[摘 要] 英語作為高職教育體系中的基礎(chǔ)性課程，在增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)與能力、豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)等方面具有重要的作用。因此在高職英語教學(xué)過程中，教師要以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用為主”的理念，重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將就業(yè)需求與英語學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，積極地改革與創(chuàng)新教育理念與教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)性人才，真正滿足就業(yè)需求。就對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；創(chuàng)新策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）34-0117-01

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢背景下，企業(yè)與社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，要求其具備良好的國際交流能力與過硬的專業(yè)技能，以此滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。當(dāng)前高職院校在實(shí)施英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽視了學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，將社會(huì)就業(yè)與英語教育相脫離，無法達(dá)到學(xué)以致用的目的，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。這就需要高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與職業(yè)英語能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。

一、基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新的重要性分析

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新的重要性具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

（一）促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增加就業(yè)率

創(chuàng)新高職英語教學(xué)模式，不僅可以反映工作崗位對(duì)從業(yè)者在英語方面的要求，還能反映學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的邏輯規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)率的增加。首先在教師方面，英語教學(xué)的創(chuàng)新可以強(qiáng)化教師的教學(xué)能力與實(shí)踐能力，構(gòu)建雙師型教師，通過與企業(yè)合作、與市場對(duì)接等方式來提高教師的科研與教學(xué)能力。其次在學(xué)生方面，英語教學(xué)創(chuàng)新可以優(yōu)化課程設(shè)置，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以重視，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與針對(duì)性，滿足社會(huì)對(duì)英語人才的需要，便于學(xué)生順利就業(yè)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能

高職英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革，在一定程度上改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。由于高職英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)職業(yè)型和應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新，可以將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧f、聽、視為一體的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，英語教學(xué)的創(chuàng)新可以打破“學(xué)會(huì)英語用不上”等現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)教材改革

對(duì)于高職英語教學(xué)創(chuàng)新來說，教材改革是其重要的切入點(diǎn)，因此可將交際實(shí)踐方面的內(nèi)容納入高職英語教材中，增強(qiáng)教材內(nèi)容的實(shí)用性。此外，設(shè)計(jì)英語教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該從社會(huì)職業(yè)性等方面出發(fā)，嚴(yán)格按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和發(fā)展要求，科學(xué)編寫教材，重視語言基礎(chǔ)和語言技能的學(xué)習(xí)，這樣可以鍛煉學(xué)生涉外業(yè)務(wù)能力和英語應(yīng)用能力。

（二）更新教育理念

在高職英語教學(xué)的創(chuàng)新與改革過程中，需要詳細(xì)了解企業(yè)與社會(huì)對(duì)學(xué)生英語能力的要求，積極更新教育理念，明確創(chuàng)新方向，在此基礎(chǔ)上開展針對(duì)性強(qiáng)的英語課程教學(xué)，使學(xué)生可以適應(yīng)實(shí)際工作崗位。同時(shí)在實(shí)際的英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的出發(fā)，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，將就業(yè)與專業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型的英語專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。此外，職業(yè)性是高職教育的主要特點(diǎn)，這就需要教師結(jié)合英語教育的職業(yè)性特點(diǎn)，重視企業(yè)對(duì)英語技能的要求，加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向，促進(jìn)英語學(xué)生應(yīng)用性的提升，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

通常高職英語教學(xué)內(nèi)容涉及職場溝通技巧、企業(yè)文化、應(yīng)聘求職等方面，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該從能力本位和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，選用實(shí)用性與針對(duì)性較強(qiáng)的內(nèi)容，使其滿足服務(wù)崗位技能和語言交際的相關(guān)要求。同時(shí)高職院?？蓮牟煌膶I(yè)特色出發(fā)，詳細(xì)甄選不同的教學(xué)內(nèi)容，如在對(duì)文秘英語和商務(wù)英語的內(nèi)容加以選擇時(shí)，可增加關(guān)于文書、文秘和商務(wù)等方面的知識(shí)；而對(duì)理工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容加以選擇時(shí)，可側(cè)重于翻譯與業(yè)務(wù)資料等方面知識(shí)的選擇。

（四）優(yōu)化考評(píng)體系

高職院校要想培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才，需要從就業(yè)所需語言能力、學(xué)生知識(shí)掌握程度等方面進(jìn)行衡量，改變以往單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用口試與筆試相結(jié)合的考核方式，優(yōu)化考評(píng)體系。如在口試過程中，可將職業(yè)資格考試與英語課程考核相結(jié)合，或者采用情景對(duì)話與朗讀等方式。同時(shí)在實(shí)際考核評(píng)價(jià)過程中，可以選擇多樣化的考核標(biāo)準(zhǔn)，如開展英語主播、英語角、英語沙龍和英語競賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生聽力和口語等能力進(jìn)行考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，在英語教學(xué)過程中，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循實(shí)用性原則，積極更新教育理念，加強(qiáng)教材改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化考評(píng)體系。這樣才能將專業(yè)知識(shí)與英語教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型英語專業(yè)人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)高職英語教育的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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