摘 "要：隨著越來(lái)越多的制造企業(yè)加入“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮，未來(lái)我國(guó)對(duì)電商人才的需求數(shù)量將會(huì)不斷擴(kuò)大。但我國(guó)電商人才的培養(yǎng)卻未跟上行業(yè)發(fā)展步伐，導(dǎo)致一方面電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面企業(yè)卻招不上能用的電商人才。在本文中我們將通過(guò)校企合作的方式，培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才，從根本上解決這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合;電子商務(wù)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新人才模式

一、引言

2000年，教育部批準(zhǔn)在全國(guó)部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)已有300多所。隨著電子商務(wù)行業(yè)在中國(guó)的快速發(fā)展，已成為了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在去年卻被列為全國(guó)就業(yè)率較低的15個(gè)本科專(zhuān)業(yè)之一，這與我國(guó)快速發(fā)展的電子商務(wù)現(xiàn)狀嚴(yán)重不符，同時(shí)也引發(fā)了人們的思索，到底原因何在？通過(guò)我們對(duì)蘭州市各高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式基本上都是先制定本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案， 而此方案兩年更新一次，本屆學(xué)生就以此方案為準(zhǔn)，四年的課程設(shè)置基本不會(huì)有任何變動(dòng)，眾所周知，電子商務(wù)發(fā)展迅速，相關(guān)的技術(shù)、知識(shí)更新速度很快，有可能幾個(gè)月就更新一次，所以說(shuō)提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，只能治標(biāo)不治本，要想從根本上解決這一問(wèn)題，我們認(rèn)為只能是通過(guò)校企聯(lián)合的方式。

校企聯(lián)合就是利用高校和企業(yè)兩種不同的教育資源和環(huán)境，采用學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，使學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐提高他們的動(dòng)手能力，更好的適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

美國(guó)作為世界高等教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，很早就在高等教育中引入了校企合作這一模式，并在20世紀(jì)90年代有了突破性的進(jìn)展，較為成功的模式主要有：（1）技術(shù)預(yù)科計(jì)劃。技術(shù)預(yù)科計(jì)劃是將高中教育的最后兩年和為期兩年的社區(qū)學(xué)院教育結(jié)合在一起，學(xué)生畢業(yè)后將頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，這種合作方式不一定包括工作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。（2）職業(yè)主科計(jì)劃。職業(yè)主科計(jì)劃是指學(xué)生在高中期間，可以選擇自己感興趣的某個(gè)職業(yè)，學(xué)校可以與一些企業(yè)合作，讓學(xué)生實(shí)習(xí)。 （3）學(xué)徒培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)徒培訓(xùn)計(jì)劃是所有校企合作形式中要求最高的一種，主要是以德國(guó)雙元培訓(xùn)制為樣板，要求高中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，在企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)。如：西門(mén)子、麥當(dāng)勞、三星等公司。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才模式

（一）利用互據(jù)聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展校企合作。由于受到地域的限制，蘭州市的電子商務(wù)起步較晚，2013年才開(kāi)始有企業(yè)涉足電子商務(wù)，但規(guī)模都不是很大，在技術(shù)等方面不具備代表性，到了2014年蘭州市開(kāi)始創(chuàng)建電子商務(wù)國(guó)家級(jí)示范城市，在國(guó)家政府的扶持和企業(yè)合作下，蘭州市的電子商務(wù)水平有了顯著的提高，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，在一定程度上解決了這一問(wèn)題。

（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平與企業(yè)開(kāi)展合作。根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及課程的安排，有針對(duì)性的選擇合作項(xiàng)目，然后逐步擴(kuò)展。我院與甘肅天狼電子商務(wù)有限公司建立了合作關(guān)系，對(duì)于大一、大二的學(xué)生，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是參觀企業(yè)以及對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐內(nèi)容以文字編輯，客服服務(wù)為主;對(duì)于大三的學(xué)生以網(wǎng)店的商品拍攝、網(wǎng)店寶貝圖片處理為主;畢業(yè)班的學(xué)生則以網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、電話營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目為主。

（三）建立工作室承接項(xiàng)目。組織學(xué)生組建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)院給予場(chǎng)地、相關(guān)的設(shè)備、指導(dǎo)教師和資金的支持，工作室的學(xué)生不僅可以自己網(wǎng)上開(kāi)店自己創(chuàng)業(yè)，也可以面向企業(yè)承接項(xiàng)目，定期請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)展講座，還可以去電子商務(wù)企業(yè)參觀，以工作室為中心，帶動(dòng)本院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的積極性。配合“千人創(chuàng)新，萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（四）穿插式校企合作培養(yǎng)模式。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)而言，有很多時(shí)間性很強(qiáng)的課程，如網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等課程，對(duì)于高校教師而言缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這類(lèi)課程可以分為兩個(gè)部分，對(duì)于理論部分可以由高校教師完成，對(duì)于實(shí)踐部分可以由學(xué)校和企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生頂崗實(shí)踐，在工作的同時(shí)不斷加強(qiáng)鞏固理論知識(shí)。

（五）校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校與企業(yè)共同商議制定本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于一些技術(shù)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程可以由企業(yè)人員擔(dān)任，高校教師輔助，這樣可以把企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的真實(shí)需求帶入課堂，培養(yǎng)出真正能夠滿足市場(chǎng)需要的電商人才，同時(shí)還可以改善高校師資不足的問(wèn)題。

結(jié)論：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新速度快、覆蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，這些特點(diǎn)決定了電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與其他專(zhuān)業(yè)相比更需要企業(yè)的加入，只有通過(guò)校企聯(lián)合才能夠培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的創(chuàng)新人才。

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