現(xiàn)代社會(huì)中信息量大，人與人的交往更加頻繁了，在高職學(xué)生的教育中，我們學(xué)校對于學(xué)生管理方面比較欠缺，注重的是學(xué)生專業(yè)技能的教育和培訓(xùn)，這就使得學(xué)生的素質(zhì)達(dá)不到人才市場的需求，而體驗(yàn)式教學(xué)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)上有重要的作用。本文將通過對體驗(yàn)式教學(xué)的概念、體驗(yàn)式教學(xué)在高職管理教育的意義、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職管理中的應(yīng)用及實(shí)施措施，希望能夠通過詳細(xì)的論述對于高職學(xué)生的管理有促進(jìn)作用，可以彌補(bǔ)學(xué)生技能培養(yǎng)方面的不足，并為新型學(xué)生管理素質(zhì)教育模式提供參考。

一 、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的概念

所謂的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育是一種通過團(tuán)隊(duì)成員的親身體驗(yàn)和感受來達(dá)到教育的目的的一種教育方式。具體的說，就是個(gè)人參與某項(xiàng)活動(dòng)獲得的體會(huì)，在老師的指導(dǎo)下，通過團(tuán)隊(duì)的互幫互助來進(jìn)行自我的提升和進(jìn)步，然后進(jìn)過自己的反思和總結(jié)來提升受教的效果，從而使得團(tuán)隊(duì)成員能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育注重的是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人體驗(yàn)和感受，通過團(tuán)隊(duì)成員的體驗(yàn)和感受將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而達(dá)到教育的目的。體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育采用的是理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到掌握的程度，于此同時(shí)，還在體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育中體會(huì)到了體驗(yàn)的樂趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較死板，缺乏師生之間的溝通交流，僅僅是老師授課的教學(xué)方式很難適應(yīng)全體學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生在體會(huì)中領(lǐng)略知識(shí)的真諦，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體驗(yàn)中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教學(xué)的過程中，學(xué)生之間相互溝通、交流，彼此之間相互交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于學(xué)生之間互幫互助的學(xué)習(xí)，相互借鑒學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提升。

二、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職管理中的應(yīng)用

體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的方法主要有三種：情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法和游戲教學(xué)法。

（一）情景模擬教學(xué)法

作為體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的方法之一，情景模擬教學(xué)法在高職院校的教學(xué)中是比較常見的。情景模擬教學(xué)法是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立主題，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)立的主體進(jìn)行討論和交流，通過發(fā)揮自己的想象力和團(tuán)隊(duì)的下作能力來體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，并在體驗(yàn)的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。梁歪，情景模擬教學(xué)法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，挖掘?qū)W生的潛在能力，創(chuàng)造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在教學(xué)過程中，要注意掌握好學(xué)生交流的程度，避免學(xué)生在課堂上亂作一團(tuán)，甚至討論與所學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情，要保證學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)到要傳授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是舍本逐末，失去教學(xué)的意義。

（二）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是高職院校老師在教學(xué)過程中運(yùn)用的一種新的教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)內(nèi)容中引入案例教學(xué)來與學(xué)生進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)和分析，通過師生之間和同學(xué)之間的相互交流，使得學(xué)生能夠透徹地對案例進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，并在教學(xué)的過程中增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。案例教學(xué)法的采用主要在于教學(xué)內(nèi)容中飲用的案例要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)還要對案例進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工，使得案例盡可能多地涵蓋所學(xué)的知識(shí)，保證知識(shí)的全面性和多元性。案例教學(xué)法的好處在于將教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)案例之中，通過案例來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而產(chǎn)生對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)案例教學(xué)還能夠提高學(xué)生的思維能力和分析能力，也能夠使得學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。案例教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)形式，學(xué)生在案例的研究過程中是“參與者”而不是“旁聽者”，體會(huì)更加深刻。

（三）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是一種創(chuàng)新型的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育方法，是指學(xué)生通過游戲進(jìn)行知識(shí)的掌握和團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)，是一種輕松、愉悅的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法能夠使學(xué)生在游戲的同時(shí)提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的責(zé)任心和處理問題的能力，在游戲中全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

