摘 "要：公共藝術(shù)選修課是選修課中的一個(gè)重要分類，也是高校開(kāi)展公共藝術(shù)教育，推行素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑?！堆b飾畫》是以裝飾繪畫技能和美術(shù)審美的提高為目標(biāo)的公共選修課程。本文通過(guò)對(duì)《裝飾畫》公共課程的教學(xué)思考和總結(jié)，以其提供課程整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校;公共選修課程;裝飾畫

公共選修課程是指某個(gè)教育系統(tǒng)規(guī)定的，學(xué)生可以按照設(shè)定好的規(guī)則自主地選擇學(xué)習(xí)的課程種類。德國(guó)著名教育改革者威廉·馮·洪堡，曾率先提出選修課的這一概念。在我國(guó)，公共任意選修課指，綜合類高校面向全校所有專業(yè)學(xué)生，所開(kāi)設(shè)的跨專業(yè)、跨學(xué)科課程。學(xué)生在大二、大三期間，根據(jù)自己的情況喜好和學(xué)校的具體規(guī)定，有計(jì)劃地選修公共課程，最終獲得相應(yīng)的學(xué)分。此類課程的目的：首先，是擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面;其次，是對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和人文精神的熏陶。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》文件中明確指出，“各高等學(xué)校可根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢(shì)以及教師的特長(zhǎng)和研究成果，開(kāi)設(shè)各種具有特色的藝術(shù)任意性選修課程或系列專題講座，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。有條件的學(xué)校，應(yīng)將任意選修性課程納入學(xué)分管理”。顯而易見(jiàn)，公共藝術(shù)選修課是選修課中的一個(gè)重要分類，也是高校推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。根據(jù)本校內(nèi)調(diào)查結(jié)果顯示，有82%的同學(xué)認(rèn)為，公共藝術(shù)教育是大學(xué)教育必不可少的;69%的學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)教育課許下了很高的期望值。

一、課程介紹

裝飾畫是一種不強(qiáng)調(diào)高超的藝術(shù)性，卻講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。裝飾畫課程易學(xué)易懂、容易出效果，對(duì)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)基本可以達(dá)到零要求，最適合高校非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。《裝飾畫》公共選修課程的開(kāi)設(shè)，是以非美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案為準(zhǔn)則，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生繪畫能力的內(nèi)容為載體，以裝飾繪畫技能和美術(shù)審美的提高為目標(biāo)的教學(xué)課程。

（一）教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)重視表現(xiàn)語(yǔ)言的裝飾畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)、審美趣味以及美術(shù)創(chuàng)造力等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。從而達(dá)到，提高學(xué)生的審美能力和感知力、想象力、創(chuàng)造力的目標(biāo)。使非藝術(shù)類學(xué)生得到思維的活躍、視野的開(kāi)闊、情感的豐富，從而形成敢于創(chuàng)造的個(gè)性和對(duì)藝術(shù)的敏感度。

（二）課程內(nèi)容。第一章、裝飾畫基礎(chǔ)概述。第1節(jié)、裝飾畫概述;第2節(jié)、裝飾畫特征、中外裝飾畫介紹、現(xiàn)代裝飾畫介紹;第3節(jié)、作品賞析。第二章、 裝飾畫的材料的應(yīng)用與表現(xiàn)技法。第1節(jié)、 黑白裝飾畫;第2節(jié)、 裝飾色彩;第3節(jié)、運(yùn)用材料表現(xiàn)的裝飾畫種類;第4節(jié)、 裝飾畫材料制作技法第三章、裝飾畫主題性作品創(chuàng)作。

（三）教學(xué)受眾：面向高校不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，普通高校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生大多沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)此類課程，他們對(duì)繪畫有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，希望通過(guò)對(duì)該課程的選修，掌握一定的美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的美學(xué)修養(yǎng)，對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作、有所幫助。

二、教學(xué)方法

（一）基礎(chǔ)知識(shí)。本課程的基本知識(shí)包括，裝飾繪畫的基本理論、審美特征和裝飾繪畫史。基本繪畫技能包括對(duì)各種裝飾畫材料和工具使用，以及裝飾畫創(chuàng)作的技巧。本課程的授課要求是理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)講授，使非美術(shù)類學(xué)生掌握一定的裝飾繪畫知識(shí)，讓他們能夠深入生活進(jìn)行裝飾繪畫的創(chuàng)作。

教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要和課時(shí)安排，采用全面介紹裝飾畫基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種裝飾畫技法相結(jié)合的方法，將部分理論知識(shí)穿插在繪畫與練習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)和體會(huì)一些繪畫知識(shí)，避免理論與實(shí)際運(yùn)用的脫節(jié)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

