家長(zhǎng)提問

尊敬的專家老師，您好！我的兒子上幼兒園中班，業(yè)余時(shí)間在一家兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)畫畫。孩手學(xué)得很愉快，不過我跟了一次課發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)班的繪畫課其實(shí)就是老師拿出一幅畫，照著樣子一筆一筆教孩手畫出來(lái)。我很懷疑這樣的教學(xué)方式能否讓孩子受益。想請(qǐng)教您平時(shí)在家中如何培養(yǎng)孩手的繪畫能力，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)如何辨別其教學(xué)質(zhì)量的好壞呢？謝謝您！

孔老師解析：

這位家長(zhǎng)，首先為您對(duì)兒子美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注與思考點(diǎn)贊，然后就您的問題談點(diǎn)建議。

在我看來(lái)，家庭中指導(dǎo)孩子繪畫要注意以下一些方面：

第一，要給孩子畫畫創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。心理學(xué)家的研究表明，在心情良好的狀態(tài)下工作時(shí)，人的思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速；而心境低沉或郁悶時(shí)，則思路堵塞，操作遲緩，無(wú)創(chuàng)造性可言。對(duì)于孩子來(lái)說，一個(gè)寬松的心理環(huán)境首先是信任他們，也就是在相信孩子有繪畫潛力的基礎(chǔ)上，以和藹的態(tài)度營(yíng)造一種溫馨的氣氛。應(yīng)盡量采用情境化的、游戲的方式，讓孩子有足夠的自由和信心。比如男孩子喜歡玩汽車游戲，就可以跟孩子討論，畫出想象中的汽車開過的路線，沿途的標(biāo)志性建筑物，路上各種不同的汽車……這個(gè)過程中，要允許孩子自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念；要尊重孩子不同尋常的提問和想法，肯定其想法的價(jià)值，不因?yàn)槠湎敕ǖ挠字啥つ糠穸?，更不要用成人固定的思維模式去限制他。寬松的心理環(huán)境還要求注意減少規(guī)定，比如，不因?yàn)槭褂霉ぞ卟牧吓K衣服等而指責(zé)孩子。過多、過細(xì)、過于整齊劃一的限制勢(shì)必會(huì)阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)讓孩子失去繪畫的信心。

第二，家長(zhǎng)要給孩子提供適合的、多樣的繪畫工具和材料，盡量保證有足夠的空間。幼兒的注意力往往被外在事物本身的特征所吸引，他們對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，多樣的工具和材料能夠刺激他們的操作欲望，因而繪畫用品要多樣化，要適合孩子的大膽操作，讓他們?cè)凇巴婀ぞ摺薄巴娌牧稀钡倪^程中開展美術(shù)活動(dòng)?？梢越o孩子提供較大的紙張、彩色的油畫棒、水粉顏料、油畫筆、彩色粉筆，等等。創(chuàng)作空間可以是桌子上，也可在小黑板上、地上、貼上瓷磚或紙的墻壁上作畫，甚至可以讓孩子在廢舊紙盒上、不穿的衣服鞋子上、撿來(lái)的石頭上繪畫。

第三，要引導(dǎo)孩子對(duì)事物的形狀、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩等形式特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察與討論?？梢越?jīng)常跟孩子一起觀察、討論以下事物：自然景物，如日月星辰、名山大川、江河湖海、雨后彩虹、雨天雪景等；日常用品，如孩子自己的鞋子、衣服、帽子、手套、手絹、圍巾等，還有經(jīng)過裝飾美化的餐具、茶具、燈具等；人物，可以畫畫爸爸、媽媽、娃娃、爺爺、奶奶，還有不同職業(yè)的人；植物與動(dòng)物，花草樹木、飛禽走獸；交通工具，如小轎車、公共汽車、救護(hù)車、吉普車、大吊車、翻斗車、火車、大船、小船、直升機(jī)、客機(jī)；建筑物，比如高樓、矮房、大橋等；簡(jiǎn)單的日常生活事件，比如我和媽媽放風(fēng)箏等；想象中的物體與事件，如海底深處、我長(zhǎng)大以后等；簡(jiǎn)單的裝飾畫，如日常用品、臉譜等。