三、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職學(xué)生管理中的作用

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育是讓團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步，因此，通過體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育，能夠培養(yǎng)高職院校學(xué)生在體驗(yàn)過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和互幫互助的奉獻(xiàn)精神，在教育過程中，團(tuán)隊(duì)成員通過溝通和交流進(jìn)行相互的了解和熟悉，在團(tuán)隊(duì)中揚(yáng)長補(bǔ)短，互幫互助，從而將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握。另外，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育還有助于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)歸屬感的建立。

（二）提高社會(huì)責(zé)任感

體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育是讓每一名團(tuán)隊(duì)中的成員都能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)在即的力量，這樣就使得每一位團(tuán)隊(duì)成員都有自己的責(zé)任和義務(wù)，對自己的團(tuán)隊(duì)有歸屬感和集體榮譽(yù)感，這樣的教育方式能夠讓學(xué)生提前體會(huì)在社會(huì)中責(zé)任的重要性，避免以后步入社會(huì)后對自己的定位不準(zhǔn)確，只有清楚自己的社會(huì)責(zé)任，將來才能更好地適應(yīng)社會(huì)。

（三）促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展

體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育能夠使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，學(xué)習(xí)他人的長處，并不斷地武裝自己，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的情感，并在體驗(yàn)中有更加深入的了解，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的內(nèi)心世界，另外，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育是為了促進(jìn)學(xué)生各方面的能力繁榮發(fā)展，是學(xué)生實(shí)踐的一種方式，通過真實(shí)的體驗(yàn)來使得學(xué)生的進(jìn)步。

（四）改善自我認(rèn)知程度

高職院校的學(xué)生中，有很多人對自己的自信心不足，過分關(guān)注自己的形象，產(chǎn)生自卑心理。體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育能夠使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的教育中充分的感受自己和他人，在體驗(yàn)中展現(xiàn)自己的魅力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人魅力和自身的優(yōu)點(diǎn)所在，在教育中產(chǎn)生信心，對自我有個(gè)全新的認(rèn)知，建立自信心。

（五）實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值

高職院校的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育能夠使學(xué)生在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教育的過程中發(fā)揮自我的價(jià)值，展示個(gè)人的能力，對自己有個(gè)更加全新的認(rèn)識(shí)，并在團(tuán)隊(duì)教育中提升自己的能力和各個(gè)方面的素質(zhì)，不斷地豐富自己，提升自己的社會(huì)價(jià)值。

四、高職學(xué)生管理中體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的具體措施

（一）創(chuàng)新體驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的拓展能力

在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教育的過程中，要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生的拓展能力。與傳統(tǒng)的教育相比，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育是在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，一成不變的教學(xué)方法和枯燥的教學(xué)內(nèi)容容易使得學(xué)生失去對課程的學(xué)習(xí)興趣，只有不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的拓展能力，才能使得體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育長期生存下去。

（二）增加情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育是通過豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)教育預(yù)期的效果，在教育的過程中，老師可以通過體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)的情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中，自己和團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮自己的想象力，建立自己團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)情境，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，這樣不僅豐富學(xué)生的想象力，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）體驗(yàn)方式靈活多變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，老師通過資源的整合和利用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，靈活多變的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生參與的熱情，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教育的的好處，新穎的教學(xué)方式更加能夠吸引學(xué)生的眼球，滿足學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)方案

由于教學(xué)內(nèi)容的不同，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的教學(xué)發(fā)放也要隨之改變，隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源也在不斷地縫補(bǔ)和更新，老師可以自愛教學(xué)過程中，借鑒網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源來進(jìn)行教學(xué)方案的制定，要讓體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷地進(jìn)步。

五、結(jié)語

通過對高職學(xué)生管理中體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育應(yīng)用的分析和探討，我們發(fā)現(xiàn)，對于高職院校的學(xué)生教育，要不斷地從內(nèi)容和方法上創(chuàng)新，拓展學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣，還能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。