賈秀英 郭瑞煒

【回眸】

先看看近年來(lái)安徽中考語(yǔ)文“現(xiàn)代文閱讀”選文文體搭配——

2006年 1.《晨》 2.《習(xí)慣成自然》（散文+議論文）

2010年 1.《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》 2.《烏蘭巴統(tǒng)草原上的九匹馬》（議論文+散文）

2012年 1.《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》 2.《紅橘甜了》（議論文+散文）

2014年 1.《紅書包》 2.《學(xué)者的態(tài)度與精神》（散文+議論文）

2016年 1.《那個(gè)春天，很暖》 2.《閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)》（散文+議論文）

命題時(shí)，文體搭配出現(xiàn)規(guī)律性的變化——“偶數(shù)年（2008年例外）大多考查了議論文閱讀”，且選文、命題還有一些小規(guī)律：

1.題量5題以內(nèi)，近年4題居多；

2.分值一直在18分左右徘徊，雖偶有突破，應(yīng)不是常態(tài)；

3.選文篇幅努力控制在千字以內(nèi)；

4.選文必然課外，主題多樣而注重傳遞正能量。

【點(diǎn)睛】

☆選文類型點(diǎn)擊

仔細(xì)端詳安徽中考語(yǔ)文議論文閱讀選文，我們可以看到：主題亮點(diǎn)紛呈！

主要包括以下幾個(gè)方面：

指導(dǎo)為人處事。如2012年《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》，指出了一個(gè)人“成長(zhǎng)”的重要性；2006年《習(xí)慣成自然》，闡述了如何養(yǎng)成好習(xí)慣的道理。

暢談修身讀書。如2016年《閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)》，告訴我們讀書對(duì)成長(zhǎng)的重要，我們由此就能明白：讀書可以養(yǎng)豪氣、靈氣、平和之氣、浩然正氣。

探索成功哲理。如2014年《學(xué)者的態(tài)度與精神》，證明了作為讀書人、治學(xué)者應(yīng)有的態(tài)度，做事最好低姿態(tài)，循序漸進(jìn)，注重積累；2010年《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》，闡述了人應(yīng)講究科學(xué)、追求真理、昂首做人的道理。

☆相關(guān)知識(shí)梳理

議論文要掌握的基本要素有：

論點(diǎn)。論點(diǎn)即作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)，或肯定或反對(duì)，或贊揚(yáng)或批評(píng)。那論點(diǎn)在什么地方呢？一般情況下，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中，篇首、篇末、篇中皆可。

論據(jù)。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括偉人的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等，也屬于道理論據(jù)。

論證方法及論證方式。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等，這個(gè)不難理解。論證方式有兩種：立論和駁論。所謂立論，就是針對(duì)事物或問(wèn)題直接闡明自己的見(jiàn)解和主張；所謂駁論，就是通過(guò)反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而樹(shù)立起自己的正確觀點(diǎn)。

☆高頻題型歸類

考點(diǎn)一：把握論點(diǎn)、論據(jù)或補(bǔ)充論據(jù)。

如：2006年 [二]（18分）《習(xí)慣成自然》

1.文章第②段以走路、說(shuō)話為例，引出了下文什么觀點(diǎn)？（用文中的句子回答） （3分）

2.第④段列舉了哪些事例？意在闡明什么？ （4分）

4.文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論？ （3分）

如：2016年 [二]（17分）《閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)》

11.本文②③段，列舉______________以及“我”的—位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論）和《列寧全集》這兩個(gè)事例，證明_____________這一中心論點(diǎn)。（5分）

考點(diǎn)二：涉及論證方法，理清思路結(jié)構(gòu)。

如：2010年 [一]（17分）《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》

6.第③④段運(yùn)用了事例來(lái)論證，請(qǐng)分別概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。（4分）

7.第⑤段中兩個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？（4分）

如：2012年 [一]（18分）《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》

7.第二段在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？結(jié)構(gòu)上有什么作用？ （3分）

