[摘 要] 在長(zhǎng)春市的幼兒英語(yǔ)教育中，幼兒的英語(yǔ)教材是影響幼兒英語(yǔ)教育質(zhì)量的重要因素。為了更好地實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育，需要選用合適的教材，而這需要對(duì)現(xiàn)有的幼兒英語(yǔ)教材進(jìn)行比對(duì)和分析。在分析當(dāng)前已有的幼兒英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，試圖探討幼兒英語(yǔ)教材的改進(jìn)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒英語(yǔ)教材；對(duì)比分析；改進(jìn)策略

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）34-0008-01

設(shè)計(jì)科學(xué)、排布合理、循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)的英語(yǔ)教材可以很好地提升幼兒英語(yǔ)教育的質(zhì)量，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也幫助他們培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。選擇合適的幼兒英語(yǔ)教材是進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教育的首要步驟，也是實(shí)現(xiàn)生動(dòng)高效的幼兒英語(yǔ)教育的前提。為了選擇合適的英語(yǔ)教材并提升幼兒英語(yǔ)教材的質(zhì)量，對(duì)幼兒英語(yǔ)教材進(jìn)行對(duì)比和分析是十分重要的。

一、幼兒英語(yǔ)教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)有幼兒英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)教育的質(zhì)量和水平與幼兒英語(yǔ)教材的選擇是十分相關(guān)的。在選用幼兒英語(yǔ)教材時(shí)，不僅要分析教材本身的編寫(xiě)水平和編寫(xiě)的完成質(zhì)量，還需要分析教材與學(xué)生需要之間的聯(lián)系，分析教材與課程需要之間的聯(lián)系。好的幼兒英語(yǔ)教材不僅需要有高質(zhì)量和高完成度，還需要生動(dòng)活潑、淺顯易懂、深入淺出，符合幼兒的生理特點(diǎn)和審美需要，也符合幼兒英語(yǔ)教育培養(yǎng)基本的英語(yǔ)素養(yǎng)、養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的需要。雖然缺乏選用幼兒英語(yǔ)教材的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但是根據(jù)《幼兒園英語(yǔ)指導(dǎo)綱要》的要求，幼兒英語(yǔ)教材的選擇需要首先滿足幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要。

二、幼兒英語(yǔ)教材的分析

通過(guò)走訪、調(diào)查、電話訪談等方式可以發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)春市的幼兒英語(yǔ)教材中，幼兒英語(yǔ)教材的選擇非常多樣，現(xiàn)以選用較多的《洪恩幼兒英語(yǔ)》《新概念幼兒英語(yǔ)》以及《吉的堡幼兒英語(yǔ)》進(jìn)行比較和分析。

（一）難度的比較

在幼兒英語(yǔ)教育中，難度的控制是非常重要的，過(guò)于淺顯的教育無(wú)法取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而難度過(guò)高也會(huì)使得學(xué)生無(wú)法理解和接受，損害對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而幼兒英語(yǔ)的難度很大程度上需要依靠教材來(lái)進(jìn)行控制。因此，在英語(yǔ)教材的選擇上，教材的難度是評(píng)價(jià)幼兒英語(yǔ)教材的重要標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查走訪之中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)電話訪談和發(fā)放調(diào)查表可以了解到幼兒英語(yǔ)教師對(duì)這三種幼兒英語(yǔ)教材在難度的判定上有著不同評(píng)價(jià)。對(duì)《洪恩幼兒英語(yǔ)》和《吉的堡幼兒英語(yǔ)》的難度評(píng)價(jià)較為相似，半數(shù)以上的教師認(rèn)為這兩本教材的難度比較符合幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接受程度，而剩余的接受調(diào)查的教師之中又有半數(shù)認(rèn)為教材的難度非常適合幼兒的英語(yǔ)教學(xué)，所以總的來(lái)說(shuō)，一共有大半教師認(rèn)同《洪恩幼兒英語(yǔ)》和《吉的堡幼兒英語(yǔ)》在難度上的把握和控制。在對(duì)《新概念幼兒英語(yǔ)》的難度進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最多的觀點(diǎn)是認(rèn)為在難度控制上不太確定，占有約半數(shù)的比例，可以發(fā)現(xiàn)不少教師對(duì)《新概念幼兒英語(yǔ)》的難度控制上有所疑慮。

（二）詞匯復(fù)現(xiàn)率的比較

除了通過(guò)調(diào)查訪談對(duì)教材難度的評(píng)價(jià)，也可以從教材中單詞的重復(fù)率來(lái)發(fā)現(xiàn)教材的難易程度和是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在現(xiàn)有的教育學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生能夠掌握在教材中出現(xiàn)七次及以上的單詞，但并不能掌握僅出現(xiàn)一兩次的單詞，從這種觀點(diǎn)來(lái)看，詞匯的重復(fù)出現(xiàn)能夠很好地提升學(xué)生在詞匯掌握方面的能力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

三、改進(jìn)幼兒英語(yǔ)教材的方法

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)行幼兒英語(yǔ)教材之中的問(wèn)題已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識(shí)，這明確了幼兒英語(yǔ)教材的改進(jìn)方向。在幼兒英語(yǔ)教材的編寫(xiě)之中，教材編訂者應(yīng)該尤為重視教材的難易程度，保證教材的難易程度符合幼兒的年齡限制和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，能夠很好地指導(dǎo)幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)，在編寫(xiě)教材時(shí)需要特別加強(qiáng)單詞的循環(huán)和重復(fù)，對(duì)書(shū)中出現(xiàn)的新詞，不僅要在所在單元之內(nèi)循環(huán)重復(fù)，還需要在以后的單元中常常涉及，盡量滿足出現(xiàn)七次及以上的要求。只有保證教材之中單詞的復(fù)現(xiàn)率，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺(jué)之中打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的目的。

總之，在當(dāng)前長(zhǎng)春市的幼兒英語(yǔ)教學(xué)之中，選擇正確合適的幼兒英語(yǔ)教學(xué)材料能夠極大地影響教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。因而在這個(gè)幼兒英語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，這給在擴(kuò)展幼兒英語(yǔ)教材市場(chǎng)的同時(shí)也給幼兒英語(yǔ)教材的編寫(xiě)提出了更多的要求，編寫(xiě)者面臨更大的挑戰(zhàn)。為了更好地提升幼兒英語(yǔ)教材的編寫(xiě)質(zhì)量，教材編訂者需要更為準(zhǔn)確地把握兒童的心理和學(xué)習(xí)需要，也需要及時(shí)跟進(jìn)最新的教育學(xué)成果和語(yǔ)言學(xué)方法，將最新的研究成果運(yùn)用到英語(yǔ)教材的編寫(xiě)上。提升幼兒英語(yǔ)教材的編寫(xiě)質(zhì)量是長(zhǎng)期的、艱難的工作，而這需要廣大教學(xué)工作者的共同努力和不懈堅(jiān)持。

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