[摘 要] 在大數(shù)據(jù)時代，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生受到了新沖擊，在人生觀、價值觀、世界觀方面發(fā)生了巨大的變化，為當(dāng)前高職院校黨員發(fā)展工作提出了新挑戰(zhàn)。因此，在新時期，如何做好大學(xué)生黨建工作，探索高職院校黨建工作的新路徑，對當(dāng)前的大學(xué)生黨建工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；黨建；工作路徑

[中圖分類號] D267 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）34-0164-01

高校黨建工作一直以來為我們所重視，黨中央曾提出：“高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊伍中來。對大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)。”這就為在高校中進(jìn)一步做好大學(xué)生黨員發(fā)展工作奠定了基本戰(zhàn)略思維框架。

新時期，高職院校學(xué)生在思想、素質(zhì)、價值觀與結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了巨大變化，新的歷史方位給傳統(tǒng)的高職院校黨建工作提出了新的時代要求，傳統(tǒng)高職院校學(xué)生黨建工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展面臨的問題

（一）黨員發(fā)展量與質(zhì)之間的矛盾

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生入黨積極分子當(dāng)中的優(yōu)秀分子，將其納入黨組織中，有其自身的程序和必要的過程。在嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的同時，大學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量上就相應(yīng)地減少了。高職院校學(xué)制多為三年，部分優(yōu)秀學(xué)生在校期間無法成功跨入黨組織的大門，在一定程度上打擊了學(xué)生的入黨積極性。

（二）高職院校黨組織自身建設(shè)相對薄弱、工作模式單一

高職院校學(xué)生黨建工作基本上是由院系黨總支分管學(xué)生工作的書記或者副書記負(fù)責(zé)，黨員教師、輔導(dǎo)員兼職支部書記的工作體系。支部書記常常因?yàn)槠渌ぷ鞯挠绊?，無法全身心地投入黨建工作。入黨積極分子聯(lián)系人，在很多時候也往往無法真正地做好聯(lián)系人培養(yǎng)工作。

二、新時期高職院校黨建工作路徑研究

（一）以創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會為平臺，探索分院入黨發(fā)展工作新模式

分院形成了大學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會，將有意向黨組織靠攏的學(xué)生納進(jìn)學(xué)會，并每月開展各類學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討活動。分院在大學(xué)生黨員發(fā)展原有的基礎(chǔ)之上，形成了大學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會會員、優(yōu)秀會員、入黨積極分子、優(yōu)秀入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、黨員的“七步走”發(fā)展模式。而在每一個階段、每一個步驟，分院出臺了相應(yīng)的具體細(xì)則，以便學(xué)生能夠更加清晰地完善自身的能力。

（二）抓好隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范帶頭作用

創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會會員涵蓋了入黨申請人、入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員。學(xué)生黨員有一定的引領(lǐng)作用，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊更好地展開政治理論學(xué)習(xí)和研討活動。因此，充分發(fā)揮好學(xué)生黨員的先進(jìn)模范帶頭作用，能使大學(xué)生黨建工作起到事半功倍的效果。依托學(xué)生黨員講座、學(xué)長學(xué)姐論壇等黨員學(xué)生的一系列經(jīng)驗(yàn)體會講座和交流會，加深了高年級和低年級學(xué)生的交流，加強(qiáng)了不同年級之間的聯(lián)系，通過身邊榜樣的力量，使學(xué)生之間能夠在潛移默化中得到提升。

（三）嚴(yán)把黨員發(fā)展關(guān)，多角度、全方位評價學(xué)生的素質(zhì)

以往將學(xué)生的德育、智育作為大學(xué)生黨建發(fā)展重要依據(jù)的評價考核機(jī)制，容易導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注自己的德育成績與智育成績，而忽略了其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。分院將德育成績、智育成績作為最基礎(chǔ)的必要充分條件，創(chuàng)造性地從多方面的表現(xiàn)進(jìn)行具體地量化，依得分的高低擇優(yōu)錄取。量化考核的七個方面涵蓋了個人的寢室衛(wèi)生、班級貢獻(xiàn)度、個人的科研活動以及學(xué)習(xí)成績、社會實(shí)踐志愿服務(wù)工作等方面，主要考察學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作以及社會服務(wù)、個人品德等多方面，要求學(xué)生在關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績的同時，不斷培養(yǎng)和提升其他各方面的能力，在多角度、全方位評價學(xué)生的同時，嚴(yán)格把握黨員發(fā)展的質(zhì)量關(guān)。

三、新時期高職院校黨建工作路徑的思考

將創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)會作為大學(xué)生黨建工作的平臺的黨建模式已經(jīng)運(yùn)行近兩年，發(fā)展了60余名黨員，發(fā)展黨員的整體素質(zhì)提高，入黨積極性高漲。但是在制度建設(shè)和組織架構(gòu)等方面也需要進(jìn)一步完善。

（一）將校園文化建設(shè)與黨建工作進(jìn)一步結(jié)合

校園文化是校園的意識形態(tài)，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園輿論導(dǎo)向、學(xué)術(shù)氣氛、道德風(fēng)尚、文化娛樂和師生關(guān)系等。它對學(xué)生的思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等，都具有隱性和顯性的塑造力。校園文化是黨建工作的重要載體。因此，要進(jìn)一步將校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)與黨建工作的融合。將黨建工作融于校園文化建設(shè)中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動將社會主義核心價值觀傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，完善培黨建工作媒介

在高職院校黨建發(fā)展工作中，除了依靠傳統(tǒng)的工作媒介，也要進(jìn)一步完善和發(fā)展新媒介。在畢業(yè)生黨員發(fā)展工作中，尤其要注重網(wǎng)絡(luò)新媒介的運(yùn)用。充分運(yùn)用QQ、微信、YY語音等新媒介，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和聯(lián)系，使學(xué)生在外期間也能與組織保持良好的聯(lián)系。因此，在黨建工作中，黨建工作者，要緊跟時代步伐，積極掌握新媒體使用手段，形成線上線下相融合、網(wǎng)上網(wǎng)下共聯(lián)動的工作模式。

參考文獻(xiàn)：

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