[摘 要] 教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。一本好的教材既可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合高職院?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》教材現(xiàn)狀，詳細(xì)論述了該教材改革的特點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；教材改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）34-0026-01

隨著高職院校《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革的不斷深入，取得了一些可喜的成績，但是與高職院校教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)還有一定距離，其中教材的改革一直是重任在肩。教材是教師傳達(dá)教育理念、傳播專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的主要窗口，是學(xué)生了解和掌握專業(yè)知識(shí)與能力的最重要平臺(tái)。多年的高等職業(yè)教育實(shí)踐表明，選擇一本好的教材對提高教學(xué)質(zhì)量、提升專業(yè)建設(shè)水平至關(guān)重要。因此，高職院?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》的教材改革應(yīng)以教育部2006年11月頒布的教高〔2006〕16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為參照，根據(jù)2007年開始實(shí)施的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和2014年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第30號(hào)——財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)》，遵循“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)模式改革指導(dǎo)思想而進(jìn)行。教材改革的特點(diǎn)應(yīng)包括以下幾方面。

一、突出職業(yè)教育特色，淺顯易懂

由于國內(nèi)大多高職院校開設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的時(shí)間不長，現(xiàn)在尚未開發(fā)出有較強(qiáng)針對性、操作性和規(guī)范性的教材，多數(shù)教材內(nèi)容基本沿用學(xué)術(shù)型本科教材，教材中理論性介紹過多，重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。因此，教材改革應(yīng)充分考慮高職院校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本著“實(shí)用、夠用、管用”的原則，淡化系統(tǒng)理論知識(shí)的鋪墊，緊緊圍繞著中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析任務(wù)的完成需要選取理論知識(shí)，刪減了部分冗余知識(shí)。

二、教材結(jié)構(gòu)新穎，層層推進(jìn)

教材編寫可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，是指學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞著一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。因此，在編寫時(shí)可以將項(xiàng)目中包含的每個(gè)任務(wù)分解為“任務(wù)描述”“相關(guān)知識(shí)”“任務(wù)實(shí)施”“任務(wù)評價(jià)”四個(gè)部分，將以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式教學(xué)理念，將“再現(xiàn)式教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴綄W(xué)習(xí)”，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)，分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表。每個(gè)具體任務(wù)中還可以安排一些諸如“看一看”“做一做”“想一想”等欄目，有針對性地介紹相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生提升財(cái)務(wù)分析的技能。每個(gè)項(xiàng)目最后可以列有“項(xiàng)目小結(jié)”，提示核心內(nèi)容，并配有“知識(shí)測試”“能力測試”，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、教材內(nèi)容合理，適用性高

高職院校的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教材應(yīng)以企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表為分析基礎(chǔ)，運(yùn)用一系列專門的分析方法，結(jié)合實(shí)際案例，較為系統(tǒng)地闡述企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本知識(shí)、基本技能和分析步驟，以及主要財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算和綜合運(yùn)用。教材內(nèi)容可分為三部分：第一部分是項(xiàng)目一，主要介紹企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本知識(shí)，包括起源、含義、目的、內(nèi)容以及分析方法。第二部分是項(xiàng)目二至項(xiàng)目四，主要是運(yùn)用企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的一系列專門方法，對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告中的三大報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表）進(jìn)行逐一分析，借此讓學(xué)生大體了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況等。第三部分是項(xiàng)目五至項(xiàng)目六，通過對企業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算和分析，讓學(xué)生了解企業(yè)償債能力、獲利能力、營運(yùn)能力和發(fā)展能力等內(nèi)容，同時(shí)在運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，提供簡單的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告供參考。

四、教材更新及時(shí)，多方合作開發(fā)

財(cái)政部先后發(fā)布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——應(yīng)用指南》《企業(yè)財(cái)務(wù)準(zhǔn)則——具體準(zhǔn)則》等會(huì)計(jì)法規(guī)和制度，更新速度較快，但教材編寫周期時(shí)間往往較長，導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高職院?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》教材沒有及時(shí)更新，有的甚至連財(cái)務(wù)報(bào)表科目都還是舊的。因此，教材的編寫應(yīng)以實(shí)踐為中心，及時(shí)補(bǔ)充新的會(huì)計(jì)法規(guī)，多方合作開發(fā)。教材編寫者應(yīng)該多元化，編寫者既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也應(yīng)該有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家，還要注意吸收學(xué)生的建議與意見，充分反映教學(xué)改革的最新成果。

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