摘 要：本文通過分析《殺死一只知更鳥》中母親角色的缺失對兒童成長、性格養(yǎng)成等方面的影響，結(jié)合社會學習理論和發(fā)展心理學的相關(guān)知識，探討母親在兒童成長過程中不可或缺的重要地位；并結(jié)合當下我國國情，為社會積極推進母親教育，實現(xiàn)教育興國提供一定的理論支撐。

關(guān)鍵詞：兒童成長 母親教育 社會學習理論 發(fā)展心理學

引言

《殺死一只知更鳥》作為妮爾·哈珀·李的首部長篇小說，成為美國公認的文學經(jīng)典。小說自問世以來便受到諸多學者的關(guān)注，也受到了極高的評價，在1960年獲得了普利策小說獎。

小說從兒童視角出發(fā)用第一人稱講述了主人公斯科特的一段成長經(jīng)歷。故事發(fā)生在20世紀30年代的美國南方小鎮(zhèn)——梅崗鎮(zhèn)，斯庫特和哥哥杰姆、玩伴迪爾，創(chuàng)造著屬于自己童年的歡快記憶。父親阿蒂克斯則是一名非常有正義感的律師。對于這部小說的研究，大多集中在種族歧視、不可靠敘事的寫作技巧，以及青少年的成長問題方面。

而本文通過分析小說中典型人物成長中不同程度的母親教育缺失問題，利用社會發(fā)展理論與婦女心理學等學說探究母親在家庭教育中的重要作用，以及母教缺失對兒童尤其是女性成長的影響；并結(jié)合中國基本國情，為我國兒童教育的發(fā)展提供相關(guān)的理論研究。

一、小說中重要女性角色的解讀

（一）卡波妮

保姆卡波妮是斯庫特成長過程中最為重要的女性，她在有色人種中文化程度算是高的。在阿蒂克斯眼中，“她在某些方面比一般的母親還要嚴厲一些……她從不放過他們的任何毛病”。卡波妮確實以近乎嚴苛的方式管教斯庫特，甚至不惜暴力。盡管卡波妮盡心盡力地照顧斯庫特的生活起居，但卡波妮從未走進她的內(nèi)心，當然不能提供良好的母親教育。在斯庫特的心里卡波妮始終太過于嚴格了，她總是克制自己不去惹惱卡波妮。

（二）莫迪小姐

莫迪小姐不迂腐，不從眾，明事理，她不相信坊間的流言蜚語，不會講不合時宜的話，有信仰，不被其他人所左右，認真地過好自己的生活。斯庫特尊敬她，信任她，她是斯庫特可以談心的朋友，相比于母親少了一份約束力，也少了孩子對母親的依賴感。

（三）亞歷山德拉姑姑

亞歷山德拉姑姑是一個把家族榮譽感放在首位的人。姑姑受南方淑女教育影響頗深，不愿意接受新事物。她在還未了解斯庫特的時候就去急著改造斯庫特。她缺少了母性該有的溫柔與理解，更多的是束縛和說教。就像斯庫特說的那樣，“在我幼年的生活里她（亞歷山德拉姑姑）一直冷冷地矗立在那里”。

二、母親教育缺失對斯庫特成長的影響

（一）斯庫特的性格缺陷及成因

斯庫特善良正直，聰慧好學，又不乏天真勇敢。但她同時又處事野蠻，性格暴躁，這些性格的各個側(cè)面都與她的童年經(jīng)歷息息相關(guān)。斯庫特在兩歲便失去了母親，盡管保姆卡波妮對兄妹倆悉心照料，但也只是停留在飲食起居方面?？ú輹浅馑箮焯氐臒o禮粗魯，但絲毫不起作用。在斯庫特的成長環(huán)境里，幾乎毫無女性角色能夠?qū)λ男袨檫M行規(guī)范和引導。

社會學習理論指出，模仿和觀察性學習是兒童社會化最主要的手段：模仿僅僅指兒童的鸚鵡學舌般的行為；觀察性學習則是更高級的一種學習方式，兒童們觀察他人行為，雖然他們當時不一定照樣行動，他們也許會在幾個月甚至幾年以后才會運用這一信息，并進行行為的重現(xiàn)。這便是兒童獲得性別定型性行為的基礎。在斯庫特的成長中，沒有一位文質(zhì)彬彬的女性相伴左右，她無從模仿。有研究表明，早期的母性缺失會對兒童的社會能力產(chǎn)生破壞性影響。斯庫特具有明顯的攻擊性的野蠻處事方式，按照美國發(fā)展心理學家道奇和考依提出的分類標準應屬“憤怒的反應型攻擊”，便是一種社會能力被破壞的表現(xiàn)。

（二）斯庫特缺乏性別認同感

小說里多處顯露出斯庫特對自己性別的反感。如：“我很不情愿地演著劇本里的各種女角色。我從不認為她像《人猿泰山》那么有趣?！薄芭丝偸翘粢恍┛尚Φ氖伦鳛轵湴恋馁Y本?！笨梢钥闯鲈谒箮焯赜仔〉男撵`中對女性這個群體沒有認同感。

