摘 "要：物理在高中階段對理科生來說，是一門非常重要的功課，但是很多高中生在物理學生上總是會面臨很多問題，高中物理學生中物理水平與性別其實也有一定的關(guān)系，與男生相比，女生在物理學習上遇到的困難會更多，很多女生非常努力的學習物理知識，可是成績依舊不理想，還是有很多知識不能理解，而男生在學習物理知識上，顯然沒有女生那么吃力，男生的學習效果也會更好。本文通過分析高中物理學習中的性別差異，進而提出相應的應對策略。

關(guān)鍵詞：高中物理學習;性別差異;應對策略

物理是理科生學習的科目，從性別上講，女生在理科科目的學習中，效果沒有男生好，所以文理分科時，理科班的男生居多，而文科班女生占絕大多數(shù)，從這個角度考慮，女生在高中階段的理解能力不如男生，而女生的記憶水平普遍比男生高。但是在理科班的女生就一定要接觸物理，掌握好物理知識，針對高中物理學習中的性別差異，需要制定出不同的教學計劃，在總體上提高學生的物理學習水平。

一、性別差異與學習能力

學習能力包括智力、記憶能力、思維能力等，青春期之前，不同的成長階段，男女生在智力、記憶能力與思維能力都有一定的不同。智力的差異相對來說不是很大，智力很高或者很低的人占的部分非常少，絕大多數(shù)人的智力都維持在一個平均的水平，只是男女生在智力發(fā)展的階段不同，童年時期的女生智力發(fā)展的比男生快，但是到了青春期，女生的智力緩慢發(fā)展，而男生在這個時期的智力會迅速發(fā)展。青春期后，男女生的智力基本上已經(jīng)定了型，今后智力的發(fā)展取決于其生活環(huán)境。不同性別之間記憶能力的高低在不同時期也有差異，青春期前，女生的記憶能力遠遠高于男生，但是在青春期之后，男生對有意識的記憶能力開始增強。思維能力與邏輯有很大的關(guān)系，這邏輯方面，高中階段的男生遠遠高于女生，邏輯能力在理科科目的學習中非常重要，這也是高中階段女生理科學習能力低于男生的原因。

二、高中物理學習中性別差異的原因

其實，不管是男生還是女生，都有自個的長處與缺點，在高中物理學習中，之所有有性別差異的存在，除了學習能力的差異外，還存在很多外部因素。

第一，社會因素。雖然現(xiàn)在提倡“男女平等”，但是由于性別方面的很多差異，在很多事情上根本就不能做到真正的“男女平等”，在文理分科時，女生大多選擇文科、男生基本上選擇理科，是非常明顯的社會現(xiàn)象，久而久之，社會就認為女孩子就應該學習政史地這樣注重記憶能力的科目，在加上女生的記憶能力確實高于男生，所以選擇理科的女生，在心理上有有一定的壓力，特別是當其在物理學習中遇到困難的時候，會覺得舉步艱難，長此以往，女生在物理學習中的弱勢就會逐漸體現(xiàn)出來;第二，家庭因素。父母的態(tài)度對學生有很大的影響，很多父母在潛意識里就會認為女生在理科科目的學習中不如男生，導致女生在父母前喪失學習的信心;第三，學校因素。學校是學生學習的主要場所，特別是高中階段，基本上都是寄宿式的，所以學校因素是造成高中物理學習中性別差異最大的一個原因。首先，學校選擇文理科的男女比例就給女生帶來了一定的心理壓力，在物理課堂上的表現(xiàn)，男生明顯優(yōu)于女生，男生的邏輯能力強，可以反應非?？斓母處煹闹v課節(jié)奏，在每次考試中，男生的物理成績都會比女生好，即使女生非常努力的學習物理，但是結(jié)果可能不盡人意。

三、縮小高中物理學習中性別差異的應對策略

第一，增強女生的理解能力。物理學習中，學生會遇到很多公式與定理，針對這些內(nèi)容的學習，男女生的方式是不一樣的，男生基本上會結(jié)合實例去理解，而大部分女生都會選擇死記硬背，這就造成了其理解能力的不同。其實并不是說女生的記憶是錯誤的，但是物理是理科性科目，相比記憶，理解其實更加重要，所以在物理教學中，教師要注重增強女生的理解能力，讓她們發(fā)展男生的學習思維，改變學習習慣，教師可以在課堂上以例子的形式進行公式、定理的講解，讓女生學會去理解;第二，讓女生學會數(shù)理結(jié)合。數(shù)學與物理很多知識都是相通的，男生除了物理水平比女生高外，其數(shù)學能力也普遍高于女生，這是因為很多男生在物理學習中遇到問題時，會用數(shù)學知識去解決，而女生遇到問題時就只能卡住。所以教師在教學中，應該讓女生充分意識到數(shù)學知識對物理學習的幫助，鼓勵學生運用數(shù)學知識解決物理問題，提高女生的物理學習能力;第三，提高女生的實驗能力。男生永遠是好動的，在物理實驗課上，男生的表現(xiàn)會比女生好，女生在實驗課堂上更加注重的是教師的講解，在動手過程中，也可會根據(jù)教師的講解步驟來進行，缺少了發(fā)散思維。男生則會利用教師提供的器材，進行實驗的引申，在實驗中學到更多的知識，教師要引導女生像男生學習，在實驗課上注重動手能力，提高女生的實驗能力。

結(jié)語：性別差異在很多方面都有體現(xiàn)，但是對物理學習中的性別差異，教師應該要利用合理的教學措施去縮小它，以此促進物理教學效率的整體提高。

參考文獻：

[1] 王志偉.高中物理學習中的性別差異分析及應對策略[J].蘇州大學，2014（11）

[2] 崔玉芝.性別差異對物理學習的影響及對策研究[J].東北師范大學，2011（06）