[課文分析]其實(shí)我們所有的寫作技巧都能在古詩(shī)中找到，僅舉寫景類的詩(shī)詞，隨便翻翻我們的教材，請(qǐng)看——

詩(shī)中擅長(zhǎng)用色彩的：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”（《憶江南》，人教版課本四年級(jí)下冊(cè)）

詩(shī)中擅長(zhǎng)用動(dòng)詞的：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！保ā队螆@不值》，蘇教版課本五年級(jí)下冊(cè)）

詩(shī)中用比喻的：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（《望洞庭》，蘇教版課本四年級(jí)上冊(cè)、人教版課本四年級(jí)下冊(cè)）

詩(shī)中用移情的：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā洞和?，人教版課本八年級(jí)上冊(cè)）

詩(shī)中用擬人的：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！保ā洞阂瓜灿辍?，人教版課本六年級(jí)上冊(cè)）

詩(shī)中用對(duì)比的：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”（《六月十七日望湖樓醉書》，蘇教版課本五年級(jí)下冊(cè)）

……

古詩(shī)中的這些技巧夠我們學(xué)一輩子的，小草老師的書《跟著詩(shī)詞學(xué)作文》就要出版了，一本書的內(nèi)容在此小文中不可能一一道來。我們?cè)谶@里先教大家一個(gè)立竿見影的作文好方法，一分鐘就讓你的作文高大上，你信不信？

我們從小學(xué)了無數(shù)的古詩(shī)詞，有的同學(xué)還倒背如流，但是你想過把學(xué)到的古詩(shī)詞用在作文中嗎？這可是一種很好用的修辭手法，叫做“用典”。

說來奇怪，你要是用了同學(xué)作文中的句子或是網(wǎng)上的句子，哪怕是名人的句子，那都叫抄襲，老師會(huì)毫不猶豫地在卷面上批個(gè)零分。而用了古人的句子，立馬就高大上，不僅可以不顯山不露水地讓古人替你彌補(bǔ)語(yǔ)言詞匯的匱乏，而且馬上讓老師感覺你知識(shí)豐富，連李白、杜甫你都認(rèn)識(shí)（哈哈，開個(gè)玩笑）。

出題：古典詩(shī)詞的文化傳承在我們的作文中如何呈現(xiàn)？

這是一個(gè)重大的課題。小草老師安排同學(xué)們做了不同的嘗試，除了最簡(jiǎn)單的直接引用外，同學(xué)們還找到了更好的表達(dá)方式。于是，小草老師與同學(xué)們一同進(jìn)行探討，這一玩還真玩出了花樣。話不多說，請(qǐng)看我們的作品吧——

[作品展示]

臘 梅

在所有的花中，我最喜歡臘梅，因?yàn)樽源蛭页錾鷷r(shí)，我老家院子里就有一棵碩大的臘梅樹。夏天，我們?cè)诿窐湎录{涼、捉蟲子；冬天，我們聞著花香打雪仗。

臘梅，顧名思義，生長(zhǎng)在寒冷的冬季臘月，而臘梅也可以寫作“蠟梅”，大概是因?yàn)樗挠|感像蠟一樣吧。

臘梅，在《姚氏殘語(yǔ)》中又稱寒梅，而它也因?yàn)樵诙扉_放，被稱為“冬梅”。臘梅花開春季前，為百花之先。它是我國(guó)特有的傳統(tǒng)名貴觀賞花木，有著悠久的栽培歷史和豐富的臘梅文化。臘梅先花后葉，花與葉從不相見，它綻放之時(shí)多是瑞雪飛揚(yáng)。臘梅因是落葉叢生灌木，所以比較矮，可是我家院子里的那棵梅樹，因經(jīng)過無數(shù)風(fēng)吹雨打，長(zhǎng)得挺拔而美麗，足有兩層樓高。

臘梅是蜜黃色的，片片花瓣組成了一朵朵黃色的小花。當(dāng)花開之時(shí)，正是冬季最美妙的時(shí)候。梅花散發(fā)的縷縷幽香宛如一絲絲柔滑的綢子，將你的心勾進(jìn)了每一朵花里，仿佛闖入了世外仙境。聞著梅香，你仿佛是天上的神仙，如同醉了般在極樂世界里游歷山水。臘梅開花時(shí)恰巧遇上大雪，雪無聲無息地降落到大地上、梅枝上，把梅枝壓得彎彎的，枝干上的雪厚厚的，香氣透過雪花傳得更加悠遠(yuǎn)。