當(dāng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去觀察時(shí)，應(yīng)注意將觀察點(diǎn)集中在事物的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩、花紋等形式特點(diǎn)上，比如，欣賞盛開的花朵時(shí)，除了要觀察花瓣的各種形狀，還要仔細(xì)觀察花瓣上顏色的變化、花托和葉子的變化、重瓣的花每層之間的重疊規(guī)律等。這樣細(xì)致的觀察可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，同時(shí)可以獲取豐富的視覺表象，為隨后的創(chuàng)作提供豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子獲得了豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)后，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過交流討論的方式啟發(fā)他們構(gòu)思，確立繪畫的主題。如你最喜歡的玩具是什么樣的？你是怎么玩的？和誰(shuí)一起玩？在哪兒玩的？在系列問題的討論中逐步構(gòu)想自己的繪畫內(nèi)容。值得注意的是，即使孩子構(gòu)思的內(nèi)容不符合家長(zhǎng)的邏輯，家長(zhǎng)也不能輕易否定孩子的想法，以自己的思考來(lái)代替孩子的思考。談話、討論等活動(dòng)盡量在孩子的創(chuàng)作之前進(jìn)行，在他們開始描繪以后，就不要隨意地和孩子談話，更不能用自己的范畫來(lái)限制孩子的創(chuàng)作，而只能在孩子遇到困難需要幫助時(shí)，及時(shí)地提供技術(shù)上的幫助和提示。

第四，成人要特別注意對(duì)兒童畫的評(píng)價(jià)。在孩子初學(xué)畫的時(shí)候，就要鼓勵(lì)孩子敢于畫，畫什么都行。尤其要注意對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)所用的語(yǔ)言，不能使用否定性的語(yǔ)言，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)挑剔他們的畫，更要杜絕諷刺的、詆毀的話?？梢栽诤⒆赢嬐旰笈闼黄鹦蕾p作品，引導(dǎo)孩子想象，說出畫的是什么，并且認(rèn)真地把孩子所說的話記錄下來(lái)。也可以給孩子刻一枚印章，跟孩子一起討論這個(gè)印章蓋在畫面的什么地方最好看，一是培養(yǎng)孩子的美感和繪畫興趣，二是發(fā)展孩子的自我意識(shí)。那種把兒童美術(shù)作品中的技能是否精湛作為評(píng)價(jià)作品水平高低的做法是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

最后，我還想談?wù)勱P(guān)于選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)如何辨別其教學(xué)質(zhì)量好壞的問題，在我看來(lái)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該考慮，送孩子上繪畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否真的出于孩子的興趣，還是只是家長(zhǎng)的興趣與意向？如果真的是孩子對(duì)繪畫有興趣而去參加培訓(xùn)，那么，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是能很好地保護(hù)孩子的這種興趣，并讓孩子自己的內(nèi)在繪畫潛能充分發(fā)揮出來(lái)的地方，而不是只是照著老師的范畫來(lái)臨摹，后者與兒童藝術(shù)教育的宗旨是背道而馳的。用一張范畫要求孩子臨摹的老師是不理解繪畫之于兒童的價(jià)值的，即不懂得繪畫是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種感性的方式，同時(shí)繪畫也是孩子的一種精神生命活動(dòng)，孩子在繪畫活動(dòng)中可以得到多方面的發(fā)展。幼兒時(shí)期的藝術(shù)教育是為兒童的藝術(shù)教育，有別于為藝術(shù)的職業(yè)藝術(shù)教育。所以，理解藝術(shù)的特性與價(jià)值、具備兒童藝術(shù)教育的正確理念、懂得兒童發(fā)展規(guī)律的老師對(duì)于孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。