[摘要]文章分析了經(jīng)濟發(fā)展新形勢下京津冀地區(qū)工程人才的基本需求，指出了當(dāng)前應(yīng)用型機械類專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在的問題，提出了解決應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)中存在問題的改革思路和方法，即更新人才培養(yǎng)理念，設(shè)計實踐教學(xué)體系；改革實踐教學(xué)方法，構(gòu)建企業(yè)深度參與的三位一體的實踐教學(xué)模式；采用遞進式培養(yǎng)的工程能力培養(yǎng)方法；創(chuàng)新校外實踐教學(xué)運行保障機制，并進行了應(yīng)用型機械類專業(yè)人才培養(yǎng)改革實踐。

[關(guān)鍵詞]京津冀 應(yīng)用型 機械類人才

[作者簡介]程光（1964- ），男，江蘇南通人，北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院，教授，研究方向為機械創(chuàng)新設(shè)計、工業(yè)工程與管理；張建成（1971- ），男，安徽合肥人，北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院，副教授，研究方向為機械工程、教育管理；李秀彩（1963- ），女，河北清河人，北京聯(lián)合大學(xué)機電學(xué)院，講師，研究方向為財務(wù)管理、教育管理。（北京 100020）

[課題項目]本文系2015年度北京聯(lián)合大學(xué)教學(xué)改革立項與研究項目“依托首都高端機電制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才”和2015年度北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用型高教研委托項目“面向首都高端制造業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作實踐與研究”的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）06-0084-03

首都北京當(dāng)前正在大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，圍繞“京津冀一體化”進行首都“四個中心”的建設(shè)，目標是將北京建設(shè)成為具有中國特色的世界級城市。在這一過程中，企業(yè)急需各類工程技術(shù)人才，特別是能夠滿足企業(yè)一線需求的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)人才。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前“京津冀經(jīng)濟一體化”發(fā)展已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，北京的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整正處在轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，高科技人才的支撐是轉(zhuǎn)型成功與否的核心要素，而高水平的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)人才是企業(yè)急缺的資源。在實際工作中，企業(yè)普遍認為用傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生和企業(yè)需求存在一定差距。通過對企業(yè)走訪調(diào)研和進行畢業(yè)生回訪發(fā)現(xiàn)，目前高校應(yīng)用型工程人才的培養(yǎng)主要存在以下幾方面問題：（1）知識結(jié)構(gòu)的問題。畢業(yè)生存在知識結(jié)構(gòu)缺陷，大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識與社會需求相脫節(jié)。企業(yè)迫切需要既掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識又掌握實際工作中的新技術(shù)、新方法的畢業(yè)生，應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)更貼近企業(yè)實際工作對人才的要求。（2）綜合素質(zhì)的問題。目前培養(yǎng)的畢業(yè)生普遍缺乏企業(yè)認可的敬業(yè)精神，不能認真踏實地做好本職工作，往往追求短期效益。企業(yè)迫切需要畢業(yè)生既具備能長期在一線工作的毅力，又能和同事很好地溝通相處。（3）學(xué)習(xí)能力的問題。智能時代來臨，新技術(shù)、新方法日新月異，而部分畢業(yè)生缺乏持續(xù)主動的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少自我發(fā)展與實現(xiàn)的動力。（4）創(chuàng)新意識的問題。學(xué)生對將要從事的工作所面對的問題的解決方法普遍準備不足，創(chuàng)造能力缺乏。

二、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路

1.更新人才培養(yǎng)理念，設(shè)計實踐教學(xué)體系。學(xué)院根據(jù)生源特點和培養(yǎng)目標確定了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以知識傳授為基礎(chǔ)，以工程實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，面向工程實際、突出實踐”的人才培養(yǎng)理念。學(xué)院充分利用校企合作優(yōu)勢以及校內(nèi)外實踐基地，構(gòu)建企業(yè)深度參與的“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)團隊”三位一體的實踐教學(xué)模式；綜合人才培養(yǎng)目標、企業(yè)需求與行業(yè)標準將工程能力細化為三個層次，并據(jù)此對四年的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌安排。

2.改革實踐教學(xué)方法，構(gòu)建企業(yè)深度參與的三位一體的實踐教學(xué)模式。將“項目與行為引導(dǎo)式”教學(xué)方法引入實踐教學(xué)并進行改革，以工程項目為載體，企業(yè)工程師參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，實現(xiàn)“實踐環(huán)節(jié)、工程應(yīng)用與課外科技活動”相結(jié)合；校企共建教學(xué)支撐資源，實現(xiàn)“實驗室、工程實踐中心與校外實踐基地”相結(jié)合；企業(yè)工程師加入教學(xué)團隊，實現(xiàn)“理論課程教師、實驗教師和企業(yè)工程師”相結(jié)合。

3.采用遞進式培養(yǎng)的工程能力培養(yǎng)方法。將應(yīng)用型創(chuàng)新人才的工程能力分解為基礎(chǔ)工程能力、專業(yè)核心工程能力和綜合工程能力，所設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)配置與能力培養(yǎng)對應(yīng)關(guān)系如右表所示。

4.創(chuàng)新校外實踐教學(xué)運行保障機制。通過建立機構(gòu)保障機制、協(xié)議制約機制、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控機制、激勵機制、評價反饋機制，保障了校外實踐教學(xué)的正常運行以及實踐教學(xué)質(zhì)量。

