文/楊麗芳 鄧四方（實(shí)習(xí)生） 組稿/沈紅艷 何群華 攝影/陳韻驕（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

與長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)校長(zhǎng)曾慶桂面對(duì)面十年一劍培養(yǎng)好“普通學(xué)生”

文/楊麗芳 鄧四方（實(shí)習(xí)生） 組稿/沈紅艷 何群華 攝影/陳韻驕（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

9月3日上午，同事老劉在聽了曾慶桂的報(bào)告后，給記者來電話說：“選擇長(zhǎng)鐵一中，應(yīng)該沒有錯(cuò)。”

當(dāng)天，長(zhǎng)鐵一中多功能報(bào)告廳分兩場(chǎng)舉行高一、初一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)典禮及培訓(xùn)大會(huì)，校長(zhǎng)曾慶桂開講：“努力培育適合孩子成長(zhǎng)的文化生態(tài)”。

老劉的孩子今年中考成績(jī)2A4B，在學(xué)校選擇上他曾一度糾結(jié)。 曾慶桂為家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的基本概況、辦學(xué)特色、教育理念等。

老劉對(duì)曾校長(zhǎng)不疾不徐，娓娓道來學(xué)校堅(jiān)定發(fā)展自信，營(yíng)造文化氛圍，激勵(lì)師生主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展印象深刻。

老劉的印象，和曾慶桂教育初心基本吻合：“不功利， 不浮躁，不跟風(fēng)?！?/p>

老劉不知道，一個(gè)多月前，在呼和浩特，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心專門搞了一場(chǎng)曾慶桂教育思想研討會(huì)，那次有兩百多全國(guó)各地的優(yōu)秀校長(zhǎng)聽講，據(jù)說現(xiàn)場(chǎng)效果不錯(cuò)。

長(zhǎng)鐵一中校長(zhǎng)曾慶桂。

不功利 殘障孩子不是“麻煩”是“資源”

曾慶桂在內(nèi)蒙古做的報(bào)告主題是：“教育，從需要出發(fā)?！睂W(xué)生最需要的是什么呢？長(zhǎng)鐵一中在全校作了一次調(diào)查。

學(xué)校總結(jié)調(diào)查結(jié)果為四點(diǎn)：“情感體驗(yàn)的需要”、“自主選擇的需要”、“自我表現(xiàn)的需要”、“實(shí)踐創(chuàng)造的需要”。

愛，是教育滿足需要的原點(diǎn)。

長(zhǎng)沙小升初微機(jī)派位，長(zhǎng)鐵一中接收了幾個(gè)殘障學(xué)生。有個(gè)孩子存在智力障礙，上課會(huì)控制不住大喊大叫，影響課堂秩序，班主任找到了曾慶桂，想將孩子轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校去。

曾慶桂建議：“先回班做個(gè)民意調(diào)查，聽聽孩子們的意見。”班主任回去做了一次集體表決，“不愿意同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的舉手”。結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。

表決后，學(xué)校在制度上為殘障學(xué)生成長(zhǎng)開辟“綠色通道”：緊急疏散演練，殘障學(xué)生旁邊有好幾個(gè)志愿者攙扶；高考、中考，讓殘疾學(xué)生先入座……

“殘障孩子不是麻煩，是一種‘教育資源’?！痹鴳c桂說，這些特殊孩子，讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容與平和，學(xué)會(huì)了將幫助他人當(dāng)作習(xí)慣，懂得了感恩父母和珍愛自己的生命……

類似的例子還有。曾慶桂在食堂和學(xué)生一起就餐，發(fā)現(xiàn)坐在角落的學(xué)生只打了一份素菜，就著免費(fèi)例湯下飯。他覺著奇怪，學(xué)校每年有助學(xué)金發(fā)放，怎么會(huì)有學(xué)生吃不起菜呢？暗暗記下學(xué)生名字后，曾慶桂找來學(xué)生的班主任了解情況。

最后發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生家庭很是貧困，但不愿意申報(bào)學(xué)校助學(xué)金。他仔細(xì)琢磨，學(xué)生都有自尊心，好面子，貧困學(xué)生往往自尊心更強(qiáng)。此后，學(xué)校對(duì)這些孩子的資助在靜悄悄中進(jìn)行，資助更加精準(zhǔn)起來。

曾慶桂介紹，學(xué)校自2006年推行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，按照雙向選擇的原則，為每個(gè)學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，確保學(xué)生“人人有導(dǎo)師、個(gè)個(gè)受關(guān)愛”。

不浮躁 教育是慢的藝術(shù)

