父母和孩子語(yǔ)言上的溝通是一種很重要的親子方式。記得在孩子很小的時(shí)候，他喜歡聽我給他講故事，當(dāng)我講得繪聲繪色的時(shí)候，孩子聽得也津津有味。有時(shí)我也疲憊，我也煩心，但每當(dāng)看到孩子期待的眼神我就不能敷衍糊弄，而是專心投入地給孩子講一些他感興趣的童話故事。

傾訴和傾聽是聊天時(shí)的互換方式，兩者同時(shí)也都是傳遞情感，解開疑惑的一種表達(dá)方式。孩子大一些的時(shí)候，不再喜歡聽我給他講故事，而是有時(shí)主動(dòng)向我傾訴一些事情，那時(shí)我由先前的講述者變成了耐心的傾聽者，當(dāng)然間或我也發(fā)表自己的一些看法和見解。

孩子上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候是個(gè)話嘮，一回到家里追著我跟我講學(xué)校里的事兒，包括老師和同學(xué)那些事兒，我分擔(dān)著他的憂愁，分享著他的喜悅，有時(shí)我對(duì)孩子的世界也著實(shí)充滿著好奇。

孩子上中學(xué)以后學(xué)業(yè)繁多，有時(shí)為了應(yīng)付日益繁重的考試，我和他之間的聊天似乎也變少了，不再像以前那樣無話不談，就是每次家長(zhǎng)會(huì)以后會(huì)和孩子交流一下，而我對(duì)他說的較多的話無非是一些提醒乃至批評(píng)，如近期成績(jī)?cè)趺聪陆盗?，學(xué)習(xí)怎么不用心了等，也許我有些急功近利，或者說“恨鐵不成鋼”，但這對(duì)孩子似乎造成一種威壓和困擾，也許他也正值叛逆期，我們很少的聊天也不太愉快。有時(shí)我也納悶，為什么孩子長(zhǎng)大，我們卻變得越來越疏遠(yuǎn)！

有天休息，看到孩子的心情挺好，我和他一起去戶外散步，感受大自然的鳥語(yǔ)花香，那天孩子對(duì)我侃侃而談，我也用心傾聽，他說他學(xué)習(xí)緊張，媽媽有時(shí)卻不理解他，只憑分?jǐn)?shù)和老師的說法來說教他，他覺得孤獨(dú)，于是我問他心目中的家長(zhǎng)應(yīng)該是什么樣子的，他說希望父母是自己的良師益友，而不僅僅是家長(zhǎng)的身份，他說他聽膩了媽媽的那些老生常談的“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的話語(yǔ)，他希望媽媽說一些有營(yíng)養(yǎng)，能夠給他心靈滋養(yǎng)的話，而那些話能成為一種真正的精神食糧使他信心滿滿，滿血復(fù)活。

當(dāng)知道了孩子的想法，我再和他聊天時(shí)改變了一些方式，試著像朋友那樣地多關(guān)注他的內(nèi)心，使他更容易感同身受并心悅誠(chéng)服。當(dāng)我們彼此敞開了心扉，親子關(guān)系也變得更溫馨了。