高職學(xué)院是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高級技能人才的搖籃，其中，對學(xué)生技術(shù)技能的訓(xùn)練任務(wù)主要是通過實訓(xùn)中心的實習(xí)和操作來獲得，也是高職學(xué)院學(xué)生最早進(jìn)入的技術(shù)崗位，對于學(xué)生的職業(yè)生涯來說，影響非常深遠(yuǎn)。然而，很多學(xué)生頂崗實習(xí)期間或走向就業(yè)崗位后，學(xué)生的角色確很難較快轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工角色，面對與校園文化差異很大的企業(yè)氛圍，心理準(zhǔn)備明顯不足，很難較快的適應(yīng)企業(yè)的工作崗位。同時，用人單位也為學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神而感到失望。深究其原因，在很大程度上是源于高職學(xué)院在教育教學(xué)過程中沒有或者沒能很好地引入企業(yè)文化理念，沒有實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合與對接。

一、實訓(xùn)中心引入企業(yè)文化的意義

目前，高職學(xué)院的主要任務(wù)是為社會培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，而實訓(xùn)中心的實習(xí)實訓(xùn)場所是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要場所。實訓(xùn)中心不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，而且在培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的科學(xué)精神等方面發(fā)揮了重要的作用。在實訓(xùn)中心引入企業(yè)文化后，能讓學(xué)生置身于良好的企業(yè)文化氛圍環(huán)境之中，會讓他們感覺到科學(xué)存在，知識的重要。因此，加強(qiáng)實訓(xùn)中心文化建設(shè)對于推進(jìn)高職學(xué)院提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，具有十分重要的意義。

二、企業(yè)文化與校園文化分析

企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部形成一系列為廣大員工所認(rèn)可和接受的基本價值觀、思想意識觀念、行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)等，用一種共同的價值理念和溫馨和諧的文化氛圍把全體員工凝聚在一起，最大限度地激發(fā)和調(diào)動員工的積極性與創(chuàng)造性，鼓舞員工的士氣，培育員工的技能，凝聚企業(yè)的精神，塑造企業(yè)的形象，具有導(dǎo)向、激勵、教育、感化、約束、凝聚等多種功能，是企業(yè)發(fā)展之魂。 企業(yè)文化必然包括三個部分：第一，優(yōu)秀的企業(yè)理念。第二，完善、健全的制度文化。第三，優(yōu)良的精神文化（相對于物質(zhì)文化）。 高職學(xué)院校園文化與企業(yè)文化存在很多方面的不同：第一，職業(yè)化特征。企業(yè)為社會成員提供的是滿足生存需要的“職業(yè)場”，因此作為“現(xiàn)代職業(yè)人”應(yīng)具備的誠實守信、愛崗敬業(yè)和團(tuán)隊合作的職業(yè)素養(yǎng)，職場中的競爭意識、責(zé)任意識及職場化人際關(guān)系等等，都體現(xiàn)著企業(yè)文化的職業(yè)性特征；第二，鮮明的個性。企業(yè)在長期的經(jīng)營過程中形成的行業(yè)背景、賴以存在的地域環(huán)境乃至產(chǎn)品的市場特點(diǎn)等都有很大的差異性，使得企業(yè)在歷史的沉淀中所積累的文化精神帶有很強(qiáng)的“自主”特色；第三，功利性。企業(yè)文化的價值觀以追求效益的最大化為目標(biāo)，以促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營為根本出發(fā)點(diǎn)，沒有了功利性，企業(yè)文化就失去了存在的意義。因此，企業(yè)文化是一種經(jīng)營文化，其最終目標(biāo)是追求最大化的經(jīng)濟(jì)效益；而高職學(xué)院的校園文化是一種教育文化，目標(biāo)是如何有效地利用各種資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，以最大限度地滿足社會需要，因此學(xué)校追求的最大目標(biāo)是社會效益。企業(yè)文化與校園文化之間的區(qū)別，使二者實現(xiàn)文化對接具有現(xiàn)實性。

企業(yè)文化和校園文化具有交融性。都是在對個體的行為方式、價值觀和道德規(guī)范起著導(dǎo)向、激勵的影響。企業(yè)文化和校園文化具有相似性。兩者都是精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，其中的精神文化來自于文化的核心內(nèi)容，都是以對個體的關(guān)注，實現(xiàn)對個體對象的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。企業(yè)文化和校園文化在人才培養(yǎng)過程中具有很高的對接性。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，企業(yè)在激列的市場競爭中要求得生存和發(fā)展，需要高素質(zhì)的人才。另外，從人才培養(yǎng)的角度上來看，兩者相互依賴并且相互關(guān)聯(lián)緊密。高職學(xué)院要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力則必須要與企業(yè)進(jìn)行合作，請企業(yè)專業(yè)參與學(xué)院的人才培養(yǎng)全過程，特別是對企業(yè)文化與校園文化要進(jìn)行相互的融合滲透，以實現(xiàn)用人單位所需要的價值觀念與行為方式的目標(biāo)。

