[摘要]文章利用青少年時(shí)間管理傾向量表、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷，對(duì)廣西383名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以考察大學(xué)生時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系。結(jié)果表明，不同性別大學(xué)生的時(shí)間管理傾向不存在顯著差異，在網(wǎng)絡(luò)偏差行為上差異顯著（t=21.722，plt;0.001）;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為與時(shí)間管理傾向具有顯著的負(fù)相關(guān)（r=-0.622，plt;0.001）;回歸分析表明時(shí)間效能感和時(shí)間價(jià)值感維度對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為具有一定的預(yù)測(cè)作用。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 "時(shí)間管理傾向 "網(wǎng)絡(luò)偏差行為

[中圖分類號(hào)]G444 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2016）04-0118-03

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)在潛移默化中對(duì)大學(xué)生的情感、價(jià)值觀產(chǎn)生影響，往往會(huì)造成一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)偏差。網(wǎng)絡(luò)偏差行為是指以計(jì)算機(jī)為媒介，在人與人之間的交流過程中，出現(xiàn)偏離或違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的行為，雖然未達(dá)到嚴(yán)重的犯罪或網(wǎng)絡(luò)成癮的程度，但可能對(duì)自己或他人造成危害后果。網(wǎng)絡(luò)偏差行為的分類、形成原因和影響因素是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。徐文明的研究指出，大學(xué)生最常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)偏差行為有網(wǎng)絡(luò)色情、不良信息行為、發(fā)表誹謗性言論。雷靂等人的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)偏差行為除了與外界環(huán)境因素有關(guān)外，還受大學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和行為意向的影響，消極的網(wǎng)絡(luò)行為意向可以增加網(wǎng)絡(luò)偏差行為。羅伏生的研究表明，大學(xué)生的退避應(yīng)對(duì)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為有明顯的預(yù)測(cè)作用。王莉的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮行為是網(wǎng)絡(luò)偏差行為的中介，網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重的大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，更易誘發(fā)在網(wǎng)絡(luò)中的各種偏差行為。Kimberly等人的研究則指出，網(wǎng)絡(luò)偏差行為不但對(duì)他人造成不良影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)個(gè)體自身產(chǎn)生負(fù)面消極的影響。

時(shí)間管理傾向是指?jìng)€(gè)體在對(duì)待時(shí)間功能和價(jià)值上，在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征。目前，不少關(guān)于時(shí)間管理傾向的研究已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)心理問題緊密結(jié)合起來，相關(guān)的研究表明，問題性網(wǎng)絡(luò)使用者存在時(shí)間管理方面的問題。彭紅雷、廖婷婷等人對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮與時(shí)間管理傾向的關(guān)系進(jìn)行了研究，研究結(jié)果表明時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)成癮呈負(fù)相關(guān)，即時(shí)間管理傾向越好，網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)越低。楊芙蓉的研究則顯示時(shí)間管理傾向?qū)W(wǎng)絡(luò)成癮有一定的預(yù)測(cè)力。

鑒于時(shí)間管理傾向、網(wǎng)絡(luò)偏差行為都與網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著相關(guān)，而現(xiàn)有研究卻少有考察時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的關(guān)系，本研究擬采用問卷調(diào)查法，通過探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為和時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)及關(guān)系，以提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的認(rèn)識(shí)，并為網(wǎng)絡(luò)偏差行為的矯正提供理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

1.對(duì)象。采取整群抽樣法，選取廣西3所本科院校，以班級(jí)為單位施測(cè)，由心理學(xué)專任教師擔(dān)任主試，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。共發(fā)放問卷383份，收回問卷372份，其中有效問卷360份，有效率為93.99 %。包括大一、大二、大三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生;其中男女各180人;文科生162人，理科生198人。

2.工具。一是青少年時(shí)間管理傾向量表，共44個(gè)條目，分為3個(gè)分量表，即時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感。采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，各項(xiàng)目均按1（完全不符合）～5（完全符合）評(píng)定。在本研究中，各分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.73、0.77、0.68。二是采用劉麗芳編制的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為問卷，共26個(gè)項(xiàng)目，由網(wǎng)絡(luò)過激行為、網(wǎng)絡(luò)欺騙行為、網(wǎng)絡(luò)色情行為、侵犯隱私行為、不良信息行為5個(gè)維度構(gòu)成。采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，各項(xiàng)目均為1分（從來沒有）～5分（經(jīng)常）。量表內(nèi)部一致性信度為0.93，5個(gè)維度的α系數(shù)均在0.8以上，可以作為測(cè)量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的有效工具。