8.第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理？這樣寫有什么好處？（4分）

考點(diǎn)三：品味語(yǔ)言——分析詞句含義及作用。

如：2014年 [二]（23分）《學(xué)者的態(tài)度與精神》

11.從第③段畫線句子看，如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者會(huì)有哪些“常態(tài)”？（4分）

12.第⑤段談歐洲中古學(xué)者的精神時(shí)，提到“中國(guó)學(xué)者”有什么作用？請(qǐng)加以分析。（6分）

如：2016年 [二]（17分）《閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)》

10.第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣說(shuō)”具體指代文中哪一句話？（2分）

12.第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【真題】

下面的選文及試題與安徽2016年中考議論文選文及試題“長(zhǎng)得像”，請(qǐng)你瞅瞅。

每人都有一個(gè)寶藏

文/鄒扶瀾

（1）小學(xué)的時(shí)候，讀唐朝詩(shī)人盧綸的詩(shī)：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中?！蹦菚r(shí)讀書多拘于死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見(jiàn)一只橫臥的老虎，就拉開(kāi)弓猛力地射去。他估計(jì)老虎死了。第二天去看，發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地扎在石頭里。后來(lái)又有此詩(shī)的演化，說(shuō)李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭都一支支折了，最后只好放棄。

（2）人，包括別的動(dòng)物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國(guó)科學(xué)家做的“青蛙實(shí)驗(yàn)”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時(shí)，卻再也跳不出來(lái)了。相反，將一只青蛙猛擲入滾開(kāi)的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。

（3）可是，為什么平日里我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險(xiǎn)時(shí)刻來(lái)臨才發(fā)出驚奇或無(wú)奈的慨嘆？要是我們把這種潛能發(fā)揮出來(lái)，用到工作和事業(yè)中去，會(huì)產(chǎn)生多么大的成效和功用??！

（4）美國(guó)戲劇家桑頓·懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中，寫了個(gè)叫艾米麗的姑娘死了，不過(guò)她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是選擇了12歲生日那天。那天開(kāi)始的時(shí)候，她就有一種強(qiáng)烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心地發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著，都沒(méi)有像她那樣懷著強(qiáng)烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道：“??！人們活著的時(shí)候幾乎沒(méi)有認(rèn)識(shí)生活，大多數(shù)人都在虛度年華。”

（5）答案不言自明：是懈??！是對(duì)時(shí)光流逝的漠然，對(duì)享樂(lè)安逸的沉溺和追逐！因?yàn)樾傅。屛覀兪チ似床挠職?；因?yàn)樨潏D享樂(lè)，讓我們?cè)僖灿X(jué)不出潛存的危機(jī)，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會(huì)淘汰了。

（6）這真是讓上帝都痛心不已的事。一個(gè)人采取積極、樂(lè)觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過(guò)且過(guò)，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問(wèn)，你是否每天都在一種憂患和危機(jī)之中度過(guò)，是否真誠(chéng)地?fù)肀Я嗣恳豢|陽(yáng)光和晨曦？又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認(rèn)識(shí)了生活”呢？

（7）所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無(wú)奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過(guò)你的每一天、每一分鐘？如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點(diǎn)有用的事吧。

（8）每個(gè)人身上都有著一個(gè)巨大的寶藏，那里面蘊(yùn)藏著無(wú)堅(jiān)不摧的能量和威力。開(kāi)發(fā)需要你自己，當(dāng)你把自己置于懸崖的邊緣而無(wú)時(shí)不有一種切膚的危機(jī)感的時(shí)候，你就拿到了開(kāi)啟寶藏的金鑰匙。

（選自沈陽(yáng)出版社《海盜般的孩子》2003年4月版 有刪改）

1.文章題目運(yùn)用了比喻，“寶藏”喻指什么？

2.第（7）段有一個(gè)病句，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。

3.文章連續(xù)運(yùn)用李廣射虎、青蛙實(shí)驗(yàn)、美國(guó)戲劇三個(gè)事例來(lái)證明中心論點(diǎn)。如果將后兩個(gè)事例調(diào)換位置可以嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

