近日，教育部辦公廳下發(fā)了一份特殊的表彰文件，即《教育部授予汪自強同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號的決定》。汪自強是何許人也？為什么教育部要單獨表彰一位“優(yōu)秀教師”？

汪自強是浙江大學(xué)一位普通教授，是該校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的一員。他的難能可貴之處在于連續(xù)11年堅持在浙江省泰順縣山區(qū)，幫助當?shù)匕傩崭牧挤N子、脫貧致富。教育部在決定中號召廣大教師和教育工作者以他為榜樣，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、潛心育人的高尚師德；學(xué)習(xí)他愛國為民、科技扶貧的堅定信念；學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、甘于奉獻的人格風(fēng)范。

11年間，科技特派員汪自強在種子上窮盡精力。這顆種子，為當?shù)厝罕妿チ烁牧嫁r(nóng)作物的經(jīng)濟價值，傳播了科學(xué)理念，更成長為一種在艱苦條件里咬定青山、扎根生長的“種子精神”。這值得許多基層黨員干部對照學(xué)習(xí)。

山區(qū)脫貧難度大，如何精準扶貧，一直是人們關(guān)注的話題。對山區(qū)百姓的幫扶，既需要物質(zhì)層面的，比如良種，也需要技術(shù)層面的，比如科技。尤為重要的，還在于精神層面的，比如十年如一日的堅守。堅守的價值尤為可貴，唯有堅守，使命意識才不會淡漠，物質(zhì)層面的改進、技術(shù)方面的提升才能持之以恒地推進下去。

應(yīng)該說，隨著中央精準扶貧戰(zhàn)略的落地、各級黨委政府對扶貧工作的重視，各地采取的措施、所作的努力、應(yīng)有的投入總體都能到位，但為什么有些地方的扶貧工作始終見花不見果？

科技特派員制度是一項創(chuàng)新舉措，旨在解決農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營中的現(xiàn)實難題和培訓(xùn)適用技能，能否真正有效，還要看能否“深下去”“守得住”。汪自強的“種子精神”值得所有參與扶貧的群體學(xué)習(xí)，讓政策更科學(xué)、讓落實更有力，讓知識力量與堅守精神相結(jié)合，真正給貧困地區(qū)帶去發(fā)展的長期紅利。