津商業(yè)大學(xué)校園文化氣息的精美的、富有典藏價值的文房用品以及一些具有商大Logo的小工藝品，如擺件、鑰匙扣徽章等，力圖改變目前商業(yè)大學(xué)在特色紀(jì)念品的設(shè)計和銷售方面的空缺。

三、 校園紀(jì)念品的開發(fā)與校園文化建設(shè)

校園是一代又一代莘莘學(xué)子吐故納新的地方，值得每一個來過的學(xué)生留戀緬懷。除了學(xué)校老師對學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，更是與我們源遠流長、歷久彌新的校園文化建設(shè)息息相關(guān)。

校園紀(jì)念品的開發(fā)應(yīng)用與設(shè)計研究為校園文化建設(shè)注入了新的血液，使得學(xué)校內(nèi)每個成員都可以擁有來紀(jì)念母校的、用以寄托思念的實物，使得校園文化建設(shè)具有了新的生命力。校園紀(jì)念品包含于校園文化建設(shè)，卻又無不推動著校園文化建設(shè)的進程。兩者彼此相互交融，缺一不可。通過校園統(tǒng)計與各大高校校園紀(jì)念品特色需求兩相結(jié)合的結(jié)果顯示，對于校園紀(jì)念品的設(shè)計與開發(fā)我們應(yīng)使其具備以下因素：1.以學(xué)校標(biāo)識和學(xué)校代表性景物為題材，設(shè)計出承載了學(xué)校歷史人文特色并具相當(dāng)品位的紀(jì)念品，實現(xiàn)紀(jì)念品表現(xiàn)形式多元化和表現(xiàn)內(nèi)容豐富化；2.堅定校園紀(jì)念品設(shè)計的策略，杜絕抄襲，打造擁有學(xué)校特色的紀(jì)念品，在保證質(zhì)量的情況下，達到文藝性有余、實用性更佳的目的，使我們的校園紀(jì)念品一步一步向著更完美的方向不斷進步，不斷發(fā)展；3.滿足不同層次的需要，針對不同的群體制作不同的紀(jì)念品，設(shè)計平臺也是面向全體師生同學(xué)，共同參與到校園紀(jì)念品的設(shè)計和制作中，創(chuàng)作出新穎獨特的紀(jì)念品，使校園紀(jì)念品的意義深入到整個校園中，并力爭實現(xiàn)校園紀(jì)念品的獨特定制功能，提升文化價值和應(yīng)用價值；4.校園紀(jì)念品的表現(xiàn)方式應(yīng)更加完整化，更加具像化，同時校園紀(jì)念品的推廣可以使其在不更改其本質(zhì)的情況下，面向整個天津各大高校，做出以天津商業(yè)大學(xué)紀(jì)念品范本且符合各大高校運用的校園紀(jì)念品，使其運用到各個高校校園紀(jì)念品的發(fā)展中去。

四、結(jié)語

在校園紀(jì)念品整體的開發(fā)應(yīng)用與設(shè)計研究進程中，應(yīng)針對不同院校的不同需求，結(jié)合當(dāng)今校園文化特點來設(shè)計產(chǎn)品。問卷調(diào)查法使我們真正了解到了同學(xué)們對校園紀(jì)念品的內(nèi)在需求，并證明校園紀(jì)念品的開發(fā)與研究是切實可行的。所以校園紀(jì)念品的設(shè)計過程應(yīng)更多地滿足同學(xué)們的需求，結(jié)合校園的人文建設(shè)，做到物有所用，這樣紀(jì)念品的價值才能為更多的人所認(rèn)同，才能更好地見證學(xué)校的發(fā)展進程和學(xué)校的文化理念，才能更多地樹立學(xué)校紀(jì)念品乃至校園文化的品牌。

作者單位：

天津商業(yè)大學(xué)