摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要教育創(chuàng)新發(fā)展，這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。新時(shí)代幼兒教育秉承創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，對(duì)幼兒教育進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。幼兒教師需要引導(dǎo)幼兒完成教育內(nèi)容的分析，努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)展，逐步提高幼兒素質(zhì)水平，從實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒教育發(fā)展實(shí)力。本文將針對(duì)新時(shí)代的幼兒標(biāo)準(zhǔn)教育進(jìn)行合理分析，研究幼兒教育的重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒 教育 分析

引言

幼兒教育是以合理的教育材料分析幼兒的特殊教育方式，創(chuàng)新研究適合幼兒教育發(fā)展的分析標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)幼兒開放式的教育分析方式，以活動(dòng)創(chuàng)新為幼兒教育分析提供導(dǎo)向性發(fā)展方向，這是符合未來世界快速發(fā)展趨勢(shì)的。

一、合理的創(chuàng)新發(fā)展載體

以現(xiàn)代創(chuàng)新藝術(shù)思想為導(dǎo)向，在新時(shí)代的幼兒教育課堂上，加強(qiáng)對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其中的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心，加強(qiáng)自由狀態(tài)的寫生，對(duì)創(chuàng)新性思維進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，保證幼兒的想象思維發(fā)展水平。發(fā)展幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，首先需要鼓勵(lì)幼兒開啟具有形象思維的啟動(dòng)模式，引導(dǎo)幼兒分析自己的畫面，充分認(rèn)識(shí)其中具有表現(xiàn)性的內(nèi)容，提高形象思維的發(fā)展水平。在幼兒的創(chuàng)新發(fā)展過程中，首先需要鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)探索思維發(fā)展模式，深刻地分析幼兒的探究發(fā)展內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析什么材料適合什么樣的探索標(biāo)準(zhǔn)，是否可以有效提高幼兒的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)水平。

1.提供可操作性強(qiáng)的材料

教師在幼兒教育指導(dǎo)分析過程中，需要對(duì)幼兒實(shí)際會(huì)探索的問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際問題。當(dāng)幼兒已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到思維內(nèi)容的時(shí)候，需要指導(dǎo)幼兒在實(shí)踐過程中，提升思維的探索能力和對(duì)問題的解決能力。在解決問題過程中，需要對(duì)新問題、新思維標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和研究，進(jìn)一步確定幼兒?jiǎn)栴}認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)問題的研究和創(chuàng)新發(fā)展水平，保證對(duì)實(shí)際問題的創(chuàng)新分析，提高幼兒的興趣認(rèn)識(shí)水平。幼兒教育的培養(yǎng)是在實(shí)際操作過程中建立起來的，需要根據(jù)實(shí)際的動(dòng)手操作標(biāo)準(zhǔn)，合理地分析幼兒教育學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)幼兒的積極興趣，這是有利于幼兒自主探索學(xué)習(xí)分析的。通過有效的探索分析，及時(shí)對(duì)幼兒操作的實(shí)際方法、步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納分析，從中分析相關(guān)問題和原因，找到適合的解決辦法。幼兒的大膽研究是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們需要為此提供各種可能的材料，為幼兒提供較多的可見資料，方便進(jìn)行證實(shí)分析。教師根據(jù)幼兒實(shí)際的需要準(zhǔn)備材料，這是有利于幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造和發(fā)展的。

2.提供多層次創(chuàng)造空間

教師需要為幼兒提供多層次的創(chuàng)造空間，注意幼兒的自我創(chuàng)新發(fā)展能力，提高幼兒的材料處理層次，對(duì)不同難度的材料進(jìn)行分析，為幼兒準(zhǔn)備多材料進(jìn)行加工分析，從而滿足不同階段水平幼兒的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒發(fā)展教育的功能。這樣的材料可以為幼兒提供良好的創(chuàng)新發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)有效的示范過程。能力較差的幼兒可以模仿完成制作過程，一般有能力的幼兒可以在模仿的基礎(chǔ)上，利用半成品進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，提高其能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工材料的有效創(chuàng)新分析。

