[摘 要] 高職教育是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要組成部分，在改革開(kāi)放不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制初步建立的形勢(shì)下，必須根據(jù)高職院校教育的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)新德育工作，構(gòu)建和諧的德育體系，全面推進(jìn)和諧校園建設(shè)，這是高職院校面臨的一項(xiàng)十分迫切的重要課題。

[關(guān) 鍵 詞] 德育課程；美育教育；實(shí)踐課程

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）34-0136-01

關(guān)于高職思政理論課德育實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)和實(shí)施有以下幾點(diǎn)主要目標(biāo)：不斷完善全員育人導(dǎo)師制、班（隊(duì)）會(huì)制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度等，推進(jìn)現(xiàn)代思政理論課德育實(shí)踐工作制度的建設(shè)和落實(shí)； 改革思政德育實(shí)踐課程內(nèi)容與方法，構(gòu)建學(xué)段銜接的思政德育實(shí)踐課程一體化實(shí)施體系，發(fā)揮學(xué)科育人功能，探索全科育人的有效途徑，改革德育評(píng)價(jià)方式方法，探索科學(xué)多元化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。那么具體從哪些方面著手進(jìn)行呢？

一、德育美育互牽手，春風(fēng)化雨感禮儀

（一）行為實(shí)踐課程——奏響高職學(xué)生健康成長(zhǎng)的交響曲

讓學(xué)生在校三年，好行為好實(shí)踐陪伴一生，讓好習(xí)慣好行為潛移默化地影響學(xué)子的成長(zhǎng)。

1.以自主印制的《十好大學(xué)生手冊(cè)》為依托的班會(huì)小課程，在講析與評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)“把己管好”的和雅學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范；以行走禮儀、著裝禮儀、就餐禮儀等為主題的校園學(xué)生會(huì)為載體的思政大德育實(shí)踐課程，在學(xué)生群體中尋找正心致和的正能量，培養(yǎng)和雅的大學(xué)生。

2.帶動(dòng)致“群體樂(lè)美”：學(xué)習(xí)樂(lè)美，最美學(xué)生攜手潛能學(xué)生共同提高班級(jí)成績(jī)；紀(jì)律樂(lè)美，最美學(xué)生攜手紀(jì)律管理區(qū)讓規(guī)范成為習(xí)慣；衛(wèi)生樂(lè)美，最美學(xué)生攜手教師參與學(xué)校衛(wèi)生管理；生活樂(lè)美，最美學(xué)生攜手身邊弱寡美德傳遞社區(qū)。

（二）互相協(xié)作——你追我趕，力爭(zhēng)上游

1.采用分管主任每月一薦、教師每月一學(xué)，每月一得的形式督促教師提升師德師風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為教師成長(zhǎng)的助推器。

2.學(xué)期末師德考核，團(tuán)隊(duì)內(nèi)老師互相幫助，牽手前行。師德建設(shè)以?xún)?yōu)促優(yōu)，青年標(biāo)兵、道德模范標(biāo)兵做好道德引領(lǐng)。

（三）最美家校——唱響家校和諧溝通協(xié)奏曲

1.優(yōu)秀群體帶動(dòng)——最美家長(zhǎng)評(píng)選

家長(zhǎng)群體帶動(dòng)性強(qiáng)，影響力大，有優(yōu)秀家長(zhǎng)作引領(lǐng)，家?；顒?dòng)開(kāi)展也會(huì)更有指導(dǎo)性。最美家長(zhǎng)評(píng)選根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)的參與度、支持度來(lái)進(jìn)行量化，鼓勵(lì)和帶動(dòng)一部分優(yōu)秀家長(zhǎng)通過(guò)家委會(huì)的形式參與到管理中。

2.搭建一個(gè)平臺(tái)——最美家校情

全員參與，家校攜手，活動(dòng)多樣，感恩滲透，形成合力，我們正以加倍的勤奮和創(chuàng)新的思維使我校的德育工作厚積薄發(fā)、亮點(diǎn)紛呈，彰顯“德育牽手美育”的無(wú)窮魅力。

二、德育美育互促進(jìn)，細(xì)化德育滲透

（一）健全基礎(chǔ)課程，主渠道引領(lǐng)

教師要充分考慮學(xué)生實(shí)際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，充分體現(xiàn)德育主渠道的功能。

（二）夯實(shí)拓展課程，全方位影響

1.理論類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)課程——以人為本

這兩類(lèi)課程要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)科德育資源來(lái)增加本學(xué)科的育人功能，并逐步形成校本課程及規(guī)范有效的運(yùn)行機(jī)制。

2. 志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐性落實(shí)

采用校內(nèi)外結(jié)合的活動(dòng)形式，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，可以組織春秋游社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)、影視活動(dòng)觀摩系列活動(dòng)、福利院活動(dòng)系列或者民防教育活動(dòng)等。

3.社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—實(shí)踐性落實(shí)

（三）課程研究專(zhuān)題化，實(shí)踐效果最優(yōu)化

在教學(xué)中應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的方式，突出活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探索性學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)公德教育入腦入心，使抽象的道德知識(shí)在學(xué)生的心靈深處得到內(nèi)化。

三、美育滲透，展現(xiàn)德育功能

展開(kāi)德育的藝術(shù)之翼，通過(guò)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育效應(yīng)，增強(qiáng)德育的感染力與實(shí)效性，為全面實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)揮重要作用。

1.我校國(guó)畫(huà)書(shū)法單獨(dú)開(kāi)課，定期為師生培訓(xùn)指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展欣賞、實(shí)踐、討論課等活動(dòng)，將求真向善尚美深入學(xué)生心中。

2.充分利用課間，以球健身——健康向美

將德育與體育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)潤(rùn)德啟智、尚美煉美。在傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，著力推廣太極扇。全校人手一扇、人手一球，從低年級(jí)到高年級(jí)學(xué)習(xí)排球墊球、運(yùn)球、傳球、控球技術(shù)，成立夢(mèng)之隊(duì)排球社團(tuán)，編寫(xiě)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和項(xiàng)目特點(diǎn)的排球校本課程《快樂(lè)足球》；乒乓球、籃球、排球各展風(fēng)采。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不畏艱難、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。

3.藝術(shù)教師主體性，成長(zhǎng)引領(lǐng)——和樂(lè)逐美

德育功能的實(shí)現(xiàn)與教師的主體性有著密不可分的聯(lián)系。教師除了具備專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)修養(yǎng)，還有一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題，關(guān)鍵就是一個(gè)“德”字。

德育和美育共牽手漸漸成為學(xué)校發(fā)展的一把金鑰匙，無(wú)時(shí)不在，無(wú)事不在，無(wú)處不在，活躍在校園里，活躍在教室里，活躍在師生和家長(zhǎng)的言談與行動(dòng)中。學(xué)校才能培養(yǎng)有干勁、有活力的教師，塑造有發(fā)展、有未來(lái)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞平.整合資源發(fā)揮新課程德育功能[J].中國(guó)教育報(bào)，2005（9）.

[2]高靜.蒙以養(yǎng)正，為學(xué)生的幸福人生奠基[J].教育家，2016（7）.