性別認同包括對自己性別所承擔的有正確的認識。社會學習理論指出，兒童對性別角色中的認識都是兒童在生活環(huán)境中由成人特別是父母和教師塑造成的。父母對兒童“性別適宜性行為”的強化在斯庫特的成長中幾乎是沒有的。她缺乏對女性這一群體正確的認識。模仿，直接強化和觀察性學習都是兒童性別角色獲得的重要因素。在斯庫特的成長過程中，即便她甚至因為自己是一個女孩而苦惱的時候，也沒有人可以對她這種行為給予及時的疏導和指導?？ú葑鳛樗箮焯爻砷L過程中與之相守時間最長的女性，卻很少聆聽斯庫特內(nèi)心的想法。尤其她的哥哥杰姆在還不懂事的時候說的一些類似“你有時候表現(xiàn)得太像女孩子了，真丟人”的言論后，沒有人給她一個正面的引導，她自然覺得女性是膽小懦弱的化身，難以產(chǎn)生對自己社會性別的認同感。

三母親教育的重要性

（一）母親在隱性教育中的作用

隱性教育是一種間接的、滲透式的教育方式。核心是讓受教育者身處其間，耳濡目染、潛移默化地獲得并使用某種觀念。在家庭、學校和社會這三者中，家庭是兒童獲得隱性教育的一個重要場所。在孩子的成長過程中，與父母的朝夕相處，孩子們對父母產(chǎn)生依戀，并無意識地模仿父母行為的舉動，屬于隱性教育的一種。

在小說中，斯庫特偏愛工裝褲，這引來亞歷山德拉姑姑的不滿，父親阿蒂克斯對斯庫特的穿著毫無要求，聽之任之。斯庫特作為一名女性在成長的環(huán)境中需要系統(tǒng)地學習模仿其他女性；而無法從外界獲取到關(guān)于女性權(quán)威和地位的信息時，她便不認同自己的性別。由此可見母親在兒童的成長過程尤其是女性的成長中尤為重要。

（二）母親教育對兒童社會性發(fā)展的重要性

社會性是指由人的社會性存在所獲得的一切特征，符合社會規(guī)范的典型行為方式。社會性行為方式是一個人個性特征的集中體現(xiàn)，也是道德的反應和表現(xiàn)。影響兒童社會性發(fā)展的因素有遺傳與生物基礎、家庭系統(tǒng)、同伴關(guān)系與友誼。在生物基礎和家庭系統(tǒng)中母親都占有非常重要的地位。母子通感是從出生前和搖籃里建立起來的，是一個人一生的感情基礎。早期的母性缺失會對兒童的社會能力、認知、語言的發(fā)展產(chǎn)生破壞性的影響乃至到了成年，這種經(jīng)歷都會對其生活造成影響。小說中幾位缺失母親教育的人物，都有各方面的性格弊端以及不和諧的社會行為。

四、推進母親教育

（一）母親教育缺失的現(xiàn)狀

自西周初期，我國便進入了父權(quán)制社會。而在近代社會，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化，女性社會地位逐漸提高，更多女性走入職場，希望在社會工作中創(chuàng)造出一個新的天地。男女平等是我們追求的目標，但在達成這一目標我們也不能忽略家庭教育中母親教育缺失出現(xiàn)的種種問題。在當下社會中母親教育缺失尤為顯著的就是留守兒童。教養(yǎng)是必須要有一定相處的空間和時間的，長期與母親的分離，使得這些孩子在成長中出現(xiàn)孤僻不合群的行為。

畸形的重養(yǎng)輕教是母親教育缺失的另一個表現(xiàn)，即母親難以為孩子提供合適的教育。造成這一問題的原因主要有：母親缺乏相關(guān)育兒知識；母親為在孩子的成長中投入太多的精力。

（二）提高全社會對母教的認同感

提高對母親教育的認同是全社會的責任。社會要責任樹立起回歸母性教育的意識，認同并尊重母親教育，抵制認為母親教育是向矮化女性地位的錯誤觀點。同時我們也要避免另一個極端，認為回歸母性教育就是讓女性回家，做全職媽媽，我們所提倡的提高母親教育的認同感是指讓整個社會尤其是女性觀念應有所改變，認識到母性教育是教育的根本所在，母親是世上最偉大的職業(yè)。同時，政府積極出臺相關(guān)配套的政策，保護女性在兼具母親這項最偉大職業(yè)的同時，其他合法權(quán)利不受損害，在意識形態(tài)和立法保護兩個層面保障母親教育在社會中應有的地位。

（三）提高母親的教育素養(yǎng)

提高母親的教育素養(yǎng)，意為母親應具備豐富的教育知識、足夠的教育能力、優(yōu)秀的教育品質(zhì)、合理的教育觀念。為了提高母親教育素養(yǎng)，國家和社會大力扶植，施教于母親，提高婦女教育素養(yǎng)，通過母親和兒童的共同進步，促進國民整體素質(zhì)的提高，實現(xiàn)真正意義上的中華民族的振興。

結(jié)語

母親教育一直是兒童教育中不可或缺的重要組成部分。在現(xiàn)如今，母親的作用不僅體現(xiàn)在照顧兒童的飲食起居上，更重要的是，隨著社會上性別意識的崛起，母親對在兒童意識里起到正視女性地位，樹立女性權(quán)威的作用不容忽視。因此，在現(xiàn)代社會，重視母親教育，提高母親教育的質(zhì)量將是社會關(guān)注兒童教育的重中之重。

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