2016年是“十三五”規(guī)劃實(shí)施的起步之年，是全面建成小康社會(huì)決勝階段的開(kāi)局之年，也是推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革的攻堅(jiān)之年。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年遞增，大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育也勢(shì)在必行，做好大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作，將為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

專家簡(jiǎn)介

高培芳：副教授、碩士生導(dǎo)師、農(nóng)業(yè)專家，從事無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)和植物生長(zhǎng)發(fā)育方面的研究工作，曾獲山西省農(nóng)村技術(shù)承包獎(jiǎng)集體一等獎(jiǎng)第一名。2010～2015年主持并完成省級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)、橫向項(xiàng)目5項(xiàng)，同時(shí)也是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的先行者。1993年就任山西農(nóng)業(yè)大學(xué)科技開(kāi)發(fā)中心總經(jīng)理，2014年擔(dān)任山西農(nóng)大創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和畢業(yè)生助推工程。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)高培芳：

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的啟迪

十八大報(bào)告明確提出，要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”。教育部在相關(guān)文件中也積極推動(dòng)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這些都充分說(shuō)明我國(guó)的高等教育改革和發(fā)展，高等教育服務(wù)社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)，以及大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升都離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

如今的大學(xué)生大多是“90后”學(xué)生，他們生活在信息化、產(chǎn)業(yè)化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)大背景下，注重個(gè)性發(fā)展，價(jià)值選擇也更多樣，更為包容開(kāi)放，這為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新時(shí)代的一種教育形式，內(nèi)容豐富、形式多樣，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，一定程度上能夠深度挖掘?qū)W生自身潛能，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生就業(yè)提供了另一種可能性，在幫助他們更好擇業(yè)就業(yè)的同時(shí)，也可以有效緩解大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)壓力。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校逐漸重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，積極進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，在師資建設(shè)、物質(zhì)保障等方面都加大了投資培養(yǎng)力度。但是客觀來(lái)說(shuō)，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚、研究較少，現(xiàn)在的一些做法很大程度上只是跟著西方發(fā)達(dá)國(guó)家依葫蘆畫(huà)瓢，并沒(méi)有考慮到我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，更沒(méi)有結(jié)合各大高校的實(shí)際狀況。通過(guò)這些問(wèn)題，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要定位應(yīng)該是“創(chuàng)業(yè)等于創(chuàng)新的商品化”。加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的研究和實(shí)驗(yàn)性資金支持，注重發(fā)揮孵化器的市場(chǎng)拓展功能，整合優(yōu)勢(shì)資源，集中為創(chuàng)業(yè)者提供市場(chǎng)推廣和產(chǎn)品宣傳提供綜合服務(wù)。

專家簡(jiǎn)介

陳小浪：山西省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心副主任、副研究員。畢業(yè)于山西大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。主持或參與國(guó)家、省科技計(jì)劃項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)項(xiàng)目等10余項(xiàng)，發(fā)表論文、參編著作10余篇（部），獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)。2008～2014年擔(dān)任山西省青聯(lián)委員，曾任省青聯(lián)科技界副秘書(shū)長(zhǎng)。2011年獲得山西青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

山西省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心副主任、副研究員陳小浪：

推動(dòng)眾創(chuàng)空間建設(shè) 服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。截止2015年末，山西省科技廳首批認(rèn)定35家省級(jí)眾創(chuàng)空間，累計(jì)可提供6000多個(gè)工位，聚集了5100多名創(chuàng)業(yè)者，近900個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。眾創(chuàng)空間主要集中在省城太原市，特別在高新區(qū)。山西省提出，到2017年全省眾創(chuàng)空間達(dá)到100個(gè)，其中普通本科高校、有條件的高職院校至少各建成1個(gè)眾創(chuàng)空間，建成省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園1個(gè)。

眾創(chuàng)空間可以為創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)提供各類型服務(wù)，通過(guò)線上網(wǎng)站、微信平臺(tái)、APP，線下沙龍、路演、私董會(huì)等線上與線下相結(jié)合的方式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人提供多元化服務(wù)。在技術(shù)上，眾創(chuàng)空間可以提供產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)、研發(fā)設(shè)計(jì)、小試中試、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化等多項(xiàng)服務(wù)。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，眾創(chuàng)空間要主動(dòng)走出去，積極與高等院校、科研院所合作，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，眾創(chuàng)空間開(kāi)展公益沙龍、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、項(xiàng)目對(duì)接等活動(dòng)，切實(shí)服務(wù)大學(xué)生。同時(shí)，要廣泛整合資源，建立眾創(chuàng)空間聯(lián)盟，提供公司設(shè)立、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、財(cái)政資金、稅收優(yōu)惠人才扶持等創(chuàng)業(yè)政策咨詢、落實(shí)服務(wù)。

