[摘要]在新建本科院校中，學(xué)科建設(shè)正在成為各項(xiàng)工作的重中之重，與之相反，成人高等教育趨于邊緣化、功利化。新建本科院校成人高等教育要生存、要發(fā)展，建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)就成為其走出困境的突破口，成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)可以借高校學(xué)科建設(shè)之力展開(kāi)。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中人才培養(yǎng)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，所以建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)首先要從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案著手。

[關(guān)鍵詞]新建本科院校 成人高等教育特色專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)方案 雙型

[作者簡(jiǎn)介]葛偉青（1969- ），女，河北遵化人，唐山學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)槌扇烁叩冉逃虒W(xué)管理。（河北 唐山 063000）

[課題項(xiàng)目]本文系2014年度河北省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新建本科院校成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GH144026）和2013年度唐山市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“成人高等教育（本科）‘雙型’人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：13ZD073）的研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G724 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）06-0054-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“高等教育要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和層次、類(lèi)型結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！边@一論述為普通高校舉辦的成人高等教育指明了人才培養(yǎng)方向。新建本科院校成人高等教育的生存和發(fā)展，應(yīng)借助普通高等教育學(xué)科建設(shè)之力，共享普教教學(xué)資源，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)涉及人才培養(yǎng)方案、課程體系和教材、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)管理手段等多個(gè)方面，其中人才培養(yǎng)方案是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，能夠充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求。對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)合理的組合，是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色的具體體現(xiàn)。人才培養(yǎng)方案的制訂和相關(guān)改革是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中首當(dāng)其沖的研究任務(wù)。

一、新建本科院校成人高等教育人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠全面。成人學(xué)生具有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，工作、家庭和生活負(fù)擔(dān)重、壓力大，學(xué)習(xí)精力投入不足，熱衷于獲得文憑等特點(diǎn)。學(xué)校對(duì)于這些特點(diǎn)雖然有所了解，但是很少考慮到成教學(xué)生的主體意識(shí)強(qiáng)、完全是為自己而學(xué)的特點(diǎn)，并且忽視了大多數(shù)成教學(xué)生為在職人員，積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)這一優(yōu)點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)有助于成教學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、研討和運(yùn)用，因而他們對(duì)知識(shí)的實(shí)用性、前瞻性和先進(jìn)性要求更高。正是因?yàn)槿狈?duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的充分了解和認(rèn)識(shí)，造成學(xué)校在因材施教方面做得不夠到位。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。新建本科院校在成人高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位方面帶有明顯的學(xué)科化傾向，基本與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，忽視了成人高等教育的培養(yǎng)對(duì)象與普通高等教育不同。成人高等教育的教育對(duì)象是已經(jīng)走上工作崗位的成人，那么作為培養(yǎng)目標(biāo)要更加體現(xiàn)職業(yè)特色，更注重相應(yīng)崗位的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.缺乏專(zhuān)任教師。新建本科院校中成人高等教育的教學(xué)任務(wù)大多由普教教師承擔(dān)，有些教師由于對(duì)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)成教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象有不良消極情緒，從而對(duì)成教教學(xué)工作責(zé)任感不強(qiáng)、工作動(dòng)力不足，甚至完全照搬照抄普教教材和教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法滿足成教學(xué)生的實(shí)際需要。

4.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。新建本科院校中成人高等教育的教學(xué)模式普遍采用課堂教學(xué)，課堂教學(xué)作為理論教學(xué)的重要形式本無(wú)可非議，但是對(duì)于在職的成教學(xué)生而言，繁忙的工作是不能保證出勤的客觀因素。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)不能充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式難免枯燥和乏味，導(dǎo)致成教學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

5.課程體系沿用普教模式，考核方法單一，與社會(huì)需求脫節(jié)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是課程設(shè)置比較隨意，缺乏實(shí)用性、針對(duì)性和靈活性；二是基礎(chǔ)課知識(shí)陳舊，專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容交叉重復(fù)比較普遍，無(wú)法滿足個(gè)性化需要；三是課程設(shè)置重理論、輕實(shí)踐，技能性課程開(kāi)設(shè)較少，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱；四是忽視基本技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)，對(duì)提升成人職業(yè)能力作用不大；五是課程考核仍沿襲傳統(tǒng)的教師命題、學(xué)生答題的閉卷或開(kāi)卷方式，考試內(nèi)容也與普通高等教育相差無(wú)幾，只是降低了難度，沒(méi)有充分體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足。

