[摘 要] 主要對UG教學中如何應用項目教學法進行了探討，對此提出了應用方法，以項目教學法的應用中遇到的問題為切入點進行了簡單的分析，提出了相應的應對措施，以此體現(xiàn)UG教學中現(xiàn)代化新型的教學方法、模式以及教育理念。

[關 鍵 詞] 項目教學法；UG教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）34-0030-01

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育越來越重視對UG的教學。在現(xiàn)在的教學過程中，UG教學與其他教學比起來，比較側重于現(xiàn)實生活中的實踐，尤其側重于提高學生的獨立操作實踐能力。在傳統(tǒng)的教學方法下，首先，教師給學生講解很多的設備操作、指令含義等內容；然后，教師提供實際范例，讓學生觀察教師在范例后給學生實際展示的操作過程；最后，教師引導學生跟著示例進行實際的操作模仿。但是，當學生進行實際操作面對一大堆的設備時卻無從下手，導致學生對UG教學的學習不夠積極。目前UG教學過程中，仍存在著很大問題急需改進。

一、項目教學法的優(yōu)點

在進行UG教學的過程中，使用項目教學法所帶來的最大好處即為讓學生在教學過程中的知識接受變得更加主動，不再是被動地對知識進行記憶了。由于在教學過程中，實踐思想分布在每一個環(huán)節(jié)，通過實踐的引導，讓學生接受每一個新的知識點。通過這種新型的教學方法，學生有了學習的動力，能夠更好地自主投入學習的過程中，對傳統(tǒng)的教學方式進行了顛覆。

二、項目教學法的在UG教學中的應用實例

項目名稱：齒輪油泵泵體的三維模型建。項目內容：（1）分析二維圖紙，想象其三維模型；（2）對三維模型進行形體分析，看主要有什么特征構成；（3）分析三維模型的創(chuàng)建過程，先畫什么，后畫什么；（4）建模過程；（5）分析模型各個部分的作用及整體結構的工作原理及連接情況；（6）想象該零件的實際加工過程；（7）查詢該部件具體使用的場合，適用的機器；（8）使用材料以及能不能有更好的設計改進。以上是一個完整的關于項目教學法的典型實例，由于篇幅有限，具體的實施過程就不詳細介紹了。這個實例實際上是通過“齒輪油泵泵體的三維模型建立”這個項目，讓學生親身體驗了產品從設計成型、圖紙分析、模型建立、分析各部位的作用及為什么這樣設計，還有需要改進之處，從工藝方案選擇分析等的全過程，綜合了多門學科的知識，學生在復習看圖能力的同時，用擴散思維分析了零件的作用及設計原理，加深了學生對設計概念的理解，同時也使學生掌握了教學計劃規(guī)定學習的有關理論知識。

三、UG項目教學法的教學過程

在實行UG項目教學法的過程中，老師可以從以下四方面進行教學。

（一）明確任務

明確任務這個過程是項目教學法在實施過程中最重要的一點。在此教學過程中，教師給學生分發(fā)相關的題目，對學生進行相關內容的詳細講解，讓學生對相關的任務有一個了解，任務目標有一個很好的掌握，學生從而知道如何進行任務的完成，以及對任務完成的評估標準。

（二）制定計劃

當每一個團隊對項目的目標以及評估標準有了一定的了解之后，要對任務的完成過程制定一個完整的規(guī)劃。教師要對每小組的相關策劃進行評價、檢查，對計劃里面存在的一些錯誤及時指出并協(xié)助學生修改，讓學生制定的計劃變得更為完整。

（三）實施計劃

在此過程中，學生以制定的計劃為基礎，實施計劃。在計劃實施的過程中，教師要實時進行相關的技術支持與理論指導。

（四）總結與評價

在整個團隊完成教師布置的任務后，要依據(jù)相關的評估標準，對任務的完成程度進行評價與分析。每個團隊之間還可以進行互相評價，發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，以此來警示自己。

四、實施項目教學法要注意的問題

（一）制定的項目要恰當，提前通知相關知識點

在進行項目制定的過程中，教師要注意項目的難度。既不能很難，也不能太過于簡單。在項目涉及的所有知識點里面，要能夠覆蓋學生所學的內容，讓學生能夠靠自己的能力完成相關的項目，從而獲得成就感，如果項目太難，就會讓學生的積極性受到摧殘。所以在項目的制定過程中，要考慮到學生的實際情況，知識點不要超出學生的學習范圍，讓學生能夠在運用知識的基礎上完成相關的項目。

（二）指導要點到為止

在學生團隊進行項目的實施過程中，學生之間可以進行必要的討論。教師必須不斷地檢查項目進度。當學生遇到不可解決的難題時，教師要給學生必要的指導與幫助，讓學生可以順利地完成項目。但是，在指導的過程中，教師的指導要恰當，不能夠太過于露骨，讓學生免于思考。正確的做法是給學生相關的建設性意見即可，引導學生開展自主思考，讓學生團隊對問題進行分析與解決。通過實踐，讓學生的團隊意識與團隊合作能力得到進一步的加強，進而加強對UG知識的理解與掌握。

通過多年的實踐結果顯示，在UG教學的過程中，靈活運用項目教學法，能夠讓學生對UG的學習充滿熱情，使學生更加積極主動地投入學習中，讓學生的團隊合作能力、團隊合作意識得到培養(yǎng)，營造了良好的學習氛圍，讓學生的知識掌握得更加牢固。

參考文獻：

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