臘梅不僅香氣沁人心脾，而且藥用價(jià)值也很強(qiáng)，《本草綱目》曰：“臘梅，釋名黃梅花，……花：辛、溫、無毒。解暑生津?！?/p>

臘梅花名貫古今，有多少詩(shī)人為它傾灑過墨水??！陸游《卜算子·詠梅》中云：“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！睂懕M梅的品質(zhì)。北宋詩(shī)人林逋的《山園小梅·其一》：“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！痹?shī)人王冕則這樣稱贊它：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?/p>

臘梅，從古代就被人贊頌，它代表著堅(jiān)強(qiáng)不屈和忍耐的傳統(tǒng)精神；它代表著內(nèi)斂、含蓄的民族性格；它代表著優(yōu)雅、高潔的民族品格。

歲首沖寒而花開不凋——這就是我最喜愛的臘梅！

合肥市南門小學(xué)六年級(jí) 李佳威

點(diǎn)評(píng)：這本來是一篇說明文，可是小作者不僅用優(yōu)美而有層次的文字把臘梅介紹得那么美，而且還連連引用古詩(shī)詞，把梅花的內(nèi)在品質(zhì)和精神描述得入木三分。在文中多多引用古典詩(shī)詞，這就是小草老師教你的立竿見影的好方法。

四 季

四季各有各的好。

春天是四季中最美的季節(jié)，蜂飛蝶舞迷人眼，花紅柳綠醉人心（這么美的詩(shī)句可是一航和小草老師的原創(chuàng)）。早晨，樹上便傳來鳥兒忙碌的叫聲，小孩在綠油油的草地上玩耍的聲音，蜜蜂采蜜的嗡嗡聲。晚上，沙沙的細(xì)雨撫摸著探出頭的小草和開了花的大樹，小草偷偷地探出了小腦袋，魚兒又恢復(fù)了活力，在水中自由自在地游來游去……一切都醒了。

夏天是四季中最熱的季節(jié)。夏天到了，荷花妹妹又從自己的小房子里鉆了出來，笑得合不攏嘴，蜻蜓也紛紛飛來觀賞荷葉荷花婀娜多姿的舞姿，知了也在“知了”“知了”地大聲歡呼。真是：知了鳴叫深樹中，映日荷花別樣紅（前一句化用了陶淵明的“雞鳴桑樹巔，狗吠深巷中”，后一句則是楊萬里的大作）。

秋天是極美的季節(jié)，稻子黃了，楓葉紅了，石榴張開嘴，蘋果羞紅臉。秋天也是四季中最涼爽的季節(jié)。勞動(dòng)了大半年的人們可以享受豐收的喜悅，可以“采菊東籬下，悠然見南山”，也可以“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”（此時(shí)已經(jīng)玩不動(dòng)了，姑且用原詩(shī)吧）。

冬天是四季中最嚴(yán)酷的季節(jié)。雪花飄落，蛇、熊、青蛙等都不得不進(jìn)入了冬眠狀態(tài)。但是沒有這嚴(yán)酷的風(fēng)雪，哪來的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的美景？更不用說在一片雪白的世界里盡情地堆雪人、打雪仗，享受冬雪后的世界了！

不禁想像詩(shī)人那樣問一句：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

合肥市廬陽(yáng)中學(xué)八年級(jí) 葛一航

點(diǎn)評(píng)：葛同學(xué)在用典上比李同學(xué)更勝一籌，在寫春天和夏天時(shí)，他不是直接地引用古詩(shī)詞，而是化用古詩(shī)，加上自己的創(chuàng)作在里面，玩得更高級(jí)了。

桃紅柳綠賞西湖

清明期間，我來到了浙江的杭州西湖。在那里，我欣賞了西湖特有的風(fēng)光。

人們都道：“煙花三月下?lián)P州”，其實(shí)，西湖的春天更是美不勝收，到處是桃紅柳綠，到處是歡聲笑語(yǔ)。西湖四季皆有綠，但春天的綠最有層次，那四季常綠的桂樹，綠得深沉，綠得濃密；那不知名的灌木叢中發(fā)出的新綠油亮而鮮嫩；而柳樹在岸邊排成整齊的一排，望不到頭，像一條綠色的長(zhǎng)廊，新發(fā)出的柳條在風(fēng)中柔軟地飄來擺去，別有一番風(fēng)韻。

