高懿鳳 舒元佳 林 婷

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 644000）

基于斯維爾BIM平臺的《工程造價電算化》課程改革探討

高懿鳳 舒元佳 林 婷

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 644000）

BIM 的設(shè)計思路是將建設(shè)工程項目的全壽命周期管理資料集于同一個建筑模型中，建設(shè)項目的各參與方在項目的各個階段可根據(jù)需要錄入、提取、更新和更正信息，完成了工程項目的信息共享，解決了建設(shè)過程中的信息溝通障礙。BIM 打破了原有的“一個項目，多個模型，信息私有”的格局，提高了項目管理效率，改變了原有的“建模算量”的計價方式。因此，為了適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)研究《工程造價電算化》課程教學(xué)的探討與改革

BIM技術(shù)；造價革新；課程改革；教學(xué)模式

一、BIM技術(shù)發(fā)展對造價專業(yè)的意義

目前，在造價過程中，運用斯維爾三維算量軟件進行算量的基本程序是根據(jù)建筑工程設(shè)計圖紙，構(gòu)建三維算量模型，導(dǎo)出工程量。盡管，算量軟件已經(jīng)為造價工作節(jié)約的大量的工作時間，也提高了算量準確性，但斯維爾三維算量軟件依然需要建模人員建立獨立于設(shè)計、施工的建筑模型，與前期的設(shè)計、后期的施工及運營管理脫節(jié)，無法實現(xiàn)資源共享。

斯維爾BIM技術(shù)的發(fā)展解決這一難點，并大大提高算量的速度及準確性，減少了很多工作量，并實現(xiàn)了工程項目一體化管理。斯維爾BIM算量軟件快捷、精確、信息化的特點使得這一軟件的推廣運用勢在必行。

二、《工程造價電算化》課程存在的問題

在住建部《關(guān)于推進建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》建質(zhì)函[2015]159號文件中指出其發(fā)展目標：到2020年末，建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用；到2020年末，以下新立項項目勘察設(shè)計、施工、運營維護中，集成應(yīng)用BIM的項目比率達到90%：以國有資金投資為主的大中型建筑；申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)。建設(shè)單位在招標、工程變更、竣工結(jié)算等各個階段，利用BIM進行工程量及造價的精確計算，并作為投資控制的依據(jù)。施工單位應(yīng)用BIM施工模型，精確高效計算工程量，進而輔助工程預(yù)算的編制。在施工過程中，對工程動態(tài)成本進行實時、精確的分析和計算，提高對項目成本和工程造價的管理能力。

因此，在工程造價專業(yè)中，學(xué)生必須學(xué)好該軟件的運用，與市場接軌，才能掌握好造價崗位必備技能，以便畢業(yè)后能順利就業(yè)及完成崗位工作。而斯維爾BIM算量軟件的產(chǎn)生對《工程造價電算化》課程教學(xué)產(chǎn)生的影響不可小覷，我們也必須正視該課程目前存在的問題：

1、學(xué)生預(yù)算基礎(chǔ)沒有牢固夯實，對定額、清單及圖集知識不熟悉，導(dǎo)致在運用過程中較為生疏，不能靈活變通使用；

2、電算化課程教學(xué)中，由于軟件限制，學(xué)生缺少足夠的練習時間；以完整的施工項目為依托的項目一體化教學(xué)模式未能實現(xiàn)；學(xué)生缺少到企業(yè)實戰(zhàn)學(xué)習的機會；傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式在工程造價電算化課程中教學(xué)效率低；

3、大量的建模工作占用大部分課程時間，教學(xué)效果較差，弱化了計價部分的教學(xué)，數(shù)據(jù)共享協(xié)同與積累困難，造價數(shù)據(jù)分析能力差，造價信息不精確。

綜上原因，《工程造價電算化》課程的教育教學(xué)亟需改革。需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習水平，因材施教，運用新型的斯維爾BIM算量軟件進行教學(xué)，研究發(fā)展新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習效率，改善目前的學(xué)習現(xiàn)狀。基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式下，提高學(xué)生的生產(chǎn)能力，提高就業(yè)率，實現(xiàn)以完整的工程項目為依托的一體化教學(xué)形式。