企業(yè)文化和校園文化也有各自的不同，如高職學(xué)院是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的形式，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)實習(xí)過程中形成一種由校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化總和。特別是學(xué)生在實訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)過程中，主體是教師與學(xué)生，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才。而企業(yè)文化的形成是源于企業(yè)在激烈的市場競爭中的生產(chǎn)經(jīng)營活動，其主體是全體企業(yè)員工，企業(yè)文化的產(chǎn)生是為了讓企業(yè)獲得更加良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。所以企業(yè)文化的最終目標(biāo)是管理企業(yè)員工，促使企業(yè)員工能為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

三、企業(yè)文化在實訓(xùn)中心文化建設(shè)中的引入措施

（一）加強(qiáng)引入企業(yè)文化的內(nèi)涵建設(shè)

在實訓(xùn)中心企業(yè)文化氛圍的營造上，應(yīng)特別注重體現(xiàn)企業(yè)的“誠信為本、管理嚴(yán)格、行為規(guī)范、用戶至上”的企業(yè)文化氛圍。利用圖片、警句、環(huán)境布置等努力營造職業(yè)氛圍，將“一絲不茍，追求卓越”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度貫穿實訓(xùn)始終。使學(xué)生一走進(jìn)實訓(xùn)室，就能體會到職業(yè)環(huán)境的熏陶。實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、質(zhì)量意識、安全意識、協(xié)作精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。從而讓學(xué)生在潛移默化中意識到，要成為明天企業(yè)的好員工，必須在學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)過程中做個好學(xué)生。

（二）實訓(xùn)中心的物質(zhì)文化建設(shè)

企業(yè)物質(zhì)文化是由企業(yè)員工創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品和設(shè)施等構(gòu)成的文化。實訓(xùn)場所的物質(zhì)文化中必須表現(xiàn)出企業(yè)物質(zhì)文化的特色。應(yīng)該從實訓(xùn)室硬件設(shè)備、設(shè)施的建設(shè)和實訓(xùn)室企業(yè)環(huán)境、氛圍的營造方面開展，盡量突顯企業(yè)特色，在實訓(xùn)場地布置簡明、豐富的企業(yè)文化背景，營造出有形的文化氛圍，打造與企業(yè)類似的工作環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境日夜熏陶，有利于學(xué)生對自己將來要從事的行業(yè)及企業(yè)有認(rèn)知和認(rèn)同，從而增進(jìn)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

另外，還可以通過宣傳欄等手段展示市場對學(xué)生所學(xué)行業(yè)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)成功人士的資料、企業(yè)用人的最新要求等相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的興趣和動力。實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的人才的主要途徑，是高職教育發(fā)展的必由之路，因此十分有必要重視產(chǎn)學(xué)合作。

（三）加強(qiáng)實訓(xùn)中心精神文化建設(shè)

實訓(xùn)中心精神文化的建設(shè)主要通過對學(xué)生的價值觀念、思想意識、道德風(fēng)尚等精神層面來影響學(xué)生對企業(yè)與職業(yè)崗位的認(rèn)識。需加強(qiáng)與企業(yè)和市場的銜接，進(jìn)一步借鑒和吸納企業(yè)的團(tuán)隊精神、競爭精神、價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念等精神文化，使之成為實訓(xùn)中心精神文化的重要組成部分。把“提升專業(yè)技能、磨礪職業(yè)素養(yǎng)”作為工作要求，以“育人為本、德育為先”做為育人理念，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是要學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的思想品德，不斷完善自我，最終達(dá)到“德才兼?zhèn)洹钡淖罡呔辰纭?/p>

（四）實訓(xùn)中心制度文化建設(shè)

實訓(xùn)中心制度文化是高職學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)場所的管理制度總和，是保證實訓(xùn)中心實訓(xùn)教學(xué)正常運(yùn)行的有效機(jī)制。制度制定應(yīng)從職業(yè)崗位能力要求出發(fā)，通過校企業(yè)合作，將嚴(yán)格的企業(yè)制度引入到學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中，融入到實訓(xùn)中心文化制度建設(shè)中。實施與企業(yè)接軌的管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生實訓(xùn)過程的約束，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃及職業(yè)意識的養(yǎng)成。

實驗、實訓(xùn)室的儀器設(shè)備是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要物質(zhì)條件之一，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對師生員工進(jìn)行愛護(hù)儀器設(shè)備教育，尤其對學(xué)生，每門課程的第一次實驗、實訓(xùn)前都應(yīng)宣講使用儀器設(shè)備的要求及損壞賠償制度等。樹立高度責(zé)任心和良好的道德品質(zhì)。

在各專業(yè)實訓(xùn)室管理工作中，應(yīng)適當(dāng)引入企業(yè)生產(chǎn)車間管理文化，借鑒企業(yè)管理的成功經(jīng)驗和管理方法，推行企業(yè)精益管理模式，融企業(yè)化管理于學(xué)生的組織紀(jì)律、行為習(xí)慣學(xué)習(xí)場所等各個方面。使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極工作、主動負(fù)責(zé)和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。

四、結(jié)語

高等職業(yè)教學(xué)院校的實訓(xùn)中心作為培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要場所，文化建設(shè)是必不可少的一項重要工作。實訓(xùn)中心的建設(shè)不但要改善實習(xí)實訓(xùn)的硬件條件，還要努力加強(qiáng)營造與企業(yè)實際工作環(huán)境相一致的工作氛圍，通過校企文化的緊密對接，讓學(xué)生耳濡目染的企業(yè)文化氛圍與環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃及職業(yè)意識的養(yǎng)成。