二、新建本科院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化勢(shì)在必行

新建本科院校大多由幾所地方高等專(zhuān)科學(xué)校合并升格而來(lái)。新建本科院校成人高等教育日益被邊緣化、功利化，這對(duì)構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是極為不利的，扭轉(zhuǎn)這一不利局面的突破口就是進(jìn)行成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位，集中辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。優(yōu)良的特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證，同時(shí)也是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)及落實(shí)人才培養(yǎng)過(guò)程其他環(huán)節(jié)的基本依據(jù)。在人才培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求為人才培養(yǎng)指明了大方向，而科學(xué)合理的課程體系作為人才培養(yǎng)方案的核心環(huán)節(jié)，則為人才培養(yǎng)的實(shí)施提供了有力保障。

三、新建本科院校成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的基本原則和策略

1.基本原則。以提升教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量、辦出專(zhuān)業(yè)特色作為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的基本原則。

2.基本策略。（1）做好頂層設(shè)計(jì)，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供有力保障。新建本科院校應(yīng)將成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)納入長(zhǎng)期發(fā)展總體規(guī)劃，有組織、有計(jì)劃地推動(dòng)成人高等教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，特別是在制訂符合時(shí)代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方案綱領(lǐng)性文件方面下足功夫。成立專(zhuān)門(mén)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，想出理念、確立目標(biāo)、提出方案并進(jìn)行方案評(píng)估論證，細(xì)化并明確質(zhì)量要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，合理構(gòu)建知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié)功能，確保人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性。（2）加強(qiáng)校企聯(lián)合，與行業(yè)、企業(yè)建立教育教學(xué)聯(lián)盟。建立“高校主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”三位一體的人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)及優(yōu)化機(jī)制。一方面，依托大中型企事業(yè)及社會(huì)用人單位，安排教師頂崗實(shí)習(xí)，了解相關(guān)單位對(duì)人才的需求；另一方面，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、管理人員和社會(huì)用人單位相關(guān)人員全程參與人才培養(yǎng)方案制訂工作，并結(jié)合工作實(shí)際需要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系構(gòu)建提出合理化建議。（3）準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育“無(wú)縫”對(duì)接。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需要，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“雙型”即應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)。推動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)需求相符，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)和工作過(guò)程融合；增設(shè)與行業(yè)資格或執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)的課程，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)既可獲得代表自身知識(shí)水平的學(xué)歷，又能獲得國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的相關(guān)資格證書(shū)。（4）圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程體系建設(shè)與改革。建立由多種課程模塊構(gòu)成的新型課程體系。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行課程設(shè)置，按照社會(huì)真實(shí)的工作情境、工作過(guò)程和工作任務(wù)安排課程，形成綜合型和案例型的特色課程體系。課程體系可劃分為“公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技能、考級(jí)考證、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐”等五大模塊?；A(chǔ)理論課程以必需和夠用為度；專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)置要反映專(zhuān)業(yè)特色和教育優(yōu)勢(shì)。設(shè)置特色課程，特色課程教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)時(shí)代要求，充實(shí)行業(yè)領(lǐng)域的新思想、新知識(shí)、新理論、新技能，介紹相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的新發(fā)展、新成果。（5）改革教學(xué)方式、手段及考核辦法。教學(xué)方式可增加專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、問(wèn)題研討、網(wǎng)絡(luò)答疑、崗位實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)等，并在人才培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn)和落實(shí)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供電子教案、課件、教學(xué)視頻等。采用面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。根據(jù)課程性質(zhì)確定考核方式，比如現(xiàn)場(chǎng)操作、大作業(yè)、小論文、小發(fā)明、專(zhuān)利成果等，充分體現(xiàn)成人教育學(xué)習(xí)方式靈活多樣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

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