高校方面，就業(yè)處、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等要利用好政策，主動(dòng)與科技、人事、商務(wù)、中小企業(yè)、科協(xié)、共青團(tuán)等部門和單位溝通，整合政策、資金、眾創(chuàng)空間資源，為大學(xué)生服務(wù)。積極開(kāi)展或組織大學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施適宜的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，首先要熟悉國(guó)家創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，主動(dòng)對(duì)接入駐眾創(chuàng)空間，充分利用眾創(chuàng)空間的資源，同時(shí)提高自身創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

專家簡(jiǎn)介

紐天玉：人社部注冊(cè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師、山西當(dāng)代儒學(xué)研究會(huì)理事、山西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究會(huì)理事、山西互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事、山西省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，廣泛參與省、市、縣各類創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)委工作，被太原理工大學(xué)、山西工商學(xué)院、太原科技大學(xué)等多所高校聘為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師。

人社部注冊(cè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師紐天玉：

“我”的青春誰(shuí)做主

2002年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬(wàn)人，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生760多萬(wàn)，15年的時(shí)間大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增加了6倍之多，而在這期間，我國(guó)GDP卻一直穩(wěn)定在每年8%的增長(zhǎng)速度，大學(xué)生的產(chǎn)出量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)勞動(dòng)力需求量，供需矛盾越發(fā)明顯。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也成為了社會(huì)各界熱議的話題。

考證、考研、留學(xué)……這些都是畢業(yè)季最常出現(xiàn)的名詞。打工、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)成了考核大學(xué)生的一道選擇題。傳統(tǒng)的就業(yè)觀是畢業(yè)后找一份安定的工作，而隨著就業(yè)人數(shù)的不斷增加，僅有不到10%的人可以進(jìn)入國(guó)企工作，剩余畢業(yè)生就面臨著打工和創(chuàng)業(yè)的選擇。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，大學(xué)生必須擺脫傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不能僅“等、靠、要”工作崗位，更要善于結(jié)合自身性格特征和家庭實(shí)際，大膽走出去，走出一條適合自己的發(fā)展道路。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就要在一定程度上引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)光榮的全新就業(yè)理念，激發(fā)自身創(chuàng)新思維，以前瞻眼光看待事物發(fā)展，善于把握現(xiàn)實(shí)機(jī)遇，開(kāi)拓就業(yè)視角，拓展就業(yè)機(jī)遇。當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)僅是求職者，而更應(yīng)該是工作崗位的創(chuàng)造者。

隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的熱潮來(lái)臨，更多的畢業(yè)生走向了自主創(chuàng)業(yè)的道路，而“我應(yīng)該做些什么”也成為了大學(xué)生所困惑的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)類型分析，大學(xué)生應(yīng)選擇服務(wù)類產(chǎn)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)新賦予傳統(tǒng)服務(wù)新的亮點(diǎn)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國(guó)家政策導(dǎo)向，借助政府的政策、資金扶持，更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)不是想不想，而是干不干，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不能知難而退，應(yīng)該越挫越勇，以一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)所遇到的困境。

專家簡(jiǎn)介

李勇兵：大連理工大學(xué)軟件工程碩士，現(xiàn)任山西思軟科技有限公司（山西省軟件人才實(shí)訓(xùn)基地）常務(wù)副總經(jīng)理。

山西思軟科技有限公司常務(wù)副總經(jīng)理李勇兵：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件和環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)既形成直接沖擊又不斷深入滲透，各種創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工具、模式在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。在這樣的背景下所產(chǎn)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是一種產(chǎn)業(yè)互聯(lián)。既了解產(chǎn)業(yè)又了解互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)者或團(tuán)隊(duì)，基于互聯(lián)網(wǎng)思維、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)進(jìn)行重新定義，對(duì)產(chǎn)業(yè)資源及產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈進(jìn)行全方位重組，對(duì)商業(yè)模式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，階段性或里程碑式的成果、模式和形態(tài)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的最佳實(shí)踐。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，網(wǎng)絡(luò)作為一種重要傳媒走進(jìn)了大學(xué)生的生活。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何更好地把握“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)不可回避的一個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)業(yè)，就必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維，包括平臺(tái)思維、用戶思維、流量思維等。在培養(yǎng)自己能力的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下熱門行業(yè)，如電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、新能源新材料等。

何為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤(pán)考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)必須貢獻(xiàn)出時(shí)間、付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得金錢的回報(bào)、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可概括性地歸納為，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造具有“更多價(jià)值的”事物的過(guò)程。

