摘 要 針對編程輔導(dǎo)課程教學(xué)中的許多問題，如學(xué)生興趣不濃烈、教學(xué)內(nèi)容枯燥復(fù)雜等，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出了信息奧賽教學(xué)華麗轉(zhuǎn)身的“三步曲”：首先，上好入門第一課；其次，組織特色課堂教學(xué)；最后，要加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)練習(xí)。近年來，筆者應(yīng)用這“三步曲”，形成了一個較為理想的教學(xué)良性循環(huán)，也為今后的奧賽輔導(dǎo)取得好成績提供了有力保證。

關(guān)鍵詞 編程教學(xué) 奧賽輔導(dǎo) 教學(xué)方法

許多學(xué)校在開展編程輔導(dǎo)課程時，會遇到很多難題：程序設(shè)計語言的枯燥、代碼的復(fù)雜、運(yùn)行界面的不直觀、學(xué)生上機(jī)操作時易受到游戲和網(wǎng)絡(luò)的誘惑等，學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情慢慢消失，導(dǎo)致該課程收效甚微。筆者以自身教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出了以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效率為目的的信息奧賽教學(xué)華麗轉(zhuǎn)身“三步曲”。

第一步曲：上好入門第一課

“千里之行，始于足下”，對于信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)而言，教師能否上好程序設(shè)計第一課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。那么如何上好這入門第一課呢？筆者認(rèn)為需做好以下方面：

1.指明方向，從實(shí)用性入手。

許多學(xué)生對IT精英非常崇拜，所以教師一開始可以介紹求伯君、比爾蓋茨等優(yōu)秀程序員的成功事跡，使學(xué)生知道學(xué)好程序設(shè)計對將來開發(fā)軟件的重要性，以此來增強(qiáng)他們的成才意識，提高自我要求。其次，可以告知學(xué)生學(xué)好程序設(shè)計對其他學(xué)科會帶來很好的促進(jìn)作用。我校已獲得“提高組”全國一等獎的張同學(xué)在介紹學(xué)習(xí)心得時是這么說的：“我在編程課上提前學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，如：三角函數(shù)、匈牙利算法、排列組合等等。感覺思維更加靈活、理解能力更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時自己領(lǐng)會得更快，數(shù)學(xué)成績在班上一直名列前茅。除此之外，還學(xué)到了很多英語詞匯、計算機(jī)相關(guān)知識。”

2.打消顧慮，從趣味入手。

許多學(xué)生一開始都會擔(dān)心自己因?yàn)闆]基礎(chǔ)而學(xué)不會、學(xué)不精。此時，教師可以幫助他們打消顧慮：“在座的同學(xué)都是從零起點(diǎn)開始，那些學(xué)有所成的學(xué)長們在初一剛進(jìn)來時也都是沒基礎(chǔ)的，正是在老師的教導(dǎo)下，才逐步成長起來的。只要認(rèn)真學(xué)，大家也能有所作為。”其次，第一課一定要生動。如果照著編程教材上內(nèi)容一開始就講計算機(jī)的發(fā)展、程序設(shè)計語言和各種變量代碼等，這樣的課堂會很枯燥，給學(xué)生第一印象會很無趣。筆者認(rèn)為，第一堂課應(yīng)從趣味入手。比如拋出這個問題：圓桌上能放多少東西，要求圓桌的面積。此時，教師可以馬上寫出對應(yīng)的程序代碼并驗(yàn)證。說明此程序可以根據(jù)輸入半徑r的值來求解出需要的答案。此時，學(xué)生通常都會很好奇，怎么做出來的呢？在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生從跟這個程序有關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容開始學(xué)起，這樣的教學(xué)效果會大大提升。從簡單、有趣味的內(nèi)容開始講起，讓學(xué)生感覺不是太難，可以幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。

第二步曲：組織特色課堂教學(xué)

“一位好老師，勝過萬卷書”。教師組織有特色的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計興趣的重要助力。有特色的教學(xué)主要體現(xiàn)在以下方面：

