郭瑞煒

【回顧】安徽中考語(yǔ)文現(xiàn)代文近三年選文與試題

（想要了解近十年中考選文與試題，請(qǐng)掃描二維碼，關(guān)注“少年博覽閱寫(xiě)聯(lián)盟”，更多關(guān)于考試的資訊新鮮推送?。?/p>

2013年

[一]（7分）《西塘古鎮(zhèn)》

5.根據(jù)文章內(nèi)容，用“‖”將③-⑨段分成四個(gè)部分。（3分）

③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

6.西塘的古橋、廊棚都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（6分）

7.第⑥段中畫(huà)線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有________、________。（2分）

8.下面句子中，兩個(gè)“僅”字有什么表達(dá)效果？（2分）

在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。

9.第⑩段說(shuō)“這三種空間形式相輔相成，很好地體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用褚騽?shì)利事的設(shè)計(jì)意圖”，從全文來(lái)看，這里的“勢(shì)”與“事”分別指什么？（4分）

[二]（23分）《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》李漢榮

10.根據(jù)文中④⑤⑥段的內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面劃線的短語(yǔ)，完成填空。（4分）

鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里？讓我來(lái)輕輕告訴你：

她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，

她在________中，她在________里，

她在________中，她在________里。

11.第②段寫(xiě)在田埂上摔跤，第⑥段寫(xiě)聽(tīng)豆莢炸裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟？請(qǐng)用原文中的話(huà)回答。（4分）

（1）在田埂上摔跤后的感悟：________________ 。

（2）聽(tīng)豆莢炸裂聲后的感悟：________________ 。

12.從修辭的角度賞析第⑤段中畫(huà)線的句子。（5分）

13.結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。（4分）

我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。

14.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的理解。（6分）

2014年

[一]（22分）《紅書(shū)包》秦文君

5.為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書(shū)包的念頭？（3分）

6.依次在文中括號(hào)里填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）

A. 捂只眼 湊近著 退遠(yuǎn)點(diǎn) B. 湊近著 捂只眼 退遠(yuǎn)點(diǎn)

C. 湊近著 退遠(yuǎn)點(diǎn) 捂只眼 D. 退遠(yuǎn)點(diǎn) 捂只眼 湊近著

7.依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。（6分）

________________ →我找到賣(mài)紅書(shū)包的文具店→________ →我得到了心愛(ài)的紅書(shū)包→________________

8.文中畫(huà)線句是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展角度具體分析修改后的好處。（4分）

修改前：晚上，媽媽推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。

修改后：晚上，爸爸推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。

9.從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？（答出三點(diǎn)即可）（6分）

[二]（18分）《學(xué)者的態(tài)度與精神》宗白華

10.下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項(xiàng)是（ ）。（4分）

A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥

11.從第③段畫(huà)線句子看，如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者會(huì)有哪些“常態(tài)”？（4分）

12.第⑤段談歐洲中古學(xué)者的精神時(shí)，提到“中國(guó)學(xué)者”有什么作用？請(qǐng)加以分析。（6分）

13.概括文章的主要觀點(diǎn)。（4分）

2015年

[一]（18分）《擬態(tài)——神奇的自然禮物》康樂(lè)

5.閱讀①-④段，用文中的詞語(yǔ)填空。（2分）

枯葉蝶和螽斯都有外形和________兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在________ 方面。

6.文中劃線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？（答出一種說(shuō)明方法即可）（3分）

7.從第四段看，擬態(tài)的主要特點(diǎn)是什么？（3分）

8.第五段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？（4分）

9.從全文看，擬態(tài)有什么作用？（6分）

[二]（22分）《槐花》季羨林

10.文章第三段至第十五段寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。（6分）

11.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（ ）（3分）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

A、【A】處 B、【B】處 C、【C】處 D、【D】處

12.第十六段劃線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話(huà)？（3分）

13.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第三段中劃線句子的表達(dá)效果。（6分）

他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

14.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？（4分）

【分析】2016安徽中考語(yǔ)文現(xiàn)代文出題方向

【猜想一】

今年的選文形式會(huì)怎樣？

我們先看這十年安徽省中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀選文文體搭配情況：

2006年 1、《晨》劉白羽________ 2、《習(xí)慣成自然》葉圣陶

2007年 1、《冰心姥姥您好》鐵凝 2、《從織布機(jī)到計(jì)算機(jī)》

2008年 1、《匆匆》朱自清________ 2、《系在風(fēng)箏線上的……》周巖壁

2009年 1、《楓葉禮贊》孟超________ 2、《紅樹(shù)林》

2010年 1、《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》沈致遠(yuǎn) 2、《烏蘭巴統(tǒng)草原上的九匹馬》阮殿文

2011年 1、《微藻——可循環(huán)的綠色油田》 2、《生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花》