4.由科學(xué)家做的“青蛙實(shí)驗(yàn)”，我們會(huì)聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點(diǎn)，這篇課文是_____________。

5.對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

A 人和動(dòng)物在生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，釋放出的自我挽救能量是巨大的。

B 我們要珍惜時(shí)間，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業(yè)中去。

C 要采取積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過(guò)且過(guò)。

D 每人身上都有一個(gè)巨大的寶藏，里面蘊(yùn)藏著能量和威力。

（2007·山西卷）

【解題思路點(diǎn)撥】

1. 理解性題目，考查較強(qiáng)的閱讀理解和分析概括能力

“寶藏”指什么？讀完全文，稍一思考，就能準(zhǔn)確給出答案：人身上蘊(yùn)藏的能量和威力。

2. 一道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力運(yùn)用題

這類題在安徽似乎很少，要防它“冷不丁”出現(xiàn)啊。解答這類題目，要有豐厚的知識(shí)積累，要有較強(qiáng)的綜合能力。本題最終要求是修改病句，但在這之前，我們先要找出病句。那么，哪句話有病呢？只要熟練掌握病句的各種類型，就能看出“你都是怎樣跨過(guò)你的每一天、每一分鐘？”這句中的“跨過(guò)”與“每一天、每一分鐘”搭配不當(dāng)，然后就能給出答案：“你都是怎樣度過(guò)你的每一天、每一分鐘？”

3. 一道關(guān)于論據(jù)順序的題目

論據(jù)間關(guān)系一般有：并列式——段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進(jìn)式——前后部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入、步步推進(jìn)。其中，并列式的論據(jù)一般可以調(diào)整，而層進(jìn)式則不可以。

研讀青蛙實(shí)驗(yàn)、美國(guó)戲劇兩個(gè)事例，不難看出，青蛙實(shí)驗(yàn)論證人身上具有能量和威力，美國(guó)戲劇則論證要利用這種能力去工作，二者是遞進(jìn)關(guān)系，兩個(gè)事例不能調(diào)換。

4. 一道發(fā)散題

在“青蛙實(shí)驗(yàn)”中，當(dāng)在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時(shí)，卻再也跳不出來(lái)了；相反，將一只青蛙猛擲入滾開(kāi)的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。根據(jù)這個(gè)故事不難想到《生于憂患，死于安樂(lè)》這篇文章。

5. 一道有關(guān)論點(diǎn)的題目

如何尋找、提煉論點(diǎn)呢？一般從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間依次尋找，自己歸納時(shí)要力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。像這篇文章的論點(diǎn)，就要自己概括。那本文的論點(diǎn)藏在什么地方呢？在文章的最后兩段，仔細(xì)推敲一下，便能得出正確答案是B。

另外，對(duì)于論證方法類題目，只要了解舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證的相關(guān)特征，解答起來(lái)則非常容易。舉例論證就是列舉事例；道理論證就是引用名言、格言、俗語(yǔ)等；對(duì)比論證就是從正反兩方面進(jìn)行論述；比喻論證就是以事喻理，形象生動(dòng)地闡明觀點(diǎn)，可謂一目了然。

對(duì)于補(bǔ)充論據(jù)類題目，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，在補(bǔ)充時(shí)要能夠圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行。舉例要簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)，引用要完整準(zhǔn)確。對(duì)于仿寫類題目，要認(rèn)真分析例句的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)要一致，修辭要相同，字?jǐn)?shù)要相等或相近，語(yǔ)意要相關(guān)。對(duì)于拓展類題目，則是一項(xiàng)綜合能力的考查，要想答好這類題目，只要在平時(shí)多積累，多訓(xùn)練，自然能水到渠成。