1.使用幽默風(fēng)趣的語言，活躍氣氛。

沒有人喜歡嚴(yán)肅的課堂和古板的教師，當(dāng)教師用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)時，可大大活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的疲勞，還能讓學(xué)生感到聽課是一種享受，40分鐘很快就過去了。對于課堂中難理解的內(nèi)容，教師可采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，如：在講選擇結(jié)構(gòu)if語句時，就可比作在人的一生中會遇到的很多選擇，有購物的選擇，有工作的選擇等等，但任何選擇都需要對當(dāng)前條件作判斷。比方說，考重點(diǎn)高中，假設(shè)成績大于600分就考上了，否則未考上。此時結(jié)構(gòu)中包含一個成績大于600的判斷框，根據(jù)給定的條件是否成立而選擇輸出“考上”或“未考上”，同時給出代碼。這樣一比喻，學(xué)生豁然開朗。此時的他們處于一種歡樂、輕松的環(huán)境中，思維能力會加強(qiáng)和提高，既活躍了氣氛又使學(xué)生掌握了知識。教師的幽默能使學(xué)生由喜歡教師、愛聽教師的課，進(jìn)而喜歡這個教師所任教的課程，這樣其教學(xué)效果也就不言而喻了。

2.形成自己的教學(xué)特色，感染學(xué)生。

教師認(rèn)真對待教學(xué)，學(xué)生才會尊重課堂。教師不遲到、不懈怠、不敷衍學(xué)生的問題，學(xué)生會感受到教師的真誠。已獲得全國信息學(xué)奧賽一等獎的王同學(xué)，在談到輔導(dǎo)教師時，她記憶最深刻的就是教師對工作的認(rèn)真和對學(xué)生的關(guān)心：“有些同學(xué)調(diào)皮不認(rèn)真學(xué)，但老師從來不責(zé)罵而是引導(dǎo)，而且對于成績不好的學(xué)生課后還會進(jìn)行輔導(dǎo)。”教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生不小的影響。在教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會提出很多奇怪的問題。比如講授循環(huán)語句時，學(xué)生會有“循環(huán)是什么意思？”“什么是循環(huán)變量？”“什么是死循環(huán)？”等等問題。面對這樣的情況，筆者會問全班同學(xué)：“誰來試一下這個問題，只要說出自己的見解，錯了也沒關(guān)系?！薄暗谝粋€吃螃蟹的人是最勇敢的，誰來挑戰(zhàn)一下自己？”……“他說的真棒，讓我們?yōu)樗恼瓢?！”這樣一來，學(xué)生的每一個問題都能得到重視和解答，他們會敢于積極提出問題、回答問題。教師通過言行表明了自己的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生受到感染后會更加積極和認(rèn)真。

第三步曲：加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)練習(xí)

有效的實(shí)踐練習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計興趣的重要手段。加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐課的指導(dǎo)，可讓學(xué)生學(xué)出信心?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，這不僅是計算機(jī)教學(xué)特殊性的體現(xiàn)，也是教師對參加程序設(shè)計學(xué)生的要求。那怎樣上好上機(jī)實(shí)踐課呢？首先，在理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會有疑惑。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們帶著問題去上機(jī)調(diào)試，并盡力幫助他們。當(dāng)他們把費(fèi)盡心思編寫的程序到電腦上運(yùn)行被測試為正確時，學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。此時，他們的積極性更強(qiáng)，興趣更濃。其次，要對學(xué)生編寫的程序文件進(jìn)行有效評價。在講解完作業(yè)中的每一個程序后，筆者會選出較好的學(xué)生程序作為標(biāo)準(zhǔn)答案收錄下來，并把作者姓名也加到該文件名中，然后發(fā)給所有學(xué)生交流學(xué)習(xí)。學(xué)生都希望自己編的程序被老師“看中”并錄用。為了大面積地鼓勵學(xué)生，筆者盡可能讓每位學(xué)生寫的程序都有機(jī)會被收錄。學(xué)生反映：“當(dāng)老師表揚(yáng)了我，采納了我的程序時，我感覺非常開心，感覺之前付出的努力是值得的”。所以，做好上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，就等于成功了一大半。

近年來，筆者正是應(yīng)用了這“三步曲”，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣，而師生在各級各類比賽中共同努力，獲獎成績突出，又激勵了大家的學(xué)習(xí)，形成了一個較為理想的良性循環(huán)，這也為今后的奧賽輔導(dǎo)取得好成績提供了有力保證。

（作者為江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第二中學(xué)教師）