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        提升校園文化軟實(shí)力 推動(dòng)人才培養(yǎng)國際化

        2016-04-29 00:00:00李詩玉

        摘 要 教育要面向現(xiàn)代化,就要站在全球化的角度來建設(shè)校園文化,將文化導(dǎo)向、文化環(huán)境、文化載體和文化服務(wù)等幾項(xiàng)工作做到位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),被這種獨(dú)特的校園氛圍所熏陶,增強(qiáng)民族認(rèn)同感和樹立國際視野,并具備良好的跨文化溝通、理解能力。

        關(guān)鍵詞 校園文化 文化軟實(shí)力 國際化人才

        傳統(tǒng)意義的人才培養(yǎng)會(huì)從幾個(gè)方面去改革,包括師資力量、授課方式、課程設(shè)置等,往往會(huì)忽略一個(gè)重要的育人因素——校園文化,很多人不能把握校園文化在國際化人才培養(yǎng)中的重要性,這是因?yàn)樗麄儧]有把民族和國際緊密聯(lián)系。在全球化的大背景下,校園文化將在一個(gè)多主體、多元文化交流的環(huán)境中生存,它將更多地關(guān)注各種國際因素,包括文化、科技、經(jīng)濟(jì)等,為培養(yǎng)國際化人才打下基礎(chǔ)。因此,初中學(xué)校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,努力加強(qiáng)校園文化軟實(shí)力的建設(shè),將民族化和國際化統(tǒng)一起來,站在國際的角度來建設(shè)校園文化,將文化導(dǎo)向、文化環(huán)境、文化載體和文化服務(wù)等幾項(xiàng)工作做到位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),被這種獨(dú)特的校園氛圍熏陶,增強(qiáng)民族認(rèn)同感和樹立國際視野,并具備良好的跨文化溝通、理解能力。

        一、文化導(dǎo)向的國際化

        文化導(dǎo)向是文化培養(yǎng)的前提,把握正確的文化導(dǎo)向是校園文化培養(yǎng)的第一步,也是關(guān)鍵的一步。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化,初中學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)該主動(dòng)做出改變和適應(yīng),根據(jù)國際大形勢對(duì)培養(yǎng)方向和內(nèi)容做出調(diào)整,著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力,鼓勵(lì)學(xué)生拓展視野,積極參與國際比賽和活動(dòng),開闊眼界,增長知識(shí)。具體而言:

        一是引導(dǎo)師生樹立國際化的意識(shí)和理念。只有理念引領(lǐng),才能更好地落實(shí)到行動(dòng)中去。學(xué)校走向國際化,是影響深遠(yuǎn)的舉措,即使部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語溝通能力,但是由于缺乏長期的氛圍,對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生,他們的內(nèi)心是抗拒的,對(duì)于部分教師,特別是英語功底不扎實(shí)的教師來說,他們也會(huì)有一點(diǎn)恐慌。所以,推行國家化發(fā)展戰(zhàn)略的第一步,就是要打破全校師生狹隘、封閉的意識(shí)。

        二是加大對(duì)學(xué)生參與國際賽事的鼓勵(lì)和支持。為了讓學(xué)生能夠走出國門,開闊視野,應(yīng)該將國際化的活動(dòng)引進(jìn)校園,讓學(xué)生了解它們,更重要的是積極參與它們,參與國際比賽形成一種氛圍,也就達(dá)到了效果。參與國際比賽不是讓他們一定要拿到名次,學(xué)習(xí)與成長才是初衷。這些比賽可以讓學(xué)生接觸其他國家和民族的同齡人,擴(kuò)大交際圈,學(xué)習(xí)國際規(guī)則和異國文化,培養(yǎng)國際意識(shí),提高跨文化溝通、理解能力。

        二、文化環(huán)境的國際化

        文化環(huán)境是文化培養(yǎng)的基礎(chǔ),學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的場所,也是陶冶情操、凈化心靈的寶地。良好的文化環(huán)境是民族與國際的統(tǒng)一體,“硬件”和“軟件”兩方面一個(gè)都不能少。

        “硬件”是指校園里的建筑設(shè)施、文化景觀等。學(xué)校應(yīng)該建立名人園,將馬克思、托爾斯泰、居里夫人等名人雕塑樹立在里面,讓學(xué)生走在校園里便可與國際著名人物交流溝通。圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是文化傳播的兩個(gè)主要手段,一個(gè)是紙質(zhì)版的文化使者,另一個(gè)是電子版的文化使者,另學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)外文資料和及時(shí)更新信息庫,讓學(xué)生了解和掌握先進(jìn)的知識(shí)和文化。

