[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高。當前大學生在提高自身知識技能水平的同時，自身的綜合素質(zhì)也要不斷發(fā)展，才能適應社會需求。提高學生素質(zhì)教育最重要的地方就是班集體，輔導員如何在班集體建設(shè)中推行素質(zhì)教育，是當前教育工作中一項重要任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 素質(zhì)教育；輔導員；班集體建設(shè)

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）34-0160-01

在班集體建設(shè)中提高學生的思想道德水平、培養(yǎng)學生能力與個性發(fā)展是當前高校教育面臨的一個熱點問題。學生素質(zhì)教育的提高，離不開班集體這個大熔爐。如何在班集體建設(shè)中推行大學生素質(zhì)教育，對此我淺談一下自己的看法。

一、培養(yǎng)集體目標，樹立集體榮譽感

學生作為獨立存在的個體，要融入班集體中，與同學之間形成集體凝聚力，這就需要培養(yǎng)學生的集體榮譽感。輔導員在組建一個新的班集體時，讓學生最快融入集體的方法是充分利用體育活動的教育力量，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的能力，激發(fā)他們關(guān)心集體、勇于進取的品質(zhì)。集體或個人的每一次失敗或者成功，都與個人息息相關(guān)。根據(jù)學生的實際情況，制定有針對性的、具體的、激勵性的、層次性的班集體目標?？梢愿鶕?jù)事先掌握的學生基本情況制定努力目標，也可以根據(jù)學生成長的德、智、體、美、勞諸多方面，給學生制定適宜的努力目標。在新班級建立初期，樹立集體共同的精神要求和目標，無論對組織教學，還是德育教育都有好處。

二、以情勵學，教學相長

高職院校的學生大都處于十八九歲，這個年齡段的學生，情感起伏大，遇事容易沖動。輔導員在跟學生談話時，要更多地站在學生的角度考慮，引導他們學習。每一位學生都渴望成功，對學生而言，精神上的愉快往往超過對物質(zhì)的追求。他們希望得到同學，特別是老師的肯定和承認。輔導員在開展學生工作時，應該針對不同層次，不同種類的學生，創(chuàng)造不同的條件，不斷關(guān)心和鼓勵他們努力去學習，讓學生各盡所能，既鍛煉自己的能力，又展示自己的才華，更激發(fā)他們的上進心。當學生的自我管理能力提高了，學生的各方面成績才能提高，這才是最成功的教育。

三、創(chuàng)造良好的班風

要創(chuàng)造良好的班風，首先，就要提高班級學生的思想覺悟。輔導員可以結(jié)合學生自身特點，研究教育方法，做好教育工作。輔導員在工作中不要將學生分類等級化，好學生盡管學習努力，但是思想上也許會有瑕疵；成績差的學生雖然學習不好，但其他方面也有值得學習之處。在班集體中應樹立榜樣，大力宣傳我校先進人物和社會優(yōu)秀榜樣。號召班級學生向作風正派、品行端正、自理能力強的學生學習，采用幫扶形式，促進學生綜合素質(zhì)的提高。班風對班集體的建設(shè)，對班集體內(nèi)學生成長都有很大的作用。良好的班風能使班級正氣不斷上升，能使學生的思想覺悟、道德情操都受到積極地影響。樹立正確的班集體輿論，正確的是非觀，懂得分辨真與假、善與惡、美與丑、光榮與恥辱、先進與落后、個人與集體。輔導員要善于利用主題班會時間引導和教育學生，有利于良好班風的形成。

四、重視學生的創(chuàng)新教育

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的創(chuàng)新能力。在接手新班級的時候，輔導員要從內(nèi)心做到真正關(guān)心、尊重和賞識每一位學生，只有這樣才能消除學生的心理障礙，在一個和諧的氛圍中，發(fā)現(xiàn)和張揚學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的時候，教師要耐心引導，不懈地去和學生一起探索，切記不要撲滅希望之火。為了引導學生好學上進，你爭我趕，形成既有壓力，又有動力的新型學習機制。輔導員在與學生討論學生管理機制時，可以讓每位學生全程參與，親自制訂獎懲條例，每兩周評一次。這樣做，對于班級中的全體學生都很公平，每位學生都有機會通過自己的努力獲得殊榮，體驗成功的快樂。只有把全面提高素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神作為輔導員工作的核心內(nèi)容，才會真正意義上把我們的工作納入素質(zhì)教育的軌道上。

五、注重班團干部的培養(yǎng)

在班級學生管理工作中，可以建立班級班委會，并樹立其權(quán)威，實行輪流值日，建立班級領(lǐng)導網(wǎng)絡(luò)，制定相關(guān)制度。在班委建設(shè)中，要做到以下幾點：

（一）在班委中實行值日制度和問責制度，對他們加強考核。凡是履行職責好的班委，及時通報表揚，對履職差的，及時進行批評教育，對學校的有關(guān)通知和要求，做到班委有人管，班子成員有人抓，齊心協(xié)力，搞好各項工作。讓他們從思想上認識到，班委不僅僅只是領(lǐng)導，更重要的是如何為班集體的榮譽、為全體同學服好務(wù)，在班子成員中營造一個“比、趕、超”的良好氛圍，帶動全體同學。

（二）要定期舉辦輔導員與學生“對話會”，定期召開班會、班干部會、學生代表會，定期征求意見，經(jīng)常去學生宿舍和學生談心，一起和學生開展課外活動等。

總之，班集體建設(shè)與學生素質(zhì)教育問題是高職院校加強對學生教育的核心內(nèi)容，而抓好對學生的管理，不僅需要通過察言觀色，了解學生的思想動態(tài)，而且要及時收集班級的信息，真實迅速地掌握班級情況。只有抓好以上工作，才能不斷提高學生的綜合素質(zhì)，提高班集體的凝聚力。

參考文獻：

[1]張寶中，卞春花.高職高專班級建設(shè)的幾點思考[J].價值工程，2014（12）.

[2]王永錄.基于人才成長的班級建設(shè)探析[J].成才之路， 2016（9）.