[摘 要] 重點(diǎn)從“活”“德”“精”“才”四方面研究動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，探索學(xué)生在學(xué)院各方面的支持、指導(dǎo)下，走上創(chuàng)業(yè)道路。

[關(guān) 鍵 詞] 動(dòng)漫；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；工作室

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）34-0020-02

一、引言

近年來，隨著各大高校不斷擴(kuò)大招生，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)急劇增長，同時(shí)受到近年來經(jīng)濟(jì)蕭條的影響，大學(xué)生的就業(yè)難上加難?！按髮W(xué)生就業(yè)之難，難于上青天”成為現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)難的尷尬現(xiàn)實(shí)。目前，為了支持大學(xué)生多渠道就業(yè)，政府積極鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，這既是社會發(fā)展的需要，也是大學(xué)生主動(dòng)融入社會的積極選擇。

創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。

國家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為此出臺了一系列優(yōu)惠政策，各高校也開展了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，這些都極大地鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但總的來看，大多數(shù)學(xué)生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。相反，國外有許多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得了巨大成功，從喬布斯到比爾·蓋茨都是大學(xué)時(shí)代便開始創(chuàng)業(yè)。這既有創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力的原因，也有家庭、學(xué)校、社會及制度的影響。

本課題重點(diǎn)研究高職院校動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，并以本院動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為例進(jìn)行研究。動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)業(yè)是在專業(yè)基礎(chǔ)上建立自己的事業(yè)，是專業(yè)型的創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)高層次人才的創(chuàng)業(yè)。本課題探索從“活”“德”“精”“才”這四方面對動(dòng)漫學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃和培養(yǎng)，并在學(xué)院各方面的支持、指導(dǎo)下，走上創(chuàng)業(yè)之道。

二、充分依托工作室平臺，促進(jìn)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)做“活”

動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專業(yè)注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，在推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，專業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)調(diào)查，在結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在畢業(yè)首選是到企業(yè)工作，然后等工作幾年后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，只有極個(gè)別學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候選擇創(chuàng)業(yè)。他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的障礙是缺乏人際關(guān)系和經(jīng)驗(yàn)不足。人際關(guān)系是人與人相互交往過程中心理關(guān)系的親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性的程度，是在彼此交往過程中建立和發(fā)展起來的。在過往的統(tǒng)計(jì)中，良好的人際關(guān)系可使工作成功率與個(gè)人幸福率達(dá)85%以上。在一個(gè)人獲得成功因素中，85%決定于人際關(guān)系，而知識、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等因素僅占15%。幾乎所有的大學(xué)生都懂得處理好人際關(guān)系的重要性，但盡管如此，大多數(shù)大學(xué)生不知道怎樣才能處理好人際關(guān)系。

為了培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中建立良好的人際關(guān)系，動(dòng)漫專業(yè)教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初就給予指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有兩種方式，一種是個(gè)人創(chuàng)業(yè)，就是單獨(dú)一個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。另外一種方式是團(tuán)體性創(chuàng)業(yè)。本院動(dòng)漫專業(yè)在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，會更多地支持團(tuán)體創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)可以根據(jù)不同崗位、分工集合不同人才、各自優(yōu)勢，建立創(chuàng)業(yè)工作室。其中，創(chuàng)業(yè)工作室的對外聯(lián)系崗位最為重要，因?yàn)闆]有業(yè)務(wù)，就無法生存和發(fā)展。因此，教師會建議創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇一個(gè)性格開朗、懂得尊重他人、語言表達(dá)能力和親和力強(qiáng)、敢于開拓的人作為對外業(yè)務(wù)聯(lián)系人，還規(guī)范地指導(dǎo)如何與客戶溝通，建立良好人際關(guān)系，遇到困難時(shí)如何靈活變通，一步一步地把市場做好。在研究中，那些在校期間已經(jīng)擁有自己客戶的動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)絕大部分會選擇創(chuàng)業(yè)道路。因此，在學(xué)校里充分依托工作室平臺，多讓那些想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生（特別是1～2年級）參與老師工作室設(shè)計(jì)項(xiàng)目，感受實(shí)際專業(yè)設(shè)計(jì)的氣氛，學(xué)習(xí)老師在承接項(xiàng)目時(shí)解決困難的辦法，把專業(yè)市場做“活”。

三、巧妙利用項(xiàng)目實(shí)踐過程，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道“德”

創(chuàng)業(yè)，除了人際關(guān)系，還需要以“德”來鞏固和拓展自己的市場?！暗隆敝溉说谋拘浴⑵返?。專業(yè)素質(zhì)的“德”首先不能剽竊別人設(shè)計(jì)作為自己作品?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，一些國內(nèi)外優(yōu)秀獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)作品都被放在網(wǎng)絡(luò)上給人欣賞。作為一名設(shè)計(jì)者，不能為了取悅客戶，隨便地下載、抄襲優(yōu)秀設(shè)計(jì)就作為客戶的作品。一旦企業(yè)發(fā)現(xiàn)了，信譽(yù)度就會喪失。為了滿足客戶需求，需要詳細(xì)地了解客戶需求，然后根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)一些優(yōu)秀的作品，從而建立團(tuán)隊(duì)的專業(yè)形象。

