[摘 要] 隨著時代的發(fā)展和人們生活水平的提高，醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)︶t(yī)護(hù)人員的需求也在不斷擴(kuò)大，不過由于目前對護(hù)理的要求相對于以前更為復(fù)雜嚴(yán)格，相應(yīng)的，醫(yī)院對護(hù)理人員就業(yè)方面的專業(yè)水平要求也相應(yīng)地提高了，護(hù)理教育培養(yǎng)出的畢業(yè)生在就業(yè)方面普遍存在一定的阻力。怎樣才能合理解決護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難問題？從加強(qiáng)實用型護(hù)理人才培養(yǎng)進(jìn)行護(hù)理教育方面的改革是一項可行的措施。在結(jié)合了當(dāng)前醫(yī)護(hù)領(lǐng)域?qū)崉?wù)研究與護(hù)理教育理論基礎(chǔ)上對醫(yī)護(hù)專業(yè)怎樣實施實用型護(hù)理人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討，希望為護(hù)理教育理論的發(fā)展提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)理念；實用型護(hù)理人才；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）34-0030-01

一、轉(zhuǎn)變思想，以現(xiàn)實需求改革教育方針

時代進(jìn)步了，醫(yī)療技術(shù)也在不斷地進(jìn)步，對醫(yī)療護(hù)理的要求相應(yīng)地也隨著醫(yī)療技術(shù)與患者需要的變化而不斷提高，相對于以往，醫(yī)院對護(hù)理人員素質(zhì)與水平的要求提高了，而社會上出現(xiàn)的各類診所、醫(yī)療服務(wù)站、健康中心等也需要不同種類的護(hù)理人員，社會的發(fā)展造成對護(hù)理人員的需求變得比以前更為多元化，實用型、綜合型、復(fù)合型的護(hù)理人才十分缺乏。而傳統(tǒng)模式下的護(hù)理教育如果在教育思想上保持一成不變的方針將無法跟上時代發(fā)展的需要，因此，為了更好地滿足社會對醫(yī)療護(hù)理人員的需求，護(hù)理教育應(yīng)與時俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)實需求改革教育方針，進(jìn)行廣泛、深入的市場調(diào)查，分析醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的發(fā)展形勢，有針對性地根據(jù)現(xiàn)實需要開設(shè)護(hù)理教育科目，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的醫(yī)療護(hù)理人才。

二、注重護(hù)理人員綜合能力培養(yǎng)

現(xiàn)代社會由于醫(yī)療服務(wù)方式的多元化，使得對護(hù)理人才的要求也變得更為復(fù)雜。以往護(hù)理人員就業(yè)主要針對醫(yī)院，而現(xiàn)在各類不同性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)都需要護(hù)理人員，而要從事各種不同性質(zhì)的護(hù)理工作，需要護(hù)理人員具備多方面的綜合能力。從目前很多護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，大部分中等專業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)之初主要進(jìn)入社區(qū)門診、基層醫(yī)院或保健中心等單位工作，在此類環(huán)境當(dāng)中所需要的護(hù)理服務(wù)需要護(hù)理人員的綜合能力較強(qiáng)，而目前的護(hù)理教育當(dāng)中對護(hù)理基礎(chǔ)理論的教育較為重視，而與此類護(hù)理工作相應(yīng)的實務(wù)教學(xué)與綜合能力的培養(yǎng)相對欠缺。因此，為更好地服務(wù)于社會需要，同時更好地實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，護(hù)理教育應(yīng)注重護(hù)理人員的綜合能力培養(yǎng)，并針對當(dāng)前的護(hù)理就業(yè)實際情況安排護(hù)理專業(yè)學(xué)生多去社區(qū)門診、基層醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)，充分了解與掌握現(xiàn)實中的護(hù)理工作情況，這樣才能在護(hù)理能力上得到更有效的提高。

三、注重護(hù)理人員各類資格培養(yǎng)與證書教育

當(dāng)今時代對人才的能力要求是多方面的，護(hù)理人員除了護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)掌握一些就業(yè)所需的其他知識，如營養(yǎng)學(xué)知識、心理學(xué)知識、英語知識、計算機(jī)知識等，積極考取相應(yīng)的專業(yè)證書，這樣才能在就業(yè)上更具競爭力。為了更好地提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，護(hù)理教育可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行與就業(yè)相關(guān)的證書考試，如英語托福證書考試、全國計算機(jī)等級證書考試、駕駛證考試、營養(yǎng)師資格證考試等。通過教育向?qū)W生普及考證的一般流程與注意事項，幫助學(xué)生在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的同時加強(qiáng)相關(guān)能力的深造，從而更好地拓寬畢業(yè)生的就業(yè)途徑，全面提升護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力。

四、以護(hù)理實務(wù)為主導(dǎo)，調(diào)整課程構(gòu)成

由于護(hù)理服務(wù)的對象是人，患者與護(hù)理對象在服務(wù)方面要求也隨著患病情況與健康需要而不斷變化，而且隨著社會生活的發(fā)展，患病情況與相應(yīng)的治療措施也在不斷變化，因此護(hù)理教育也應(yīng)該結(jié)合實務(wù)需要而進(jìn)行必要的課程調(diào)整。針對現(xiàn)實當(dāng)中服務(wù)需要與醫(yī)療措施的變動而進(jìn)行護(hù)理教育課程的設(shè)置，將護(hù)理教育與護(hù)理實務(wù)進(jìn)行連接，把護(hù)理職業(yè)道德與護(hù)理技術(shù)聯(lián)系在一起，根據(jù)護(hù)理教育的基本理念與人才培養(yǎng)方針，按照重視實務(wù)技能培訓(xùn)、加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)與服務(wù)社會的原則，在護(hù)理教育中開設(shè)一些具有高度實用性的課程，如護(hù)理心理學(xué)、醫(yī)患溝通教育、兒童護(hù)理、老年護(hù)理、營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)、醫(yī)患糾紛解決一般應(yīng)對措施等，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)課程體系的科學(xué)化與合理化，加強(qiáng)學(xué)生在實務(wù)方面的能力培訓(xùn)，從而更好地提高護(hù)理專業(yè)人才面對實際工作時的應(yīng)對和處理能力。

五、結(jié)語

護(hù)理專業(yè)教育方針的調(diào)整與教育理論的改革應(yīng)本著服務(wù)于社會，培養(yǎng)對社會有用的高素質(zhì)專業(yè)人才的方向進(jìn)行探索，教育理論不應(yīng)是一成不變的，而應(yīng)該根據(jù)社會現(xiàn)實的需要而不斷發(fā)展，護(hù)理教育教學(xué)理念的調(diào)整也要與時俱進(jìn)，不斷改革舊有教育理念中的不足，才能取得教育水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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