三、面向京津冀地區(qū)培養(yǎng)機械類應(yīng)用型工程人才的對策

隨著國家“京津冀一體化”戰(zhàn)略的出臺，北京企業(yè)迫切需要從原來的傳統(tǒng)制造業(yè)向高端“高精尖”科技型企業(yè)轉(zhuǎn)型。學(xué)院作為服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為主的應(yīng)用型機械類專業(yè)人才培養(yǎng)基地，為了適應(yīng)這種轉(zhuǎn)型，提出了面向“京津冀地區(qū)”高端機電產(chǎn)業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、高端裝備科技服務(wù)業(yè)，以學(xué)院本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)和北京京城機電控股集團公司北京市級校外人才培養(yǎng)基地為依托，以國際工程教育認證為抓手，以深化產(chǎn)學(xué)合作和激發(fā)學(xué)生興趣潛能為著力點，推進課程的教育教學(xué)改革，優(yōu)化完善“企業(yè)全程介入”和“學(xué)生興趣主導(dǎo)”的“雙輪驅(qū)動”人才培養(yǎng)模式。具體包括以下幾方面工作：

1.緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，明確學(xué)院發(fā)展使命。針對首都北京及“京津冀一體化”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，特別是習(xí)近平總書記的北京講話精神，對照《中共北京市委關(guān)于制定北京市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》，為推進首都“四個中心”建設(shè)，落實《〈中國制造2025〉北京行動綱要》，培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟需求的應(yīng)用型機械類高級工程技術(shù)專業(yè)人才。

北京高端機電產(chǎn)業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、高端裝備科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展，需要大量應(yīng)用型高級工程技術(shù)專業(yè)人才。學(xué)院堅持應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，分析把握“京津冀一體化”地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，找準學(xué)院發(fā)展與北京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的契合點，明確學(xué)院定位與使命，強化應(yīng)用型、專業(yè)化、國際化的人才培養(yǎng)定位，謀求學(xué)院人才培養(yǎng)目標與地區(qū)行業(yè)企業(yè)5～10年發(fā)展對人才需求的高度契合。

2.多種環(huán)境培養(yǎng)工程實踐能力，提升人才培養(yǎng)水平。培養(yǎng)出具備解決實際工程問題的工程技術(shù)應(yīng)用能力是應(yīng)用型機械類工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，該應(yīng)用能力的培養(yǎng)主要依靠培養(yǎng)方案中的教學(xué)體系設(shè)計和落實來保證（如圖所示）。

3.推進工程教育認證，培養(yǎng)符合國際化標準的工程人才。工程教育認證的《通用標準》和機械類專業(yè)《補充標準》是機械工程專業(yè)參與認證的國際標準。做好國際工程教育認證，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義，同時落實認證標準的過程也是學(xué)院機械類專業(yè)建設(shè)的過程。為了做好工程教育認證工作，學(xué)院一方面借助北京市“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校聯(lián)盟平臺學(xué)習(xí)國際高等工程教育理念與體系；一方面深入研究落實工程教育認證標準，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，按照工程教育認證標準的要求，努力培養(yǎng)符合國際化標準的工程人才。

4.堅持外引內(nèi)育并重，加強師資隊伍建設(shè)。為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)人才，需加強師資隊伍建設(shè)。首先，重點建設(shè)以專業(yè)帶頭人、課程負責(zé)人為主的師資隊伍梯隊，通過培養(yǎng)和引進具備行業(yè)影響力的高層次教師來提升學(xué)院在北京乃至全國同類專業(yè)中的競爭力和影響力。其次，為了提高青年教師的工程素質(zhì)，鼓勵教師積極參與企業(yè)工程實踐，提高獲得相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格認定的“雙師型”教師的比例。

5.擴大行業(yè)企業(yè)參與，深度開展產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作教育。學(xué)院和相關(guān)企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，校企雙方在人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展上互有話語權(quán)。學(xué)院積極拓展行業(yè)企業(yè)在學(xué)院人才培養(yǎng)中的參與度，優(yōu)化完善“企業(yè)全程介入”的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮校企合作“人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會”的作用，聘請行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案制訂。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化教育教學(xué)改革。為了提高學(xué)生的工程實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)院在機械類專業(yè)推廣 “項目行為引導(dǎo)式”教學(xué)方法。學(xué)院在教學(xué)中堅持“注重興趣驅(qū)動，自主實踐，重在過程”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以教師科研項目為依托，以高水平的大學(xué)生科技活動和科技競賽為抓手，鼓勵學(xué)生積極參加科學(xué)研究和大學(xué)生科技競賽，全面開展面向?qū)W生個性化成長的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

7.提升科研水平，服務(wù)首都發(fā)展建設(shè)。為了更好地服務(wù)北京地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)，提高機械類工程人才培養(yǎng)水平，學(xué)院以碩士學(xué)位授權(quán)點和市級科研平臺為依托，聯(lián)合產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)共同申報國家級、省部級科研課題，選派骨干教師承擔(dān)企業(yè)實際研發(fā)項目。通過完成這些科研項目，不僅提高了教師的科研水平，而且提高了教師的講課水平。

8.加強對外開放交流，推進學(xué)院國際化發(fā)展。工程教育具有國際通用性的特點，學(xué)院通過參與國際工程教育認證，加強專業(yè)課程體系國際化的建設(shè)，選派教師和學(xué)生參與國（境）外培訓(xùn)和交流，支持教師積極參與國際學(xué)術(shù)活動，為教師和學(xué)生提供更多的出國出境交流學(xué)習(xí)機會；同時，邀請外籍教授和境外學(xué)生來學(xué)院講學(xué)和交流，開闊學(xué)生的國際化視野，為培養(yǎng)出符合國際化標準的機械類應(yīng)用型高級工程技術(shù)專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。

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