專業(yè)職業(yè)道德還要培養(yǎng)學(xué)生具有恭敬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)素質(zhì)和自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)。在動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，會遇到各種各樣的問題，如對外方面會遇到客戶要求高，修改次數(shù)多；設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)間緊迫，經(jīng)常加班完成；項(xiàng)目費(fèi)用預(yù)算上少了，在經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)虧損現(xiàn)象。要解決以上問題，不能僅僅靠人脈關(guān)系，更重要的是從客戶利益方面出發(fā)，不能因一些虧損而降低服務(wù)質(zhì)量，因制作時(shí)間短而馬虎對待，應(yīng)以認(rèn)真的態(tài)度、高度的責(zé)任心為他們服務(wù)到位，以高質(zhì)量設(shè)計(jì)來提交給客戶，以良好口碑贏得客戶認(rèn)可，這樣才能留住客戶、發(fā)展客戶。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)營方面，會經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)計(jì)方案意見不統(tǒng)一、利益分成意見不一致等問題，這需要大家的謙讓。

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)素質(zhì)品德主要從以下幾個(gè)方面入手。（1）進(jìn)校第一天的新生專業(yè)教育；（2）專業(yè)設(shè)計(jì)講座；（3）工作室項(xiàng)目設(shè)計(jì)分享；（4）寒暑假的社會實(shí)踐等。通過多方面的灌輸和指導(dǎo)，讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生乃至全體學(xué)生要重視專業(yè)、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在專業(yè)上有“德”，在誠信上有“德”。

四、精心策劃人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能練“精”

專業(yè)學(xué)“精”是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要條件。為了使學(xué)生在專業(yè)上學(xué)精，專業(yè)根據(jù)學(xué)生的興趣對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。正如郭沫若先生所說：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！币酝鶎I(yè)每個(gè)方向課程設(shè)置從1～3年級都是一系列的固定專業(yè)課程，學(xué)生要全部學(xué)完所有課程方可畢業(yè)?，F(xiàn)在，本專業(yè)第一階段（1～2年級）是固定課程學(xué)習(xí)，在第二階段（即3年級）可以根據(jù)自己興趣、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)選修課學(xué)習(xí)（如下圖所示），并進(jìn)入相應(yīng)的教師工作室進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，在興趣中把專業(yè)練精、學(xué)精。

為了讓學(xué)生把專業(yè)練“精”，我們還加強(qiáng)了各種類型的工作室項(xiàng)目訓(xùn)練。各類型工作室的科技項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目鍛煉了學(xué)生完成項(xiàng)目的能力，如中山市科技項(xiàng)目《兒童教育3d搖擺機(jī)車游藝機(jī)開發(fā)》和企業(yè)項(xiàng)目《極地樂園》等。學(xué)生通過這些項(xiàng)目不斷提高自己的專業(yè)水平，如阮同學(xué)，經(jīng)過項(xiàng)目訓(xùn)練，參加2014全國高職院校技能大賽并獲動(dòng)畫項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

在參與教師工作室項(xiàng)目時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生建立工作室，逐步多渠道營造創(chuàng)業(yè)的氛圍。學(xué)生建立自己的工作室，責(zé)任心增強(qiáng)，主動(dòng)性也提高。學(xué)生在工作室完成的項(xiàng)目可以替換相關(guān)課程學(xué)分，提高學(xué)生參與工作室項(xiàng)目的積極性，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍和軟硬件環(huán)境，全面引導(dǎo)和支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索。

五、積極組織專業(yè)競賽，施展學(xué)生創(chuàng)業(yè)“才”華

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)，設(shè)計(jì)必須符合企業(yè)市場的需要，而不是讓學(xué)生閉門造車地搞自己的動(dòng)漫藝術(shù)。專業(yè)組織學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)競賽，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還讓學(xué)生了解了市場需求。本專業(yè)的競賽分為校內(nèi)和校外兩種形式。校外競賽不僅僅是省、國家的技能競賽，還有行業(yè)、企業(yè)的競賽。校外競賽在組織層次上基本上是選擇高年級和專業(yè)比較好的學(xué)生，而專業(yè)中等或偏下的學(xué)生都沒有辦法涉及這些比賽。為了滿足不同層次的學(xué)生能參與專業(yè)比賽，本專業(yè)在每個(gè)學(xué)期舉辦各種校內(nèi)競賽。校內(nèi)競賽有企業(yè)項(xiàng)目、有學(xué)院設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過校內(nèi)項(xiàng)目提高自己的專業(yè)能力。如來自企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目“大谷人形機(jī)器人設(shè)計(jì)圖”大賽，全體學(xué)生積極參加機(jī)器人大賽，普及廣，最后企業(yè)點(diǎn)評后學(xué)生收獲多。

除了參加比賽外，我們還組織學(xué)生參加一些專業(yè)投標(biāo)，專業(yè)投標(biāo)整體要求高，如中山旅游形象標(biāo)志，讓學(xué)生積極參加。雖然投標(biāo)機(jī)會非常低，但可以通過自己作品和中標(biāo)作品的對比進(jìn)行學(xué)習(xí)、提升。創(chuàng)業(yè)學(xué)生在各種比賽中不斷學(xué)習(xí)，不僅了解了各種設(shè)計(jì)資訊，提升了自主完成設(shè)計(jì)的能力，還給自己提供了展現(xiàn)才能的機(jī)會。

六、結(jié)束語

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)創(chuàng)辦已經(jīng)有8個(gè)年頭，專業(yè)正不斷地努力，通過人才培養(yǎng)方案的改革、老師指導(dǎo)等方式，從“活” “德”“精”“才”四方面對具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生進(jìn)行挖掘、培養(yǎng)、扶持，最后走出一條專業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路，實(shí)現(xiàn)知識向財(cái)富的轉(zhuǎn)化。

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