3.增加活動(dòng)材料的更新

在活動(dòng)中需要更新活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教師需要不斷地更新幼兒的活動(dòng)材料，增加活動(dòng)材料的興趣性和新穎性，提高幼兒的興趣感受認(rèn)識(shí)，不斷為幼兒提供良好的創(chuàng)新性內(nèi)容，促進(jìn)幼兒加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。教師要充分利用現(xiàn)有的廢舊材料盡心分析，將廢舊材料變廢為寶，充分發(fā)掘其中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料的更新。

二、開放式教學(xué)提升幼兒的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)

開放式教學(xué)是以高新技術(shù)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性的操作教學(xué)過程。教師可讓幼兒接觸較多的內(nèi)容，如人物、花鳥、民俗、建筑等，認(rèn)識(shí)世界中各類食物，拓展他們的認(rèn)識(shí)感受。在風(fēng)格上，需要讓其接收不同派別，運(yùn)用不同標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不同手法。如水彩、油畫、毛筆等方式的繪制過程。利用計(jì)算機(jī)電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)的操作也是需要讓幼兒認(rèn)識(shí)的一種類別。教師在教學(xué)過程中，需要讓幼兒認(rèn)識(shí)教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，逐步地提高幼兒的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)水平，盡可能地改善教師的創(chuàng)新發(fā)展水平，確保教師對(duì)于幼兒的有效創(chuàng)新起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

指導(dǎo)幼兒前需要對(duì)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行分析，合理地觀察幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，準(zhǔn)確地分析幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒實(shí)際分析標(biāo)準(zhǔn)，提出適合的有效建議，加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)展作用，對(duì)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)情況進(jìn)行設(shè)想，準(zhǔn)確地觀察實(shí)際發(fā)展過程，將幼兒需要做的標(biāo)準(zhǔn)情況和幼兒的活動(dòng)過程、相關(guān)過程記錄下來。

教師需要明確實(shí)際的活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)不同的幼兒進(jìn)行不同的指導(dǎo)分析，在進(jìn)行全面教學(xué)的同時(shí)，需要加強(qiáng)個(gè)別幼兒的教育，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新發(fā)展水平，對(duì)存在缺陷和不足的兒童，教師需要探索分析適合的教育方案，提高幼兒實(shí)際的創(chuàng)新方法，確保在教學(xué)過程中的教學(xué)方法適合幼兒，鼓勵(lì)幼兒對(duì)新事物進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索。另外需要注意幼兒的全面發(fā)展思路。教師可以指導(dǎo)幼兒采用多方面探索分析的方式，對(duì)擺弄的實(shí)際事物進(jìn)行分析，利用語言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，表達(dá)實(shí)際的情感思想狀態(tài)，提高對(duì)幼兒的指導(dǎo)性意義。

三、適合的評(píng)價(jià)分析創(chuàng)新指導(dǎo)思路

幼兒需要得到教師的肯定和鼓勵(lì)，教師需要以合理的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量水平，對(duì)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，對(duì)實(shí)際影響幼兒教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行判斷，確定符合實(shí)際幼兒教學(xué)的指導(dǎo)性目標(biāo)。教師需要根據(jù)實(shí)際的評(píng)估價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)展性創(chuàng)新分析。評(píng)價(jià)方式較多，但不論是哪種都需要從不同的層面得到準(zhǔn)確的結(jié)果。教師需要從互動(dòng)中認(rèn)識(shí)相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)分析和解決問題，確保教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際方案。在活動(dòng)中需要對(duì)教師實(shí)際的困難進(jìn)行分析和探討，讓幼兒創(chuàng)新地認(rèn)識(shí)自己的意見，提出適合的解決辦法。

結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代的幼兒教育需要以創(chuàng)新方法為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒實(shí)際的創(chuàng)新發(fā)展思路，逐步提高幼兒的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。我國(guó)的幼兒創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)水平不高，需要從幼兒教育做起，逐步提高幼兒的教育發(fā)展水平，努力探索幼兒的創(chuàng)新發(fā)展思路，為幼兒的教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造合理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，提高幼兒的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。

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（作者單位：垣曲縣示范幼兒園）