文/殷 雄?

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我國高校教學管理存在的問題及對策研究

文/殷 雄?

摘 要：我國高校教學管理處在教學資源短缺、畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的時代背景之下，面臨著思想觀念落后于時代、工作方式方法不夠新穎、績效評估體系不夠科學等突出問題。新時期，改進我國高校教學管理工作，必須在創(chuàng)新思想觀念、改進工作方式方法、構建科學的績效評估體系等方面狠下功夫。

關鍵詞：高校教學管理；問題；對策

一、正確認識我國高校教學管理所處的時代背景

任何事物都和它所處的時代背景息息相關，高校教學管理也不例外。就目前而言，我國經濟社會各方面都取得了長足的發(fā)展，高校教學管理面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)。正確認識這一時代背景，是改進高校教學管理的前提和基礎。

1.高校教學資源短缺

眾所周知，近些年來，受各種主客觀因素的影響，全國高校逐年擴招，在校大學生和研究生人數逐年增加，大眾化教育已經來臨。然而，在擴招的同時，高校數量和資金投入并沒有隨之增加，高校教學資源短缺日益嚴重，“僧多粥少”的問題逐漸顯現，長此以往，對新時期我國高校教學管理帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

受高校逐年擴招和經濟發(fā)展放緩雙重因素的影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻。另一方面，應試教育仍然占據著高校教學管理的主流，導致很多畢業(yè)生高分低能，社會實踐經驗嚴重缺乏，難以滿足當今社會發(fā)展對人才多樣化的需求。如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，成為擺在高校管理者面前的一道難題。

二、客觀把握我國高校教學管理中存在的突出問題

客觀地說，當前我國高校教學管理中存在著思想觀念落后于時代、工作方式方法不夠新穎、績效評估體系不夠科學等突出問題。

1.思想觀念落后于時代

觀念決定行為，決定一切。思想觀念落后于時代，是當前我國高校教學管理面臨的首要問題。不容置疑，經過幾十年的快速發(fā)展，我國高校規(guī)模不斷擴大，教師和學生人數不斷增多，硬件設施不斷完善。但是，一個容易被忽視的問題就是高校管理者的思想觀念卻沒有與時俱進，嚴重落后于時代。其具體表現是：按照條條框框進行管理，按部就班進行管理，壓制了教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；高校管理人員混日子，不愿參加培訓學習，當一天和尚撞一天鐘，不主動提高自身素質。

2.工作方式方法不夠新穎

高校教學管理工作方式方法不夠新穎，突出表現在以下方面：首先，工作計劃不夠新穎，教學內容過于陳舊，特別是學生課程設置安排未能與當今社會發(fā)展的實際需要緊密聯系起來，導致學非所用，與實踐相脫節(jié)；其次，教學管理方法不夠新穎，過分注重集中性、單一性，忽視了不同學生特殊性和個性，削弱了大學生的創(chuàng)新意識；最后，教學管理體制僵化，相關制度建設不健全，在管理制度的設計上缺乏長遠思考。

3.績效評估體系不夠科學

績效評估體系是否科學，是否起到激勵的作用，決定著高效管理工作者工作積極性的高低。然而，當前我國高校教學管理績效評估體系不夠科學的問題較為突出，具體表現為：首先，績效評估體系不健全，績效評估沒有科學的標準可以參考，缺乏規(guī)范化，長此以往，高校教學管理工作評價流于形式；其次，績效評估工作不受重視，未能將績效評估結果作為獎懲的依據和改進工作效率的參考。

三、科學探索改進我國高校教學管理工作的可行對策

新時期，改進我國高校教學管理工作，需要在創(chuàng)新思想觀念、改進工作方式方法、構建科學的績效評估體系等方面狠下功夫。

1.創(chuàng)新思想觀念

正如前文所述，觀念決定行為。創(chuàng)新思想觀念，是新時期改進我國高校教學管理工作的首要任務。這就要求高校教育管理者在以后的工作中牢固樹立“以人為本、以學生為本”的思想觀念，引導全體師生參與到學校的日常教學管理中來，充分發(fā)揮他們在學習、生活、工作方面的積極性、創(chuàng)新性。同時，高校教學管理要擺脫傳統(tǒng)計劃經濟體制的影響，不斷提高服務師生的質量，尊重廣大師生的特殊性和自主性。另一方面，需要緊密結合學生學習生活實際，靈活安排教學管理和社會實踐活動，為學生全面發(fā)展提供良好的平臺，營造良好的氛圍。在這方面可以適當學習借鑒國外的成功經驗。

2.改進工作方式方法

任何政策、決策、制度都需要管理工作者在具體的實踐中去嚴格落實。因此，從某種意義上說，改進我國高校教學管理工作，其中關鍵是要改進工作方式方法。這就要求高校教學管理者在今后的工作實踐中：把管理決策與學校師生的學習生活實際緊密結合起來，把強制命令與民主協商緊密結合起來，這樣才能有助于順利解決各種問題，切實提高高校教學管理工作質量；加強專業(yè)培訓學習，提高教學管理者的管理水平，努力打造高素質的教學管理骨干隊伍，培養(yǎng)出兼?zhèn)渌枷胝谓逃R和管理知識的十字型人才。

3.構建科學的績效評估體系

科學管用的績效評估體系對于激勵高校教學管理者努力工作、認真工作極為重要。為此，改進我國高校教學管理，必須要建立健全科學管用的績效評估體系。這就要求高校高度重視績效評估工作，科學制定評估標準，定期開展績效評估工作，并將評估結果作為衡量管理人員工作成效的重要手段。這就要求緊密結合高校教學管理實際，努力構建靈活、完備、管用的教學管理工作考評體系，從而有效推動高校教學管理目標的實現。

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[4]黃英女.高校教學管理現狀及對策研究[J].中國醫(yī)學教育技術，2012（02）.

殷雄（1983—），男，漢族，湖北孝感人，本科，四川大學錦城學院教務部科長，助理研究員。

（作者單位：四川大學錦城學院）

作者簡介：