李貞淑

小兒子從美國的大學(xué)畢業(yè)后去了法國深造，為了申請研究生，他在一所著名的語言大學(xué)里學(xué)習(xí)法語。卡琳是他所在班級的法語教師。

有一天，小兒子去卡琳家做客，發(fā)現(xiàn)卡琳正在讓她的兩個孩子練字，而她為孩子提供的紙不是普通的白紙或者打印紙，而是最高級的羊皮紙。根據(jù)自己的經(jīng)歷，小兒子實在無法理解卡琳的這種做法：“為一個只會亂涂亂畫的孩子準(zhǔn)備珍貴的羊皮紙，至于嗎？我都沒舍得用羊皮紙練字……”于是，卡琳開始耐心地向他解釋。

在法國中產(chǎn)階級家庭，父母在子女嬰幼兒時期便會給他們灌輸一種觀念——把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂。當(dāng)孩子還在學(xué)習(xí)說話的時候，媽媽便會買觸感極好的羊皮紙，然后不斷地用紙來接觸孩子的臉，并對他說：“你看，多么柔軟，這感覺多么好?！碑?dāng)孩子開始喜歡上羊皮紙的質(zhì)感后，媽媽便會在羊皮紙上寫字，一邊寫字一邊對孩子說：“聽聽筆尖跟紙面摩擦的聲音，好不好聽？是不是很像在聽音樂？”于是，孩子便會把注意力集中在媽媽寫字時所發(fā)出的聲音上。一段時間后，每當(dāng)孩子聽到這個聲音，便會露出幸福的笑容。很快，孩子會想要自己去嘗試，這時，媽媽會把筆和羊皮紙都給孩子，說：“你也來試一試吧。”孩子會迫不及待地拿起筆在羊皮紙上寫字。當(dāng)然，孩子寫出來的字肯定不太好，但媽媽會一邊親孩子的臉頰，一邊溫柔地對他說“你寫的字真好看”之類的話。當(dāng)孩子不斷重復(fù)這個過程后，他就會把練字看成一項娛樂活動。

這部分記憶一直深深地刻在法國人的腦海里，因此，在如今這個電腦打印普及的年代，法國人還是偏愛用筆寫出來的字。即便在政府部門內(nèi)部，書寫的文件依然比打印出來的文件更受重視。

法國媽媽不僅用這種方式來教孩子寫字，也同樣重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在孩子讀完一本關(guān)于歷史、美術(shù)或音樂的書后，媽媽就會帶孩子去博物館、美術(shù)館或者音樂廳，讓他們在生活中感受書里介紹的內(nèi)容。有了這樣的經(jīng)歷，孩子當(dāng)然就會喜歡讀書。

由此，我們不難理解，為什么世界上許多有名的哲學(xué)家或者文豪都出自法國。