高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，與生活具有緊密的聯(lián)系，高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)要與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)生提供較強(qiáng)的專業(yè)能力和實(shí)事分析能力。高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)具有課題更新快且復(fù)雜的特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展而發(fā)展。

一、科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是取得高效的教學(xué)效果的前提，為后續(xù)教學(xué)指明了發(fā)展方向?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)要滿足兩點(diǎn)，一是教學(xué)目標(biāo)要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)；二是與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。

科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)標(biāo)志著教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)已經(jīng)成功了一半，高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)也是如此。在教學(xué)開始前，教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的安排，以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)取得較好的效果。高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定主要包含三個(gè)方面：一是教師要對(duì)最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和大綱有一定掌握，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并與教學(xué)目標(biāo)相符合；二是教師要充分掌握學(xué)生的基本信息和班級(jí)整體情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間、班級(jí)之間的差異，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇的制定教學(xué)目標(biāo)。例如班級(jí)與班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)掌握情況有差別，對(duì)于情況較好的班級(jí)可以適當(dāng)加快教學(xué)速度和教學(xué)難度。情況較差的班級(jí)適當(dāng)放慢教學(xué)速度，并采取循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一步步扎實(shí)腳步。三是教學(xué)目標(biāo)具有鮮明的層次性，能夠運(yùn)用和把握學(xué)、用、測(cè)三方面的內(nèi)容。

二、充分利用教材，并進(jìn)行內(nèi)容延伸

課堂教學(xué)的主要構(gòu)成要素是教與學(xué)的相互作用。高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)也是以專業(yè)教材為基礎(chǔ)的，同時(shí)包含大量以社會(huì)實(shí)際信息為要素的課外知識(shí)。高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)模式在進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要充分研習(xí)教材內(nèi)容，掌握教材中的主要內(nèi)容，把握教材的重、難點(diǎn)。還要與社會(huì)信息相聯(lián)系，并收集有價(jià)值的信息運(yùn)用到教學(xué)中，是教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，富有彈性且充實(shí)。

對(duì)教材的選取要根據(jù)以下兩方面：一是研習(xí)教材，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和大綱下篩選出合適具體的內(nèi)容，并按照重要程度、難易程度等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。例如根據(jù)重要程度的劃分，可以將教材內(nèi)容劃分為主要講解內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容。還可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分為考核內(nèi)容和考察內(nèi)容。二是選擇最新的和社會(huì)密切聯(lián)系且具有價(jià)值的內(nèi)容，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和專業(yè)技能，使培養(yǎng)出的人才與社會(huì)需求相符合。

在選取課外內(nèi)容時(shí)，可以從歷史中的經(jīng)典案例和當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況兩方面入手。歷史中的經(jīng)典案例主要集中在西方國(guó)家，例如經(jīng)濟(jì)思想和經(jīng)濟(jì)危機(jī)。每一次的經(jīng)濟(jì)危機(jī)都是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的一個(gè)經(jīng)典案例，其存在價(jià)值和意義不言而喻。教師要善于將這些內(nèi)容搬到課堂的銀幕上，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)管理參考。對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式的分析是作為高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師的必備能力。教師要能夠?qū)Ξ?dāng)前經(jīng)濟(jì)形式作出客觀正確的評(píng)價(jià)，且有著自己的見解，包括國(guó)家出臺(tái)的調(diào)控經(jīng)濟(jì)方面的政策，例如近年來出臺(tái)的對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)做出的調(diào)控措施就可以作為一次很好的教學(xué)案例。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)嘗試解讀和解決。這種模式下培養(yǎng)出的人才具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，能夠具有獨(dú)立思考且富有全局意識(shí)，能夠很好的適應(yīng)社會(huì)需求，擁有光明的發(fā)展前景。

三、靈活使用教學(xué)條件和方法

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本身具有很強(qiáng)的靈活性，那么作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教師也應(yīng)該具備靈活使用教學(xué)條件和方法的能力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的提高為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)提供了先進(jìn)的教學(xué)條件和方法，教師要根據(jù)實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)條件和方法。教學(xué)條件和方法的利用前提是學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)條件和方法才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高表現(xiàn)在兩方面：一是利用好創(chuàng)新語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)內(nèi)容重要的載體，但是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教材語(yǔ)言理論性較強(qiáng)且抽象，如果只是單純的表述教材，那么就會(huì)使課堂變得枯燥無味，本來就難懂的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來就更加吃力。 如果使用較豐富且富有趣味的語(yǔ)言，再配以抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)內(nèi)和肢體動(dòng)作，將會(huì)取得事半功倍的效果。二是多媒體教學(xué)的利用。多媒體教學(xué)可以直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，而且可以利用視頻、圖片等將抽象的內(nèi)容具體化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有利于學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)模式的合理優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)于高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生來說提高了他們的專業(yè)技能和水平，使他們能夠擁有光明的未來，對(duì)學(xué)校來說能夠培養(yǎng)出具有高水平、高技能與社會(huì)需求相符合的專業(yè)人才，對(duì)于國(guó)家來說，就是為國(guó)家輸送了一批批新型科學(xué)技術(shù)人才，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用。因此作為高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教師要不斷進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，為人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。