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一種重要網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，電子商務(wù)的快速發(fā)展帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。而電子商務(wù)的應(yīng)用范圍和模式眾多，基于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)功能可以劃分為基于產(chǎn)品銷售模式、基于服務(wù)銷售模式和基于信息交付模式三大類?；诰W(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售模式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，所需的成本、時(shí)間和技能要求要比服務(wù)銷售和信息交付低，因此更容易成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的普遍選擇。在互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代下，看到趨勢(shì)是一種能力，但把握機(jī)會(huì)、用行動(dòng)挖掘趨勢(shì)中的商業(yè)價(jià)值才是一種智慧。大學(xué)生在清楚認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該看到這個(gè)電子時(shí)代背景下所帶來(lái)的各種創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。把握好時(shí)機(jī)，順勢(shì)而為，才能在創(chuàng)業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)。

專家簡(jiǎn)介

韓志強(qiáng)：山西智杰軟件工程有限公司創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士、高級(jí)工程師。具有長(zhǎng)達(dá)15年的創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)、企業(yè)創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式設(shè)計(jì)、企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)。對(duì)智慧醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、企業(yè)信息化規(guī)劃設(shè)計(jì)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，參與了30多項(xiàng)軟件產(chǎn)品及自主產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)。

山西智杰軟件工程有限公司創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)韓志強(qiáng)：

職業(yè)生涯規(guī)劃 領(lǐng)跑人生起點(diǎn)

從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。當(dāng)前對(duì)教育的普遍重視，使得大學(xué)生的數(shù)量與日俱增。而各大企業(yè)所提供的職位是有限的，這使得就業(yè)時(shí)出現(xiàn)“僧多粥少”的局面。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)的人，其次是高潛質(zhì)的人。企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺少實(shí)踐和創(chuàng)新能力，缺少適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。大部分畢業(yè)生僅僅具備所需的專業(yè)知識(shí)，但這與社會(huì)的實(shí)際需求是不相適應(yīng)的，即具備綜合就業(yè)能力的大學(xué)生很少。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏當(dāng)代企業(yè)所需的人才素質(zhì)，更缺少自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)素質(zhì)。

大學(xué)生剛踏入社會(huì)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，從底層做起，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，有利于磨礪自己、提升將來(lái)的工作能力。而專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，我們更加應(yīng)該提升自己，在底層中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)。任何一份工作都不是簡(jiǎn)單的，我們要培養(yǎng)自己的責(zé)任心，不要頻繁跳槽，就業(yè)時(shí)先滿足生活需求，重在累積經(jīng)驗(yàn)，等到發(fā)展穩(wěn)定和有能力時(shí)再考慮拓寬職業(yè)生涯。

大學(xué)生在大學(xué)里應(yīng)該全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)刈鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)會(huì)充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)避重就輕，不要盲目地涌向發(fā)達(dá)城市，可以考慮更有利于發(fā)揮大學(xué)生抱負(fù)和才能的中西部地區(qū)，而且那里薪酬待遇普遍高于東部，值得大家為西部發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

專家簡(jiǎn)介

陳江會(huì)：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院雙體系優(yōu)秀教師，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，擅長(zhǎng)大學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃案例1200余例。獨(dú)創(chuàng)的《職場(chǎng)九段》系列課程，對(duì)大學(xué)生求職、就業(yè)、升職、加薪、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師陳江會(huì)：

啟航精彩人生

每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，夢(mèng)想是堅(jiān)持，人類因夢(mèng)想而偉大，組織因夢(mèng)想而發(fā)展，人因夢(mèng)想而成長(zhǎng)。世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無(wú)中生有的就是夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想，也許是20歲的豪情壯志，也許是青春期的迷茫與沖動(dòng)，也許只是一份平淡的渴望——渴望掌聲、渴望成功。

人們常說(shuō)：有志者，事竟成。還有人說(shuō)，最貧的是無(wú)才，最賤的是無(wú)志。由此可見(jiàn)立志的重要性，所以，人不可沒(méi)有夢(mèng)想。青年人好幻想，每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想。但如果不經(jīng)過(guò)奮斗，那夢(mèng)想終究是夢(mèng)想，絕無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能。大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“蜀鄙二僧朝南?！钡墓适隆８F和尚和富和尚都立志要去南海，結(jié)果窮和尚憑一瓶一缽去成了南海，而富和尚“數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也”。原因何在？就在于窮和尚勇于立志，更勇于踐行志向;富和尚則只敢想，卻不敢做。心動(dòng)不如行動(dòng)，努力永遠(yuǎn)不會(huì)太遲！做一件事情，只要開(kāi)始行動(dòng)就可算是獲得了成功的一半。

其實(shí)，人的力量巨大無(wú)比，許多令人難以想象的障礙也會(huì)被輕松地突破。當(dāng)然前提是：你必須開(kāi)始奮斗。奮斗是萬(wàn)物之父，只要你肯努力奮斗，是沒(méi)有不成功的。人都有惰性，都有太多的欲望，有時(shí)難免戰(zhàn)勝不了身心的倦怠，抵御不住世俗的誘惑。很多人因此半途而廢，功虧一簣。須知只有早日改掉這個(gè)陋習(xí)，才能離夢(mèng)想更近一步。