3.數(shù)據(jù)分析。將所有有效問卷數(shù)據(jù)錄入到EXCEL表格中，使用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。

二、研究結(jié)果

1.大學(xué)生時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的性別差異。在本研究中，男女大學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感維度上的得分分別為33.378（SD=6.5084）、33.944（SD=6.2362），在時(shí)間監(jiān)控感維度上的得分分別為75.506（SD=12.4548）、76.533（SD=11.3292），在時(shí)間效能感維度上的得分分別為35.483（SD=6.4127）、36.156（SD=5.8633），時(shí)間管理傾向總分得分分別為144.367（SD=25.174）、146.633（SD=22.6439）。經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男女生時(shí)間管理傾向各維度和總分均不存在顯著差異（t=-0.843，Plt;0.05;t=-0.819，Plt;0.05;t=-1.038，Plt;0.05;t=-0.898，Plt;0.05）。

男女大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)過激行為維度上的得分分別為2.679（SD=0.5733）、1.872（SD=0.301），在網(wǎng)絡(luò)欺騙行為維度上的得分分別為2.821（SD=0.5543）、2.252（SD=0.1907），在網(wǎng)絡(luò)色情行為維度上的得分分別為2.471（SD=0.3919）、1.619（SD=0.2672），在侵犯隱私行為維度上的得分分別為2.678（SD=0.4602）、1.722（SD=0.2706），在不良信息行為維度上的得分分別為2.178（SD=0.3562）、1.512（SD=0.1674），網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分分別為12.827（SD=2.2218）、8.978（SD=0.8455）。經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男女生網(wǎng)絡(luò)偏差行為各維度和總分均存在極其顯著差異，男生極其顯著高于女生（t=16.713，Plt;0.001;t=13.02，Plt;0.001;t=24.107，Plt;0.001;t=24.013，Plt;0.001;t=22.689，Plt;0.001;t=21.722，Plt;0.001）。

2.大學(xué)生時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的相關(guān)。為了考察大學(xué)生時(shí)間管理傾向和網(wǎng)絡(luò)偏差行為各維度之間的關(guān)系，我們采用了皮爾遜相關(guān)分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理傾向各維度與網(wǎng)絡(luò)偏差行為各維度存在極其顯著的負(fù)相關(guān)。結(jié)果如表所示：

3.大學(xué)生時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的回歸分析。為進(jìn)一步明確大學(xué)生時(shí)間管理傾向與網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的關(guān)系，把網(wǎng)絡(luò)偏差行為作為因變量，把時(shí)間管理傾向各維度作為自變量，做逐步回歸分析。在回歸分析中只有時(shí)間效能感、時(shí)間價(jià)值感兩個(gè)因子進(jìn)入回歸方程，而時(shí)間監(jiān)控感沒有進(jìn)入回歸方程。時(shí)間效能感、時(shí)間價(jià)值感這兩個(gè)維度對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為的解釋量為38.4%，且這兩個(gè)維度對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為均有反向預(yù)測(cè)作用。建立回歸方程為：y=20.014-0.157x1-0.103x2，其中y代表網(wǎng)絡(luò)偏差行為，x1代表時(shí)間效能感，x2代表時(shí)間價(jià)值感。

三、研究結(jié)果的分析與討論

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理傾向在性別方面不存在顯著差異，這與葉艷暉的研究結(jié)果并不一致，卻支持了范翠英等人的研究結(jié)果。原因可能在于當(dāng)今社會(huì)節(jié)奏加快，男女在工作、學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)男女大學(xué)生所提出的要求逐漸趨于一致，這讓女大學(xué)生體驗(yàn)到了高于以往的壓力，男女性的時(shí)間認(rèn)知差異越來越小。研究結(jié)果還表明網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分存在顯著的性別差異，以往有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的研究支持了這一結(jié)論。金燦燦等人的研究顯示，由于男女生人格的差異，在應(yīng)對(duì)壓力和處理情緒時(shí)采取不同的方式，致使男女網(wǎng)絡(luò)偏差行為的差異較大。相較于男大學(xué)生，女大學(xué)生在壓力事件和生活困境中更愿意與他人進(jìn)行情感溝通，通過向他人傾訴的方式來解決問題。而男大學(xué)生則由于自尊心太強(qiáng)，往往在生活中積壓自己的情緒，較少自我暴露，更多地選擇像網(wǎng)絡(luò)這樣更為隱蔽的出口來釋放情緒，從而增加了出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)偏差行為的可能性。