        “軟件”是指講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等資源。每所學(xué)校都會(huì)有知名校友,與著名的企業(yè)保持合作關(guān)系,這些都是寶貴的資源,可以定期邀請(qǐng)成功人士給學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座、文體活動(dòng)等,這些活動(dòng)的積極舉辦可以引導(dǎo)學(xué)生更多地涉獵人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),了解世界上其他國家的風(fēng)土人情,讓他們坐在教室里也可以接觸到世界文化,拓展視野,從而更快地、更有優(yōu)勢地融入社會(huì),增強(qiáng)自身的國際化水平。

        三、文化載體的國際化

        文化載體是文化培養(yǎng)的依托,也是集中展示每所學(xué)校文化內(nèi)涵、給全校師生提供公共文化服務(wù)的重要方式。學(xué)校的管理者應(yīng)該努力做好文化載體的搭建工作,適當(dāng)添加與國際接軌的內(nèi)容。此外學(xué)校應(yīng)該重視英語教育,可以組織專門的外教團(tuán)隊(duì),讓他們?cè)诿刻斓男@廣播中介紹美國、英國等國家的歷史發(fā)展、時(shí)政新聞,每天的早中晚三個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行廣播,學(xué)生們漫步在校園、坐在教室里,都能聽到廣播傳遞的信息。對(duì)于學(xué)生的活動(dòng),學(xué)校不要過于吝嗇,培養(yǎng)更多國際化人才會(huì)給學(xué)校帶來更多的利益。每年都舉辦持續(xù)幾天的校園文化節(jié),現(xiàn)代化的校園文化節(jié)少不了國際元素的參與,這樣可以加強(qiáng)在校學(xué)生與國際學(xué)生更和諧的交流互動(dòng)??梢耘e辦中外團(tuán)體的活動(dòng),如順口溜比賽,中國學(xué)生和外國學(xué)生分別對(duì)中文和英文順口溜進(jìn)行挑戰(zhàn);還可以舉辦中外廚藝大賽,中餐和西餐的較量肯定會(huì)很有趣。類似的這些比賽會(huì)讓中外文化更加融洽地結(jié)合起來,各國的風(fēng)土人情也就全面地展現(xiàn)出來了。

        四、文化服務(wù)的國際化

        培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是學(xué)校的職責(zé)。中學(xué)教育不僅僅局限于課堂教學(xué),更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,積極參與各項(xiàng)有益的志愿服務(wù)活動(dòng),應(yīng)把服務(wù)工作作為校園文化建設(shè)、學(xué)生能力展示和鍛煉的集中平臺(tái)。在志愿服務(wù)活動(dòng)中,學(xué)校必須將學(xué)校和學(xué)生的優(yōu)勢結(jié)合起來,把握特長,展示特色,從而促進(jìn)國際通用型人才的培養(yǎng)。

        五、文化培養(yǎng)的反思

        經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,多元的價(jià)值觀,多樣的選擇,給校園文化軟實(shí)力的建設(shè)帶來了無限的機(jī)遇,也提出了更多的挑戰(zhàn)。站在國際化的角度,如何營造良好的校園環(huán)境,如何篩選多樣的國際文化,做到“取其精華,去其糟粕”,并且用來指導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長,是一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。

        國際化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該做出正確的決策,去主動(dòng)適應(yīng)這種趨勢。這里的“主動(dòng)”是指多關(guān)注國際中學(xué)教育的走向和國內(nèi)中學(xué)教育的發(fā)展趨勢,積極引進(jìn)國際元素,與國內(nèi)這方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校多溝通,多學(xué)習(xí)。正如科技的發(fā)展瞬息萬變,教育也是在大環(huán)境中變化的,但是我們的初衷是唯一的,那就是育人,成人,而國際通用型人才是我們培養(yǎng)的重點(diǎn)。

        結(jié)語

        綜上所述,提升校園文化軟實(shí)力,培養(yǎng)國際化人才,這是每所學(xué)校期盼的。我們作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的、不符合時(shí)代的教學(xué)方式,努力行動(dòng)起來,從文化導(dǎo)向、文化載體、文化環(huán)境和文化服務(wù)四個(gè)方面做工作,讓更多的學(xué)生在這種環(huán)境中成長成才。

        (作者為江蘇省昆山市葛江中學(xué)校長)

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]楊雄輝,胡文濤. 提升校園文化軟實(shí)力,推動(dòng)國際化人才培養(yǎng)[J]. 廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4).

        [2]岑詠. 國際化視野下高職校園文化建設(shè)的校本探索與實(shí)踐——以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 職教論壇,2015(8).

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