[摘 要] 自我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略開(kāi)始全面實(shí)施，各地高等學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)都呈現(xiàn)出繁榮興旺的景象。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)模式日趨多樣，越來(lái)越多的女生將傳統(tǒng)意義上女生并不擅長(zhǎng)的工科領(lǐng)域作為自己的專業(yè)選擇。工科專業(yè)的女生因所占比例較少而普遍受到關(guān)注，她們一般性格較安靜、踏實(shí)，不善于人際交往。就工科女生心理現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 工科女生；心理；分析

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）34-0074-01

一、高校工科女生心理現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)本校及周圍高等院校工科女生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，以無(wú)記名獨(dú)立填寫的方式，收回有效調(diào)查問(wèn)卷200份。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析，在校工科女生感覺(jué)目前有壓力的占87%，其中感覺(jué)壓力很大的占20%；對(duì)心理壓力及挫折的來(lái)源，調(diào)查結(jié)果顯示比例從高到低依次是就業(yè)壓力、戀愛(ài)壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題；在遇到心理和情緒問(wèn)題時(shí)，愿意向輔導(dǎo)員老師或心理咨詢中心心理老師傾訴的僅占11.5%。面對(duì)工科女生普遍存在心理壓力，卻不愿意和老師傾訴的現(xiàn)狀，關(guān)注她們的心理健康發(fā)展刻不容緩。一般她們存在心理問(wèn)題的主要原因有以下幾個(gè)方面：

（一）家庭環(huán)境的影響

城市獨(dú)生子女家庭往往使學(xué)生形成“以自我為中心”的處事模式，從小享受的是爺爺奶奶、姥姥姥爺和父母帶來(lái)的呵護(hù)甚至是溺愛(ài)，缺乏集體環(huán)境生活經(jīng)歷導(dǎo)致她們?nèi)鄙侔莸膽B(tài)度及團(tuán)結(jié)合作的精神。家庭環(huán)境的溺愛(ài)使她們獨(dú)立生活及為人處世的能力較差，性格比較偏激和自私。而一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生，往往面臨相反的家庭環(huán)境，兄弟姐妹較多，家庭負(fù)擔(dān)重。在思想上，父母無(wú)暇給予更多的關(guān)愛(ài)，在物質(zhì)上，家庭無(wú)力提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，甚至面臨學(xué)費(fèi)需要貸款，生活費(fèi)需要靠自己兼職賺取的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這樣家庭的學(xué)生往往性格內(nèi)向，缺乏自信，不善于與人交流，甚至表現(xiàn)得不合群。

（二）校園環(huán)境的影響

中學(xué)時(shí)期，學(xué)生一般是封閉式集中住宿或家—學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活模式，每天有固定的規(guī)律及安排，相似的語(yǔ)言、習(xí)慣，構(gòu)成熟悉、有安全感的生活環(huán)境。大學(xué)校園屬于相對(duì)開(kāi)放和自由的環(huán)境，生活在其中的學(xué)生有機(jī)會(huì)吸納社會(huì)上的各種思想觀念和行為方式。與中學(xué)比，大學(xué)的管理較為松弛，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的愛(ài)好與發(fā)展，時(shí)間分配比較有自主權(quán)。進(jìn)入大學(xué)，周圍的同學(xué)來(lái)自五湖四海，互不相識(shí)，生活習(xí)慣各不相同，要靠自己良好的心態(tài)和人際交往能力來(lái)適應(yīng)這種環(huán)境。在此時(shí)，就會(huì)有宿舍矛盾、戀愛(ài)問(wèn)題等人際關(guān)系問(wèn)題出現(xiàn)。

（三）社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境的影響主要分為兩方面：一方面，不論高校地處市區(qū)還是郊區(qū)，四周一般都會(huì)形成一個(gè)環(huán)境熱鬧、人員復(fù)雜、交通擁擠的區(qū)域。網(wǎng)吧、KTV、游戲廳、大排檔、旅店是校園四周的代表性場(chǎng)所，它們的出現(xiàn)帶來(lái)了一些便利，但也對(duì)高校大學(xué)生的業(yè)余生活造成了一定的消極影響，容易形成攀比的心態(tài)，甚至導(dǎo)致心理錯(cuò)位。另一方面，受社會(huì)環(huán)境及生產(chǎn)實(shí)際需求的影響，工科相關(guān)企業(yè)對(duì)于女生的包容程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生，女生面臨更大的就業(yè)壓力。在從事相關(guān)工科專業(yè)工作時(shí)，完成同樣的工作任務(wù)，女生也往往需要比男生付出更多的努力。

二、提高工科女生心理健康的措施

（一）社會(huì)應(yīng)該大力支持高校心理危機(jī)建設(shè)

高校應(yīng)加快制定相關(guān)校園文件及政策，為心理問(wèn)題學(xué)生提供理論和制度上的保障措施，例如建立心理危機(jī)干預(yù)及咨詢中心、建立學(xué)生心理異常檔案、分類指導(dǎo)檔案。重視關(guān)注工科女生心理壓力，將情緒異常、心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生群體建立指導(dǎo)檔案，進(jìn)行專業(yè)分析及指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展入學(xué)新生心理普測(cè)調(diào)查，為做好心理工作奠定基礎(chǔ)。

（二）高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題

首先，科學(xué)地制定并規(guī)范校園心理咨詢中心的心理危機(jī)干預(yù)流程，有關(guān)學(xué)生嚴(yán)重心理問(wèn)題的信息一旦傳遞到學(xué)校心理咨詢中心，心理咨詢中心應(yīng)該及時(shí)安排相關(guān)心理專業(yè)教師或?qū)＜覅⑴c到心理問(wèn)題學(xué)生的疏導(dǎo)之中。另外，開(kāi)設(shè)專業(yè)的心理健康課程既是學(xué)校心育教育實(shí)行的途徑，也是教育自身發(fā)展的要求。最重要的是，增加對(duì)工科女生群體的關(guān)注度，讓她們感受到校園的溫暖，大學(xué)生活的多彩。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造積極健康的心理環(huán)境

學(xué)校應(yīng)通過(guò)教育教學(xué)、宣傳講座、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式，在學(xué)生中倡導(dǎo)和樹(shù)立“陽(yáng)光心態(tài)，充滿正能量”的理念，加強(qiáng)心理健康的宣傳和倡導(dǎo)，提升學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。健康溫馨的校園文化氛圍會(huì)潛移默化地提升學(xué)生的心理品質(zhì)，有利于同學(xué)之間保持和諧的人際關(guān)系，促使同學(xué)們之間形成良好的相互溝通和幫助的氛圍。豐富多彩的校園文化活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生健康愉悅的心態(tài)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

三、總結(jié)

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是高校思想政治工作的迫切要求，特別是關(guān)注工科女生這個(gè)少數(shù)群體。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此階段，學(xué)生愿意向別人傾訴思想，也需要他人的傾聽(tīng)和理解，通過(guò)他人的理解與安慰對(duì)調(diào)節(jié)壓抑的情緒，緩和心理壓力，工科女生因所占人數(shù)較少，使得這個(gè)緩解壓力的幾率降低，因此，對(duì)其心理狀態(tài)的研究顯得更為重要。

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