三、基于斯維爾BIM平臺的《工程造價電算化》課程改革思路

1、成立斯維爾BIM實訓(xùn)小組。

將BIM理念貫徹到學(xué)生當中，是高職教育緊跟時代步伐的需要。但BIM不是一個單項的專業(yè)課程，它是一個產(chǎn)業(yè)信息系統(tǒng)，牽涉的專業(yè)內(nèi)容較多。因此，我們需以建筑設(shè)計、建筑工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備、工程造價四個專業(yè)為依托，成立斯維爾BIM實訓(xùn)小組，并將《工程造價電算化》課程的教學(xué)融入實訓(xùn)小組中，實現(xiàn)建筑工程項目的整體設(shè)計、建模算量、標書編制、施工及管理的一體化模式（如下圖），避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，教師依據(jù)課程的總體目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式完成任務(wù)。斯維爾BIM實訓(xùn)小組成員通過BIM實訓(xùn)，完成一個具體工程項目的操作，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組成員，本著校企合作精神，學(xué)校聯(lián)合相關(guān)主管部門給予學(xué)生相關(guān)專業(yè)的資格認證，并優(yōu)先推薦小組成員就業(yè)。

2、開發(fā)工程造價電算化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。

網(wǎng)絡(luò)課程在在國家高職高專精品課程的建設(shè)與評審指標體系中是非常重要的評審指標。且相對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有著不可替代的重大優(yōu)勢。其一：共享學(xué)習資源，讓學(xué)生在課下也能重新學(xué)習，進一步鞏固知識，加強師生互動，提高學(xué)生積極性；其二：由于電算化課程加密狗軟件十分昂貴，在課堂上學(xué)生只能在有限時間內(nèi)參與練習，不利于項目化教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)課程有望讓學(xué)生在課余時間利用學(xué)習版軟件加強學(xué)習，有利于改善學(xué)習成效。

3、教學(xué)重點、教學(xué)思維、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

從行業(yè)現(xiàn)狀來看，由于沒有統(tǒng)一的信息平臺和統(tǒng)一的建筑模型，導(dǎo)致我們在工程建設(shè)中需要自己建模，各自保存資料，各自處理信息和收集資料，工程造價人員也必須重新計算工程量。工程造價過程中，“量”又是造價數(shù)據(jù)的前提，工程量的準確性對工程造價的合理性有著決定性的作用。為了獲取工程量，我們必須花大部分時間在斯維爾三維算量軟件平臺上進行模型構(gòu)建，必然，在傳統(tǒng)的斯維爾軟件教學(xué)課程體系中，建模算量占據(jù)了大部分的教學(xué)和學(xué)習時間。

而斯維爾BIM的發(fā)展解決了建設(shè)各參與方的信息溝通協(xié)調(diào)障礙，以統(tǒng)一的平臺將各方信息集成化，設(shè)計、造價、施工各專業(yè)人士通過統(tǒng)一的平臺進行信息的輸入與提取，減少了各方重復(fù)建模以及信息共同的時間。因此，電算化課程的教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，必須將教學(xué)重點轉(zhuǎn)向“價”的確定；教學(xué)思維從數(shù)字造價思維轉(zhuǎn)變?yōu)槟Ｐ驮靸r思維；將基于單機的軟件操作教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛谄脚_的多人協(xié)作教學(xué)模式。

四、總結(jié)

BIM技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的算量計價模式，將建筑工程項目的全壽命過程管理集中在一個模型中，便于信息的共享與提取，這改變了工程造價行業(yè)的工作程序。因此，我們高職院校的電算化課程教學(xué)也順應(yīng)BIM趨勢，建立起模型化的教學(xué)思維方式，以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論為依據(jù),構(gòu)建與市場需求相適應(yīng)的工程造價電算化課程教學(xué)內(nèi)容,并重點分析"BIM實訓(xùn)小組實操"課型,該課程中構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化情境教學(xué)模式，推動工程造價電算化課程的進一步發(fā)展。

[1]住建部《關(guān)于推進建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》建質(zhì)函[2015]159號

[2]黃偉，淺談大數(shù)據(jù)分析在工程造價咨詢行業(yè)的應(yīng)用，2015

[3]金土木，BIM帶來造價行業(yè)兩大轉(zhuǎn)變，2015

[4]寇雪霞、石振武，BIM技術(shù)在施工階段的成本控制應(yīng)用,2016

[5]劉穎，淺談BIM對工程造價的影響和意義，2016

[6]單明薈，基于BIM的建筑項目精細化管理研究，2015

[7]肖躍文，BIM推廣研究，2015

[8]趙甜甜、俞凌云，建筑項目全生命周期BIM實施初探，2016

TU43

B

1007-6344（2016）10-0124-01

高懿鳳，女，1989年03月生，四川人，漢族，本科，助教，工程管理，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，644000