王增

[摘 要] 當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，信息的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步的社會科技元素，使藝術(shù)設(shè)計(jì)不再單純地停留在一種藝術(shù)類型的層面上，而成為社會發(fā)展和社會文明的一部分。但是高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在諸多問題，迫切需要改革。

[關(guān) 鍵 詞] 藝術(shù)設(shè)計(jì)；審美水平；改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0058-01

本科的藝術(shù)教育就像是母體，而高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)并沒有從這個(gè)母體完全地分離出來，所以，高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)就不能夠明顯地凸顯出來。只有把社會市場的人才需求和高職高專的教學(xué)改革結(jié)合起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一種綜合藝術(shù)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的范疇不是單一的，它包含諸多組成部分。工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢裝修設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告宣傳設(shè)計(jì)，甚至還包含環(huán)境設(shè)計(jì)這些內(nèi)容。高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育意義在于為諸多設(shè)計(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)的、高技能的從事相關(guān)領(lǐng)域的人才，使這些人才不僅能夠熟練地掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的深刻內(nèi)涵，還能夠更好地為職業(yè)崗位服務(wù)。

二、高職高專教育當(dāng)前階段存在的一些誤區(qū)

職業(yè)教育應(yīng)該以市場為向?qū)?，在市場的引領(lǐng)下安排人才培養(yǎng)計(jì)劃。但是目前的現(xiàn)狀是高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教育沒有形成科學(xué)的、準(zhǔn)確的定位，并不能完全地從本科教育的模式當(dāng)中分離出來。這樣，就不能完全符合教育部“高職高專教育就是就業(yè)教育”的定位要求。教育本身的定位不準(zhǔn)確，因此不能對教育的改革進(jìn)行正確的認(rèn)識，更不能夠凸顯特點(diǎn)，發(fā)揮特點(diǎn)。

高職高專教育的存在，說到底是為了技術(shù)的應(yīng)用而存在的，或者說是為了就業(yè)存在的。高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)就是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才方便就業(yè)存在的，所以，就應(yīng)該發(fā)揮高職高專教育的職業(yè)性特點(diǎn)，這樣才能夠?qū)κ袌鲇袑?shí)用性，對教育有有效性。

對高職高專教育進(jìn)行改革，可從以下幾點(diǎn)入手：

（一）教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)該遵循就業(yè)為主的原則

高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育并不在于培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)目的。想就業(yè)就得符合市場需求。高職高專教育是為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才，在于滿足市場的職業(yè)要求，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而不是單純地培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，因此，教師應(yīng)在市場和就業(yè)的引導(dǎo)下，培養(yǎng)技術(shù)型人才，在教育教學(xué)過程中找準(zhǔn)市場的需求和經(jīng)濟(jì)的走向制訂教學(xué)目標(biāo)和開展教學(xué)課程是非常必要的。

（二）建立起使用的課程體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生在適應(yīng)基礎(chǔ)課程的條件下，注重自身的應(yīng)用性和實(shí)踐性。學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該遠(yuǎn)不止于單純的技巧傳授和經(jīng)驗(yàn)傳授，而應(yīng)該更加注重專業(yè)課的基礎(chǔ)，這樣才能夠在掌握一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識的前提下使教學(xué)成為名副其實(shí)的實(shí)用性教學(xué)。只有在掌握了一定的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在教學(xué)的過程中“舉一反三”，才能夠在實(shí)際就業(yè)的應(yīng)用中得到良好的發(fā)揮。

（三）注重實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)改革

在高職高專的教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)踐是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，高職高專學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力可以得到培養(yǎng)，在實(shí)際的工作中就可以做到學(xué)有所用，不至于在工作就業(yè)之后缺少工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而造成紕漏。在高職高專教學(xué)設(shè)計(jì)上，實(shí)踐還是幫助學(xué)生技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要渠道。

促進(jìn)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革是一項(xiàng)長久而又艱巨的任務(wù)，做好這項(xiàng)任務(wù)是每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者的責(zé)任。這項(xiàng)任務(wù)不僅是為了高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，同時(shí)也是為了高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)的眾多老師的長遠(yuǎn)利益。教育工作者應(yīng)該把教育的最終目的放在為社會服務(wù)的宗旨上，這樣才能夠把高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革放在首要位置，才能更好地推進(jìn)改革的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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