2012年 1、《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》喬葉 2、《紅橘甜了》駱駝

2013年 1、《西塘古鎮(zhèn)》________ 2、《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》李漢榮

2014年 1、《紅書(shū)包》秦文君________ 2、《學(xué)者的態(tài)度與精神》宗白華

2015年 1、《擬態(tài)——神奇的自然禮物》康樂(lè) 2、《槐花》季羨林

2016年安徽省中考現(xiàn)代文會(huì)用什么樣的文體搭配模式面對(duì)幾十萬(wàn)考生？我個(gè)人覺(jué)得——繼續(xù)堅(jiān)持考“兩個(gè)完整的篇章，文體不同，形成組合”?！白h論文+散文”的組合形式被選中的可能性較大。

【猜想二】

猜想——假如考了文學(xué)類(lèi)文本，我們要抓什么？

猜想——選文基本特征（主題有無(wú)規(guī)律）？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？

我覺(jué)得——“散文必考”！請(qǐng)大家與我一起仔細(xì)歸納近年安徽中考散文選材的規(guī)律，你便知今年側(cè)重！

從2006年選用劉白羽先生的《晨》，到2015年選用了已故國(guó)學(xué)大師季羨林先生的《槐花》，十年中，只有2010、2011兩年所選文章的作者社會(huì)知曉面、影響力稍微弱些，其他年份選文一律是“關(guān)注大家、關(guān)注名作”。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我想重申我于2002年“讀書(shū)日”（4月23日）在河南鄭州一個(gè)會(huì)議上的發(fā)言：“中小學(xué)語(yǔ)文老師，請(qǐng)多引導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生讀讀名家名作、有輩份有年頭的文字，遠(yuǎn)離時(shí)下那些‘文摘‘文匯、什么‘雞湯（文）、什么‘美文選×。能與學(xué)生一起靜靜地讀那些有分量的文字，是德澤萬(wàn)家的善舉。”請(qǐng)各位備考的同學(xué)仔細(xì)回味我的話(huà)，你就知道這一段時(shí)間，你該讀讀哪類(lèi)文章了。而且，所選的“散文”極有可能傾向于“敘事委婉”“情節(jié)動(dòng)人”的那種。

補(bǔ)充一句：名家、名作，更多是對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代、對(duì)人生的關(guān)注、思考，給我們年輕一代的，是文字背后的“大情懷”“大視角”“大智慧”。因?yàn)?，作為一個(gè)人口總數(shù)接近七千萬(wàn)（與德國(guó)全國(guó)人口接近）的人口大省，命題專(zhuān)家在這樣一次初中畢業(yè)“學(xué)業(yè)驗(yàn)收”，高一級(jí)學(xué)?！斑x拔人才”的至關(guān)重要的大考中，不會(huì)也不該讓幾十萬(wàn)青年學(xué)生整天在那得意于“小收獲”、自曝“小情緒”、反復(fù)曬“小點(diǎn)子”。

【猜想三】

閱讀本身的命題側(cè)重是什么？

我們仔細(xì)分析十年的試題，歸類(lèi)，思辨，可以得出結(jié)論——考“內(nèi)容”“語(yǔ)言”比例一直很高。

以2015年所考季羨林先生的《槐花》為例來(lái)看，整體賦分22分。

10.文章第三段至第十五段寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。（6分）

——考文章局部“內(nèi)容”，明確告知事件的數(shù)量“兩件”，一個(gè)是提示你答題思維參照的，然后請(qǐng)你“概括”回答。究其底，是緊緊盯住“內(nèi)容”，說(shuō)白了，就是“文章寫(xiě)了什么”。

11.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（ ）（3分）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

A、【A】處 B、【B】處 C、【C】處 D、【D】處

——考文章局部“語(yǔ)言”，從語(yǔ)句之間的關(guān)聯(lián)、文字的妥帖、流暢、準(zhǔn)確且語(yǔ)言風(fēng)格一脈相承的角度，品味語(yǔ)言。這是考查你分析文章“怎么寫(xiě)”。

12.第十六段劃線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話(huà)？（3分）

——考文章局部“語(yǔ)言”，從語(yǔ)句之間的指代、銜接等，勘查你對(duì)語(yǔ)言的品味與把握。

13.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第三段中劃線句子的表達(dá)效果。（6分）

他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

——考對(duì)文章局部“寫(xiě)作手法”的認(rèn)識(shí)與分析，仔細(xì)一看，還是與“品味語(yǔ)言”水乳交融地結(jié)合在一起。

14.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？（4分）

——考從文章局部“語(yǔ)言”入手，考查讀者讀文過(guò)程中的情感態(tài)度、認(rèn)知過(guò)程的微妙變化。

綜上分析，考“內(nèi)容”“語(yǔ)言”，是重頭戲。建議你在備考的最后階段，多多關(guān)注??！

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