僅有綠色，未免單調(diào)了些。西湖的春天，一株株桃花妖嬈而恣肆地展現(xiàn)著美艷的風(fēng)采，這邊幾只單瓣，那邊一片粉嫩，水邊一排淺粉，山上一簇深紅，她們把綠色當(dāng)作展示自己的背景和舞臺(tái)，驕傲地向世人宣布：她們才是春天的主角。我們看著那微微起伏的水面，看著人們?cè)诤戏褐?，再眺望遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的雷鋒塔。我們?cè)谔壹t柳綠的包圍中漫步“蘇堤春曉”，俯看“花港觀魚”，又坐船來到“三潭印月”。我發(fā)現(xiàn)，西湖的水此時(shí)仿佛也被岸上的樹染綠了一般，像一匹柔軟而光滑的綠綢緞，靜靜的，靜靜的，就那樣美著……

“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜?！蔽夷钪?，西湖讓我如醉如癡，流連忘返。

合肥市南門小學(xué)六年級(jí) 蔣成卓

點(diǎn)評(píng)：這篇作文表面上看起來并沒有過多地引用唐詩(shī)宋詞，但字里行間很容易就能看出那些吟詠西湖的唐詩(shī)宋詞的影子，特別是紅配綠的色彩，這是古詩(shī)詞最常用的配色之一，這一配，便配出了驚艷。

跟著古詩(shī)詞學(xué)習(xí)寫作，更重要的是學(xué)習(xí)它的精華和根本。這是蔣同學(xué)教給我們的。

你就是淚的化身

你，就是淚的化身。水母，你為何要取這個(gè)名字？難不成，你是水的母親？ 你柔得像一條條絲綢，在清亮的水中舞動(dòng)著。你猶如一位仙女，身上系著、纏著千千萬萬條白線，在一汪銀白色般閃亮的水中舞動(dòng)著美。你那透明的蘑菇頭不斷變化著，好像把你捧在手里稍稍收緊一些，你就會(huì)碎了一樣。

你使我昏沉，使我幻想，使我飄飄然，更使我癡迷。你使我聯(lián)想到一切一切輕柔、虛幻、透明的美的東西。然而，你更像淚。因?yàn)槟闳鐪I般透明。燈光穿透過你那透明的身體后，竟變得自然、柔和，像是你自身發(fā)出的亮光一樣。你的邊緣部分閃爍著橘紅色的光，像是哪個(gè)粗心的孩子用熒光筆涂抹了一道又忘記涂其他顏色了，那光一直閃耀著，但很柔和?；钌⒄鎸?shí)地存在于世上的你，近在咫尺，但我又覺得你是那么的如夢(mèng)如幻。

當(dāng)我走進(jìn)龐大的“海月水母”展廳的時(shí)候，仿佛踏入夢(mèng)境。成千上萬的海月在那個(gè)最大的水族箱里輕柔地舞動(dòng)著，變化的燈光將婀娜多姿的小仙女們照得忽紫，忽綠，忽藍(lán)，忽紅。那拖著的長(zhǎng)長(zhǎng)的輕綢一伸一縮，那透明的大腦袋一緊一松，令人飄飄然。

你是淚的化身！你柔和，是因?yàn)闇I想把柔和體現(xiàn)在你身上；你透明，是因?yàn)闇I想通過你將淚的透明表現(xiàn)得美；你艷麗，是因?yàn)闇I想通過你僅存的那一點(diǎn)韌性來彌補(bǔ)過于軟綿綿的不足；你虛幻，是因?yàn)闇I想把你柔軟的肢體和淚的晶瑩融合在一起。淚將她的美賜予你，讓你擁有驚世的麗容，你也極配合地將她給予你的美表現(xiàn)出來。

你，水母，就是淚的化身。

合肥市南門小學(xué)六年級(jí) 李欣悅

點(diǎn)評(píng)：這到底是在寫水母還是在寫淚？分不清啦。誰(shuí)能相信這是六年級(jí)小同學(xué)的作品？驚艷絕倫！小草老師真是服了你了！

這種淡淡的優(yōu)雅、淺淺的憂傷、小資的情調(diào)，這種對(duì)內(nèi)心深處一絲悸動(dòng)的精準(zhǔn)捕捉，是古典詩(shī)詞的境界，是中國(guó)人傳統(tǒng)上最愛的格調(diào)，也是作文的最高檔次！

小草老師悄悄話：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要觸類旁通，如果只是背了一肚子的唐詩(shī)宋詞，卻不會(huì)運(yùn)用，寫作文歸寫作文，背唐詩(shī)歸背唐詩(shī)，而不會(huì)在寫作時(shí)去模仿、去學(xué)習(xí)古典文化的精髓，那就是“陰天曬被子——白搭”。