[摘 要] 高職院校輔導(dǎo)員精細(xì)化管理是教育改革的重要發(fā)展方向。隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生工作面臨著許多新問(wèn)題和新情況，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職院校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的變化，高職院校輔導(dǎo)員必須秉持精細(xì)化管理的理念，并將這一理念運(yùn)用到實(shí)際工作中。

[關(guān) 鍵 詞] 精細(xì)化；輔導(dǎo)員；高職院校；就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）34-0047-01

現(xiàn)今社會(huì)，人才是一個(gè)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，而高校畢業(yè)生則是寶貴的人才資源。做好大學(xué)生的思想政治教育是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)則是重中之重。就業(yè)是民生之本，隨著我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題日益突出，做好就業(yè)指導(dǎo)對(duì)服務(wù)學(xué)生和實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。

一、精細(xì)化管理與就業(yè)指導(dǎo)的重要性

近年來(lái)，特別是在中央16號(hào)文件頒發(fā)實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各高校堅(jiān)持“育人為本 德育為先”，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，有力地促進(jìn)了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生的思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越突出，一部分大學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念日趨多元化、個(gè)性化、復(fù)雜化，思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式也發(fā)生了明顯變化，高職院校學(xué)生工作的多樣性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)越來(lái)越突出。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

隨著教育體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，高職畢業(yè)生的就業(yè)模式由原來(lái)的計(jì)劃?rùn)C(jī)制向市場(chǎng)機(jī)制轉(zhuǎn)變。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作也從“季節(jié)性促銷(xiāo)”的就業(yè)指導(dǎo)向“發(fā)展規(guī)劃”的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作主要有以下不足：

（一）將就業(yè)指導(dǎo)看成單純的就業(yè)任務(wù)

目前，我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作尚不全面，大部分院校的就業(yè)指導(dǎo)只是單純地為了完成畢業(yè)季的就業(yè)任務(wù)。

（二）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化程度低

一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是保證大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵。專業(yè)化是指指導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)員應(yīng)該具備相關(guān)的教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)以及中高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師的資質(zhì)，以便更全面更專業(yè)地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）就業(yè)指導(dǎo)具有單一性、滯后性

目前對(duì)于多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅只是畢業(yè)前期進(jìn)行，學(xué)校并未充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性以及全程性。對(duì)于大部分院校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生就業(yè)率成為考核就業(yè)工作和辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在就業(yè)率的高低上，忽視了前期對(duì)學(xué)生就業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、就業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化、就業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)工作是否符合學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，學(xué)生是否適應(yīng)社會(huì)的需求，則很少有院校重視。

三、精細(xì)化下的就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

所謂“精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)體系”，是由就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)管理三大指導(dǎo)體系組成，旨在讓每一位畢業(yè)生都感受到學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的“深度”與“溫度”。就業(yè)指導(dǎo)受畢業(yè)生社會(huì)化的外部條件影響，就業(yè)指導(dǎo)是指使畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能迅速地進(jìn)行自我定位，并通過(guò)不同社會(huì)角色的變化進(jìn)而影響外部環(huán)境的發(fā)展。

四、如何開(kāi)展精細(xì)化下的就業(yè)指導(dǎo)

（一）培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員

高職院校就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員需要進(jìn)入企業(yè)去親身感受學(xué)生日后工作的環(huán)境和特點(diǎn)，提前了解學(xué)生在日后就業(yè)過(guò)程和職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題以及需要培養(yǎng)的能力。就業(yè)指導(dǎo)教師首先要將自己變身成為“面試達(dá)人”“職場(chǎng)達(dá)人”，以提升就業(yè)指導(dǎo)的有效性。

（二）注重學(xué)生的個(gè)體需求

傳統(tǒng)的學(xué)生管理注重“抓好兩頭”，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校就業(yè)工作發(fā)展的需求，學(xué)生的多元化意味著就業(yè)指導(dǎo)也要多元化。

（三）廣泛開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)

以“走進(jìn)職場(chǎng)”為活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多次的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）注重就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化

以前的就業(yè)指導(dǎo)模式是“入學(xué)有點(diǎn)職業(yè)教育，中間沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)突擊就業(yè)指導(dǎo)”。而精細(xì)化下的就業(yè)指導(dǎo)，要求從入學(xué)就開(kāi)始職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和獨(dú)立自主的職業(yè)意識(shí)。

（五）重視就業(yè)跟蹤服務(wù)與總結(jié)

輔導(dǎo)員通過(guò)畢業(yè)跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的就業(yè)滿意度、薪資待遇、從事本專業(yè)就業(yè)情況等，形成內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)據(jù)完整、分析準(zhǔn)確的調(diào)查總結(jié)，及時(shí)提供給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，作為以后開(kāi)始相關(guān)課程，制定就業(yè)指導(dǎo)方案的重要參考。將每年收集的畢業(yè)生數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔，并與以往數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，以便了解就業(yè)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)以及畢業(yè)生思想變化的趨勢(shì)，更好地做好下一年度的就業(yè)指導(dǎo)工作。

行動(dòng)的先導(dǎo)是理念，沒(méi)有先進(jìn)的理念就難以保證行動(dòng)的有效性。高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)關(guān)系每一個(gè)學(xué)生利益的重要工作，只有堅(jiān)持為每一位學(xué)生開(kāi)展“精細(xì)化”的職業(yè)指導(dǎo)，勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。通過(guò)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍、環(huán)節(jié)等方面的改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)精細(xì)化，為學(xué)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)提供有力幫助。

參考文獻(xiàn)：

吳立偉.就業(yè)精細(xì)化指導(dǎo)有效路徑探究[J].山東工會(huì)論壇，2015（4）.