對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育并不是犧牲,而是享受;教育也不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段,而且還是豐富精彩的生活本身!一個(gè)教師也許最終成不了什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他可以像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;或如燦爛的星辰,在寂靜里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華、瀝盡心血的同時(shí),讓每一片生命的花瓣盡情舒展,收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
教學(xué)的夢(mèng)想,此刻播種
我很幸運(yùn),從師范學(xué)院畢業(yè)后就進(jìn)入到江陰市南閘中學(xué)(2012年更名為南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校)任教。南閘中學(xué)是一所具有60多年文化積淀而又充滿蓬勃生機(jī)的學(xué)校,這里有一群不求名利、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的教師。這里濃厚的教學(xué)氛圍激發(fā)了我心中對(duì)教育追求的熱情,我決定在這片沃土上播種我的教學(xué)夢(mèng)想。剛畢業(yè)那幾年,我一直擔(dān)任兩個(gè)班的英語教師,作為一個(gè)初出茅廬的小伙子,雖然我胸懷大志,但缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),難免縮手縮腳,有些無所適從。但我有不服輸?shù)挠職夂透矣诔钥嗟木?,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下,我不斷去嘗試各種方法,努力讓自己盡快成長(zhǎng)。一開始我采取跟班聽課的辦法,一個(gè)學(xué)年下來堅(jiān)持聽了100多節(jié)課,在聽課的過程中我經(jīng)常會(huì)想,為什么他們處理教材的方法如此巧妙?為什么我卻沒有想到?于是,我從模仿他們上課的語言、表情、動(dòng)作開始,汲取他們的優(yōu)點(diǎn),慢慢掌握了教學(xué)的基本方法、基本技能,同時(shí)我也不斷地去熟悉教材,掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),做到教學(xué)有明確的任務(wù),學(xué)習(xí)有明確目標(biāo),有的放矢,提高課堂效率。此外,課后我還會(huì)及時(shí)反思,征求優(yōu)秀教師的寶貴意見,再結(jié)合自身的特點(diǎn),慢慢地我琢磨出了一套適合自己的教學(xué)方法。在第二年公開課展示活動(dòng)上,我執(zhí)教的英語課得到了校領(lǐng)導(dǎo)及教研組內(nèi)教師的高度評(píng)價(jià),這次成功的展示堅(jiān)定了我追求教育夢(mèng)想的信心。
在教學(xué)的道路上,我加快了前進(jìn)的步伐,致力于追求更高的教學(xué)實(shí)效。在研究教材的同時(shí)重點(diǎn)研究學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等,經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和探索,教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升,我所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)組遙遙領(lǐng)先。由于在英語教學(xué)方面的突出表現(xiàn),我還榮獲了校英語學(xué)科帶頭人、街道優(yōu)秀教育工作者、街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。但是,在榮譽(yù)面前我沒有停止前進(jìn)的步伐,一如既往地鉆研英語學(xué)科教學(xué),向全國(guó)各地的名師學(xué)習(xí),先后觀摩了江蘇省海安中學(xué)、江蘇省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校的優(yōu)質(zhì)課,在此基礎(chǔ)上不斷引進(jìn)新的教學(xué)理念,嘗試多種教學(xué)方法,改變以往單一的課堂教學(xué)模式,向高效課堂邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。我還積極參加各級(jí)各類的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽,先后獲得了江陰市教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)和第五批江陰市教學(xué)新秀榮譽(yù)稱號(hào)。
科研的腳步,從未停止
教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教學(xué)上的進(jìn)步并未讓我沾沾自喜,我深深體會(huì)到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型、研究型、創(chuàng)新型教師的新形勢(shì)下,作為一名青年教師,必須是一股不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的泉水?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是我追求的境界。我認(rèn)為,要想提高業(yè)務(wù)水平,必須勤于學(xué)習(xí)眾家之長(zhǎng),關(guān)注細(xì)節(jié),善于思考,剖析得失,務(wù)求實(shí)效,于是我堅(jiān)持每天讀書,及時(shí)反思總結(jié)。近年來我閱讀了《教育的力量》《做一個(gè)有思想的教師》《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》等書籍,學(xué)習(xí)了魏書生的民主與科學(xué)的管理思想、李希貴的學(xué)生第一的教育理論等,爭(zhēng)取做到在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。我還堅(jiān)持英語專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),利用一切可利用的時(shí)間,收聽英語廣播,觀看英語節(jié)目,接觸英語書報(bào)雜志等,盡力提高自身的口語素質(zhì),力求做到流暢、清晰、易懂,從而使英語課堂生動(dòng)有趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,以此提高學(xué)生的文化素質(zhì)。幾年下來,我養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣,不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。