今年是曾慶桂執(zhí)掌長(zhǎng)鐵一中第11個(gè)年頭，作為長(zhǎng)沙教育界的資深校長(zhǎng)，曾慶桂“游刃有余”，能放手的都放手讓學(xué)生自己去干。他開玩笑：“自己每天就是在校園里撿幾張廢紙，撿個(gè)把礦泉水瓶子，看看花花草草長(zhǎng)得怎么樣?！?/p>

每年的校園體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)由學(xué)生主持；早讀、課間操、衛(wèi)生、文明禮儀到晚自習(xí)，都由學(xué)生全程參與管理和考核；每周一升旗儀式，由學(xué)生會(huì)干部總結(jié)講評(píng)。

“真正的教育是自我教育，真正的管理是自我管理?！?學(xué)校為學(xué)生自我成長(zhǎng)搭舞臺(tái)，開發(fā)了科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、生活技能類、身心健康類、學(xué)科拓展類共五大類別60多門校本課程，將30多個(gè)社團(tuán)及藝體專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)都納入課程管理。

學(xué)校還開辦了中韓國(guó)際班，每期互派師生考察交流。開辦英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，引入美國(guó)高中課程。今年暑假，長(zhǎng)鐵一中聯(lián)合美國(guó)英語(yǔ)學(xué)會(huì)與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)，把浸泡式英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目——“中華營(yíng)”引進(jìn)到了學(xué)校。

2012年學(xué)校開始每年評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”、“藝術(shù)之星”、“服務(wù)之星”、“文明之星”、“體育之星”、“實(shí)踐之星”和“文學(xué)之星”等，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

“用一顆平常的心來對(duì)待教育，因?yàn)榻逃锹乃囆g(shù)，是等待的藝術(shù)，是有規(guī)律的藝術(shù)，容不得急功近利和拔苗助長(zhǎng)。”曾慶桂說。

校長(zhǎng)與學(xué)生一起在室內(nèi)籃球場(chǎng)。

不跟風(fēng) 堅(jiān)定發(fā)展自信，不加入名校教育集團(tuán)

2005年曾慶桂接手長(zhǎng)鐵一中時(shí)，學(xué)校初中生源由微機(jī)派位確定，高中錄取排到第二批，生源質(zhì)量不如從前。有一條捷徑是掛牌加入名校集團(tuán)。

但曾慶桂堅(jiān)持要獨(dú)立辦學(xué)，走自己的路。無(wú)論長(zhǎng)沙市的名校如何擴(kuò)張，哪怕變成“n個(gè)教育集團(tuán)+1”，這個(gè)“1”就是長(zhǎng)鐵一中。

曾慶桂是有底氣的，這11年他安心探索培養(yǎng)“普通學(xué)生”的方法途徑，努力推進(jìn)教育公平。長(zhǎng)沙市初中畢業(yè)生3萬(wàn)人左右，學(xué)校錄取的學(xué)生大都在1萬(wàn)名之后。近幾年的二本上線率都在60%以上，本科錄取率接近80%，都比同類生源學(xué)校高出20%多。

曾慶桂常這樣給教師們描繪自己心中的好學(xué)校：應(yīng)讓每一位師生都有尊嚴(yán)和自信；讓每一位師生在天賦范圍內(nèi)都得到充分發(fā)展；既要給師生錦上添花，更要為他們雪中送炭，對(duì)家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、身體殘疾、智力障礙、心理有疾患的孩子要給予極大的關(guān)愛和幫助；好學(xué)校還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。

從教35年的曾慶桂說自己的性格“不溫不火，不冷不熱，不遷不就”，他的辦學(xué)實(shí)踐就如同其性格一樣，“無(wú)論教育環(huán)境如何改變，無(wú)論工作身份如何變遷，我只是始終保持著一顆平常心。”

校長(zhǎng)推薦書籍

《第56號(hào)教室的奇跡》

作者：【美】 雷夫·艾斯奎斯

出版社：中國(guó)城市出版社

出版時(shí)間：2008年7月

薦書辭：最好的教育就是自我教育，最美的教育體驗(yàn)就是喚醒孩子的自律意識(shí)。

雷夫·艾斯奎斯曾榮獲全美最佳教師獎(jiǎng)和美國(guó)總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)。他認(rèn)為教師職業(yè)的可貴之處在于，教師可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并獲得最好的機(jī)緣。教育于雷夫是一場(chǎng)充滿驚喜的旅行。閱讀這本書，我們對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生更美好的眷戀，并充滿實(shí)施的勇氣。