（二）互動(dòng)教學(xué)。在課程設(shè)計(jì)中，每堂課都設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與性，鍛煉和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如：在講授黑白裝飾畫中引導(dǎo)中文、歷史、哲學(xué)系等專業(yè)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的探索，黑代表實(shí)，白代表虛，黑的是一切，白的表示空靈，黑白之中是虛實(shí)相生，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，蘊(yùn)含一個(gè)有無(wú)相生的大千世界。

（三）中外案例。為了讓學(xué)生更加直觀的感受到“裝飾畫”的魅力，課堂引入了中外裝飾畫案例賞析。中國(guó)自古代起就認(rèn)為，裝飾畫是用來(lái)裝飾器物器皿的，是工匠通過(guò)工藝制作來(lái)表現(xiàn)的繪畫、圖案、插圖等。國(guó)外的裝飾畫畫面要求豐滿、平整、穩(wěn)定，造型要簡(jiǎn)潔而富有變化。在造型上，強(qiáng)調(diào)夸張和變形，突出高度的概括性與簡(jiǎn)練性;在構(gòu)圖上，都注重追求自由時(shí)空，表現(xiàn)平面化的無(wú)焦點(diǎn)透視的多維空間 ;在色彩上，簡(jiǎn)單明了，不追求明暗、遠(yuǎn)近及寫實(shí)的冷暖關(guān)系，而追求色彩的象征性。

（四）實(shí)踐教學(xué)。對(duì)裝飾畫的表現(xiàn)技法與材料的應(yīng)用，采取課堂示范與市場(chǎng)考察形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生的興趣，結(jié)合所學(xué)的技能，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作裝飾畫作品，并通過(guò)搜集材、構(gòu)思、構(gòu)圖、調(diào)整、修改、體驗(yàn)美術(shù)作品的創(chuàng)作和全過(guò)程。如：創(chuàng)作黑白裝飾畫一張。以點(diǎn)線面的裝飾性語(yǔ)言，運(yùn)用美學(xué)原理進(jìn)行黑白裝飾圖形的實(shí)踐，目的是掌握美學(xué)的組織原理，拓寬點(diǎn)線面的各種裝飾變化的能力。又如：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種材料去進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，除了一般的紙、布外，油畫、國(guó)畫、水彩、丙烯、彩鉛、馬克筆、色粉等顏料都可以進(jìn)行創(chuàng)作，還可以用撕、折、貼的手法在創(chuàng)作中產(chǎn)生不同的肌理效果，讓沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生也能完成一副別具一格的裝飾畫作品。在布置作業(yè)時(shí)，注意為學(xué)生提供一個(gè)根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇的范圍。如：喜歡旅游同學(xué)，可以將自己曾經(jīng)去過(guò)的自然風(fēng)光照片作為裝飾畫素材。生物、地理專業(yè)學(xué)生可將自己喜歡的植物、動(dòng)物作為裝飾畫主題。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力，有效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生之間互相交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、公共選修課《裝飾畫》教學(xué)的價(jià)值取向

（一）重視激發(fā)學(xué)生理想化的表現(xiàn)力。繪畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，讓沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，以主觀創(chuàng)作去表現(xiàn)想象中的物象，描繪出他們最理想的狀態(tài)?？梢猿浞旨ぐl(fā)其他學(xué)科學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)手法和主觀創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對(duì)生活、對(duì)專業(yè)的觀察能力。

（二）重在培養(yǎng)學(xué)生形式美的鑒賞能力。鑒賞能力是多種感知能力的綜合，它包括領(lǐng)悟能力、知覺(jué)能力、想象能力、回味能力等。簡(jiǎn)而言之，就是人們對(duì)藝術(shù)作品的鑒別、欣賞的能力。在鑒賞中具有特別重要的作用，需要在鑒賞中著力培養(yǎng)對(duì)美的領(lǐng)悟能力，即美感。美感的形成過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我的思維選擇，然后對(duì)畫面的圖案、圖形、色彩黑白搭配，做出有序的安排，最終體現(xiàn)出美的韻律感和節(jié)奏感。

（三）重在培養(yǎng)學(xué)生抽象性的表達(dá)能力。表達(dá)能力又被稱為表現(xiàn)能力或顯示能力，是指一個(gè)人善于把自己的情感、想法、思維和意圖等，用語(yǔ)言、文字、圖案、表情和動(dòng)作等明確清楚的表達(dá)出來(lái)，切讓他人體會(huì)、理解。抽象繪畫就是用極其簡(jiǎn)單的圖形概括出的圖象，它并不像寫實(shí)繪畫那樣具體，卻卻可以賦予畫面中更多的的內(nèi)容。藝術(shù)大師畢加索就是利用抽象畫表達(dá)出自己的情感。裝飾畫具有較強(qiáng)的使用功能和實(shí)用功能，抽象的形式更適合其表達(dá)?？梢宰尯翢o(wú)繪畫功底的學(xué)生間能抽象地、間接地、象征地表達(dá)出對(duì)自然、對(duì)生活的感受。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳培秀著. 裝飾繪畫[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2006.8