叛逆期，是每個(gè)孩子都要經(jīng)過的時(shí)期，只是有的早有的晚而已。很多人把青春期稱為人生的“花季”和“雨季”。說這一時(shí)期是“花季”，是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@時(shí)青春昂揚(yáng)、朝氣蓬勃；說這一時(shí)期是“雨季”，是因?yàn)樗麄円?jīng)歷許多成長的煩惱。青春期的逆反也往往是這一時(shí)期孩子的典型表現(xiàn)，如果逆反成性，則對(duì)孩子的成長帶來很大危害。家長是否能陪伴孩子平穩(wěn)度過他們的逆反期，對(duì)孩子今后的成長至關(guān)重要。

青少年的叛逆，在很大程度上與父母有關(guān)，隨著時(shí)代的發(fā)展，父母與孩子所持有的觀念越來越不同，父母也越來越不理解孩子的行為，每個(gè)孩子最初的想法都是好的，只是我們往往忽略了他們，沒有及時(shí)溝通和理解，使其往反方向發(fā)展，從而導(dǎo)致青少年青春期的叛逆。

小羽之前是一個(gè)乖乖女，她把自己的生活、學(xué)習(xí)都安排得很好。進(jìn)入初二后，小羽突然脾氣大起來，經(jīng)常會(huì)為了整理房間、作息時(shí)間等這類的小事情跟母親發(fā)生爭吵，有時(shí)甚至是會(huì)沖著母親大吼起來。小羽母親原本就是個(gè)急躁的人，再加上也是到了更年期的年齡，情緒也會(huì)容易激動(dòng)。于是，母女關(guān)系經(jīng)常發(fā)展到劍拔弩張的境地。因此，小羽的母親也是感到非常的挫敗和著急，不知道該如何是好。

青春期是孩子進(jìn)入成年期的過渡階段，這個(gè)階段的孩子會(huì)有比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)和成人感，大多數(shù)都想要追求獨(dú)立。當(dāng)父母依然還像對(duì)待幼兒一樣對(duì)孩子噓寒問暖時(shí)，孩子會(huì)覺得不被尊重，逆反就出現(xiàn)了。

在這個(gè)敏感時(shí)期，父母需要接受孩子已經(jīng)逐漸長大的事實(shí)。要明白孩子有著自己獨(dú)立的思考和判斷能力，家長不能夠再把自己的意愿強(qiáng)加給孩子了，哪怕這個(gè)意愿的初衷是為了孩子好。成長是一個(gè)“試誤”的過程，給孩子足夠的空間去體驗(yàn)、去探索，讓他們?cè)诮?jīng)歷中得以成長。

在溝通時(shí)，家長要嘗試站在平等的角度上與孩子進(jìn)行交流，而不是站在管教的位置上和孩子敘述自己的觀點(diǎn)。當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄，在孩子相對(duì)冷靜后，再進(jìn)行溝通交流。與孩子交流時(shí)，家長要多做事實(shí)陳述，盡量少下主觀評(píng)價(jià)性的結(jié)論。家長多進(jìn)行啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)孩子突破自己的限制，才能有更寬廣的思考和理性的選擇。

李先生的生意做得非常成功，但因?yàn)闆]有上大學(xué)而一直心存遺憾。因此，他對(duì)兒子李波嚴(yán)加管教，希望他能讀大學(xué)。李波小時(shí)候調(diào)皮不聽話時(shí)，李先生就會(huì)打罵他，因?yàn)楹ε戮湍軌蚶蠈?shí)一陣。到了初中后，李波偶爾會(huì)跟父親頂嘴。但到了高中，李波基本上就不學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常跟人打架、逃學(xué)上網(wǎng)。李先生想繼續(xù)用打罵兒子的方式管教他，不料李波竟然跟父親對(duì)打起來了。李先生很憤怒也很失望，覺得孩子沒法管教了，想放任自流。

父母如果把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，采取強(qiáng)硬的方式，面對(duì)孩子的叛逆言行，大為惱火，覺得不把孩子的毛病壓下去，孩子就有可能變壞。慢慢地，孩子會(huì)對(duì)父母心生怨恨之情，同時(shí)，孩子也學(xué)到了這種強(qiáng)硬的處理方式，也會(huì)采取粗暴的方式對(duì)抗甚至報(bào)復(fù)父母，以表達(dá)自己的不滿。

面對(duì)這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細(xì)心和用心，其中親子溝通尤其需要講究技巧。家長首先要尊重孩子，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵(lì)、肯定，與孩子修復(fù)已經(jīng)破壞的關(guān)系，減少孩子對(duì)父母的抗拒心理。同時(shí)，家長也要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流，家長要給孩子一個(gè)良好的示范。