相關(guān)研究結(jié)果表明大學(xué)生在時(shí)間管理傾向的各個(gè)維度得分越高，其網(wǎng)絡(luò)偏差行為的得分就越低。時(shí)間管理傾向得分高的大學(xué)生，在完成目標(biāo)的過程中能夠合理規(guī)劃時(shí)間，能按照既定計(jì)劃來管理時(shí)間。大學(xué)生在生活中對(duì)時(shí)間的價(jià)值越認(rèn)同，對(duì)時(shí)間監(jiān)控得越好，時(shí)間管理能力越強(qiáng)，就越不可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為。結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)欺騙行為維度與時(shí)間監(jiān)控感、時(shí)間效能感維度呈高度負(fù)相關(guān)，這可以解釋為當(dāng)大學(xué)生認(rèn)為自己能有效地監(jiān)控和使用時(shí)間時(shí)，其對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)欺騙行為就會(huì)進(jìn)行很好的監(jiān)管。而網(wǎng)絡(luò)色情行為維度與時(shí)間監(jiān)控感維度呈低度負(fù)相關(guān)，這表明大學(xué)生的時(shí)間監(jiān)控感越強(qiáng)，其道德自我監(jiān)察力也會(huì)越強(qiáng)，時(shí)間監(jiān)控感對(duì)網(wǎng)絡(luò)色情行為起到約束和節(jié)制的作用。

進(jìn)一步回歸分析表明，時(shí)間效能感、時(shí)間價(jià)值感對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為具有顯著的預(yù)測(cè)作用，這說明時(shí)間效能感越強(qiáng)的大學(xué)生越不容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為，而時(shí)間價(jià)值感低的大學(xué)生更容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為。從結(jié)果來看，如果學(xué)生能夠充分知曉時(shí)間的價(jià)值，那么其對(duì)待時(shí)間的態(tài)度及相關(guān)行為也會(huì)更加積極可控。本研究結(jié)果與蔡蓉的研究結(jié)果相似，其認(rèn)為時(shí)間管理傾向是影響網(wǎng)絡(luò)效能感的重要因素，時(shí)間管理傾向能力越強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)自己能積極組織和操作網(wǎng)絡(luò)行為的信念就越強(qiáng)，大學(xué)生的時(shí)間監(jiān)控感和時(shí)間效能感是網(wǎng)絡(luò)效能感的有效預(yù)測(cè)指標(biāo)。

四、建議與對(duì)策

1.通過行為干預(yù)，提升時(shí)間管理能力。已有研究表明時(shí)間管理能力是可以通過訓(xùn)練來提高的。根據(jù)本研究的結(jié)果可知，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為進(jìn)行干預(yù)時(shí)，首先要充分了解大學(xué)生對(duì)待時(shí)間的態(tài)度，然后通過行為訓(xùn)練來干預(yù)大學(xué)生的時(shí)間分配策略，減少大學(xué)生使用時(shí)間不合理的消極行為，同時(shí)強(qiáng)化大學(xué)生合理使用時(shí)間的積極行為，進(jìn)一步提升大學(xué)生的時(shí)間價(jià)值感，改善大學(xué)生的時(shí)間效能感，以此來合理分配網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，降低大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

2.積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄。本研究發(fā)現(xiàn)，男女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為存在極其顯著的差異，由此可見，根據(jù)性別特征來引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄就顯得尤為重要。高校教育工作者首先要充分了解男女大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)到的壓力和負(fù)面情緒。對(duì)于男生，可開展豐富多彩、形式多樣的校園活動(dòng)來傳遞網(wǎng)絡(luò)文化的正能量，以動(dòng)態(tài)的方式來釋放憤怒、攻擊等情緒;對(duì)于女生，則可以建設(shè)負(fù)性情緒宣泄的貼吧或論壇，通過交流平臺(tái)來釋放女生內(nèi)心抑郁、焦慮等情緒，從而減少網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

3.采用認(rèn)知教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自律。相關(guān)研究表明，通過認(rèn)知教育可以有效扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理者首先應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的宣傳工作，通過認(rèn)知教育將網(wǎng)絡(luò)道德、法律內(nèi)化到大學(xué)生的心中，并進(jìn)一步形成積極的網(wǎng)絡(luò)使用行為。另外，要通過認(rèn)知教育樹立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，并以積極理性的態(tài)度來引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)中的各種言論，摒除負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生思想的侵害，以此減少網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

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（欄目編輯：呂珂昕）