教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),認(rèn)真做好筆記,及時(shí)反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。2010年我參加了學(xué)?!癎-E-T”學(xué)研型課堂的改革項(xiàng)目,主抓英語學(xué)科教學(xué)改革,在探索英語學(xué)科的有效教學(xué)中,我逐漸地認(rèn)識(shí)到,英語其實(shí)同漢語一樣,是一個(gè)承載文化的媒介,而不僅僅只是文字本身,英語教學(xué)也不僅僅是文本、教師、學(xué)生之間的對(duì)話過程,更重要的是,英語能夠,也應(yīng)該提高學(xué)生的心智水平,浸潤(rùn)其生命,豐厚其精神。我們英語教師不僅要教授詞匯、語法、句型等語言知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生用英語體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自我。所以,我在英語教學(xué)中樹立了“Teach English through the content”的教學(xué)信念,教授知識(shí),傳播文化,體驗(yàn)情緒,注重英語教學(xué)的人文性,關(guān)心學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語不只是為了提高分?jǐn)?shù),英語更是我們看世界的一個(gè)窗口。在不斷探索英語教學(xué)的過程中,我逐漸地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的真正意義所在。
為了進(jìn)一步充實(shí)自己的教學(xué)科研水平,我多次參加了省、市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中,我拜讀了教育專家的教學(xué)理論,觀摩了特級(jí)教師的示范課,領(lǐng)悟了“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的真諦,深知作為一名教師,只有自己擁有了知識(shí)、智慧和能力,才有希望讓自己的學(xué)生也同樣擁有這一切。在學(xué)習(xí)過程中我的理論研究水平也不斷得到提升,2015年我被評(píng)為江蘇省青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人,先后發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文共有20多篇,我主持的市級(jí)課題也順利結(jié)題,并獲得了江陰市一等獎(jiǎng)。
育人的境界,不斷提升
蘇霍姆林斯基說:“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,但卻十分脆弱,一不小心,就會(huì)滾落破碎,不復(fù)存在,學(xué)生的心靈,如同脆弱的露珠,需要教師倍加呵護(hù)?!弊蕴ど瞎ぷ鲘徫灰詠?,我一直奮戰(zhàn)在教育第一線,連續(xù)多年擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任。班級(jí)管理工作瑣碎繁雜,我深深體會(huì)到:只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會(huì)讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。課堂上,我會(huì)用激情和幽默點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)各種情境,利用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,尤其對(duì)待英語學(xué)困生,我不斷用愛心、耐心和恒心去呵護(hù)、幫助他們,努力尋找和捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng),促其發(fā)光。生活中,我能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)每位學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn),關(guān)注他們的喜怒哀樂,引導(dǎo)他們成為積極、樂觀、奮發(fā)、進(jìn)取的好少年。我深信:一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營(yíng),才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生,才會(huì)用心地和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)校德育工作的管理者,我堅(jiān)持活動(dòng)育人,把德育活動(dòng)滲透到各項(xiàng)日常管理中,把活動(dòng)滲透到班集體文化建設(shè)中,為學(xué)生營(yíng)造濃郁的育人文化氛圍。
我以學(xué)生的眼光看待學(xué)生,把他們看成我自己的孩子,我會(huì)蹲下身來親近他們,了解他們,我會(huì)慢慢讀懂學(xué)生這本書,慢慢地走進(jìn)他們的心靈,不僅讓每一個(gè)學(xué)生的生命能夠盡情舒展,而且自己也體驗(yàn)到做教師的真正樂趣,心靈得到了凈化和升華。歲月無痕,在每一個(gè)與孩子相伴的日子里,我都感受著幸福的喜悅,臉上總是掛著美美的笑容,心中總是裝著滿滿的快樂,我把自己的那一份愉悅,那一顆愛心,那一種執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。所以,我有著如同孩子般透明的心靈,有著簡(jiǎn)單的快樂和豁達(dá)的心境,我正用我的真心、真情從事著陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,我先后獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào),我所主管的校團(tuán)委也先后獲得“江蘇省大中學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)單位”“無錫市五四紅旗團(tuán)委”“江陰市五四紅旗團(tuán)委”等榮譽(yù)。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出了辛勤的汗水和真摯的情感,同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂,實(shí)現(xiàn)了人生不同階段的跨越。這一切離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助和家長(zhǎng)的信任與支持。時(shí)光在悄悄地流淌,作為一名多年奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的教師,當(dāng)我回首自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的歷程時(shí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在并不是我職業(yè)生涯的中點(diǎn),而是我教育生命新的起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)科研工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,用一片赤誠(chéng)之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人,使自己無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。