[摘 要] 以宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究如何在自媒體平臺上對高職院校思政教育進行構(gòu)建，以增強思政教育在網(wǎng)絡(luò)陣地的可操作性。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體；高職院校；思政教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）34-0162-01

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進步和智能手機的普及，自媒體從早期的BBS到如今的各種即時通訊APP，無不在改變我們的生活?！?0后”的高職生是網(wǎng)絡(luò)的原生代，自媒體正悄然改變著他們的生活方式、人生信念和價值取向。

一、調(diào)查問卷分析

為了全面了解高職生對自媒體的使用情況，在2016年9月我們采取了問卷調(diào)查的形式，以宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校高職生為調(diào)查對象，進行隨機抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷487份，有效率為97.4%。其中男女比例大約2∶8，符合我校男女生比例的總體情況，在年級分布上，大一與大二學(xué)生人數(shù)大致相當，大三因部分專業(yè)實習(xí)不在校，人數(shù)略少。

調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生使用最多的自媒體是微信，自媒體的使用相當活躍且使用時間普遍在半小時與三小時之間，愿意通過自媒體來關(guān)注老師或者學(xué)校的官方自媒體，并且認為會對他們產(chǎn)生影響。這些調(diào)查結(jié)果給構(gòu)建高職院校思政教育平臺帶來了新的契機。

二、利用自媒體構(gòu)建思政教育平臺

（一）選擇微信平臺的依據(jù)

自媒體是以電子化、現(xiàn)代化的手段，向不特定的大多數(shù)或特定的單個人傳遞規(guī)范性及不規(guī)范性信息的新媒體的總稱，包括電郵、論壇、博客以及微時代的各種傳播系統(tǒng)，具有交互性強、信息量大、傳播迅速、運作簡單等優(yōu)勢而深得受眾的喜愛。通過問卷調(diào)查結(jié)果顯示，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職生使用最頻繁的自媒體是微信，且截至2016年1月微信注冊人數(shù)超過了4.1億，60%的微信用戶是15～29歲的年輕人。通過問卷調(diào)查結(jié)果顯示，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職生使用最頻繁的自媒體是微信，因此，我們選擇通過微信這一自媒體來構(gòu)建宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教育的平臺，利用其便攜、移動、即時性的特征，把思政教育工作內(nèi)容客觀、準確、即時傳播到校園的每個角落，把積極、健康、向上的思想沐浴到師生的日常生活中。

（二）構(gòu)建微信平臺的目的

要把握“00后”的高職生思想狀況，就不能僅僅停留在書本和課堂上，而是要融入他們的生活。因此，構(gòu)建微信平臺必須明確：首先，平臺的建立是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補充，擺脫傳統(tǒng)課堂受時間和地域的限制，提供更多的學(xué)習(xí)方式；其次，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，積極傳播正能量，增強微信平臺的內(nèi)容建設(shè)，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的疑難問題；最后，增強師生之間的交流與互動，收集學(xué)生的意見和建議，有針對性地進行引導(dǎo)和幫助。

（三）構(gòu)建微信平臺的準備工作

按照騰訊公司2016年9月29日推出的最新公眾平臺6.3.27版本，微信共服務(wù)賬號分為兩類，根據(jù)我院的實際情況，我們定位為訂閱號。在選好類型后我們就可以開通微信公眾平臺，冠以公眾賬號名稱和Logo，最后生成二維碼并進行測試和正式運行。

三、微信自媒體平臺的運營探析

（一）構(gòu)建“兩位一體”的微信自媒體平臺

“兩位一體”首先是指建立學(xué)校、思政部門兩級微信自媒體平臺網(wǎng)絡(luò)，通過宣傳、組織、動員將全校師生實名制納入平臺，實現(xiàn)全面覆蓋。

（二）健全機制，明確職責

建立微信平臺管理辦法，具體包括信息收集員、信息發(fā)布員的職責以及信息報送、信息群管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理等管理制度。并將學(xué)生干部、學(xué)生黨員納入信息收集員隊伍。

（三）加強培訓(xùn)工作，提升“微能力”

平臺的開通，對思政教育工作者提出了更高的能力要求。一方面我們對微信平臺管理者進行微信技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)從而提高其業(yè)務(wù)能力，另一方面對其進行美學(xué)教育，提高審美宣傳技巧和對政治導(dǎo)向和敏感信息的辨別力等。

（四）內(nèi)容豐富，增強互動

我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢，推送內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的日常生活和熱點，輔以圖片視頻，使其更具趣味性和可讀性。讓學(xué)生在日常生活中潛移默地受到熏陶，從其提高思政教育的針對性和實效性。

總之，自媒體視閾下高職院校思政教育平臺的構(gòu)建任重而道遠，自媒體的發(fā)展給高職院校的思政教育工作既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)。思政教育工作者是高職生成長成才的人生導(dǎo)師和引路人，必須時刻關(guān)注自媒體對思政教育工作的影響，努力拓寬新渠道，幫助高職生樹立崇高遠大的理想，營造積極健康的校園環(huán)境，不斷提高高職院校思政教育的水平。

參考文獻：

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