程洪建

徐章練 山東省政協(xié)委員、德州市佛教協(xié)會常務(wù)副會長、山東天下父母文化傳播中心常務(wù)副主任

都說父母是孩子的最早的老師，對于孩子一生的素質(zhì)培養(yǎng)起著潛移默化的作用。古代便有“孟母三遷”的美談，可見父母教育和家庭環(huán)境對于塑造孩子品行和性格方面的巨大作用。鄧小平同志曾經(jīng)說過，教育要從娃娃抓起，點明了中國教育的發(fā)展方向。但在現(xiàn)實中，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之探討從未落下過帷幕，中國教育發(fā)展任重而道遠。

本刊記者：百年大計，教育為本，國運興衰，系于教育。教育問題也一直是我們常常提出來的問題，但這個問題的解決也并不能讓人十分滿意，尤其是幼兒教育的問題。造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？

徐章練：兩個方面，其一是家庭原因，目前國內(nèi)多數(shù)是獨生子女家庭，他們是家中的“小皇帝”、父母的掌上明珠，在這樣環(huán)境下成長，一部分孩子慢慢地養(yǎng)成了唯我獨尊、目中無人、狂妄自大的性格。由于很多家長沒有正確的家庭教育觀念，缺乏正確的教育方法和手段，只注重知識教育，忽略了品德修養(yǎng)、社會公德以及中華民族傳統(tǒng)美德的教育，再加上當前教育體制以分數(shù)論英雄，把升學率和成績作為教書育人的重要指標，這雙重相加，就產(chǎn)生了很嚴重的后果。

還有一個，就是我們目前的學校教育。印象中，一位教師就曾跟我說過，他們現(xiàn)在不教經(jīng)史傳，只搞題海戰(zhàn)。這是多么形象地描述了現(xiàn)在學校教育的現(xiàn)狀，這樣過度偏重知識技能訓(xùn)練而忽略品德、文化素養(yǎng)以及倫理道德教育，忽略孩子情感成長，這些問題日益嚴重。

本刊記者：既然家庭教育和學校教育都存在著這樣或那樣的問題，那么，產(chǎn)生這些問題的根源又在何處呢？

徐章練：原因很多，主要是目前因家庭教育未納入政府教育主管部門管理范圍，致使很多家長缺乏正確的家庭教育理念，給家庭教育造成障礙和困難。另外，教育部門把升學率和分數(shù)做為評價學校和檢驗教師教學水平的重要標準，學校不得不把知識技能教育做為學校教育的重中之重。山東作為“孔孟之鄉(xiāng)”“禮儀之邦”，是儒家思想的發(fā)源地，有著得天獨厚的教育資源優(yōu)勢，而我們的傳統(tǒng)文化教育不僅沒有走在全國的前列，甚至落后于一些先進省市，這值得人反思。

所以針對這位問題，我建議省委、省政府應(yīng)加強中華傳統(tǒng)文化教育引導(dǎo)力度，把家庭教育納入教育主管部門管理范疇，實現(xiàn)學校教育與家庭教育無縫對接。政府在孩子的教育上要扮演主導(dǎo)角色，給家庭教育、學校教育、社會教育提供相應(yīng)的政策和經(jīng)濟保障，不斷加大教育投入。另外還要組織社會各方參與，構(gòu)建各類輔導(dǎo)員隊伍。本著為孩子一生著想，為中華民族未來著想的原則，共同致力于孩子的教育事業(yè)，共同打造山東教育高地，為振興中國教育的騰飛而努力。