佚名風(fēng)

這是一張陳舊的課桌。時(shí)光是個(gè)美人，悄悄為它蒙上了一層面紗；窗欞外，陽光按捺不住如縷的愛慕，小心翼翼地輕撫它的面容，眼里盡是含情脈脈的斑斕。那些嵌在課桌上面的花紋，早已失了木香，卻記憶著年少彩色的夢(mèng)語。我喜歡看陳舊的課桌，因?yàn)樯厦媪魈手啻旱幕ò辍?/p>

目光停住，是一張溫馨的圖畫。生疏的線條勾勒出幾個(gè)圓臉的孩子，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾覆上脖子，猶如無法剪斷的羈絆，記錄著點(diǎn)滴歲月。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，這怕是對(duì)這份友誼最準(zhǔn)確的詮釋吧。但是，突如其來的風(fēng)雪冷漠無情地襲來，這幅溫馨的畫面卻被主人狠狠地否定。一個(gè)大大的叉，湮沒了多少美好的記憶，那段美好時(shí)光好似已成為隨風(fēng)飄散的煙云。是否，當(dāng)他揮筆時(shí)，曾有過那么一絲猶豫：那碎了一地的友誼可能被重新拾起？心，不由得揪緊，下一秒我卻又自嘲愚昧。我相信，情比金堅(jiān)，友誼不朽，他會(huì)沖破迷霧，抵達(dá)彼岸。

指尖緩緩向上移去，抹去了塵埃，只見一句“天生我材必有用”。太白的詩無形中化為一股源源不斷的力量，深深扎人心的土壤，給予人希望。我仿佛看見少年穿著白色襯衫，昂起頭顱，眸里閃著星光般璀璨的光芒，他的眼底是一片盛世花開的未來。不曾帶走的詩未被歲月侵蝕，不知它激勵(lì)了多少同他一樣的翩翩少年。不知是誰的詩被寫在了桌上，又是誰的座右銘打造了拼搏的流年，一筆一畫，都攜帶著一顆青春的心。

還有這樣一類人，他們是神秘的存在，只留下只言片語。托腮沉思半晌，我最終不由得搖了搖頭，實(shí)在猜不透那些神奇的文字與符號(hào)背后的含意。一個(gè)“靜”字也許是頑皮的學(xué)生對(duì)自己上課時(shí)的“警告”，抑或?qū)σ粋€(gè)肝膽相照的好友的簡(jiǎn)稱；一個(gè)“1”也許是某位學(xué)霸對(duì)自己的期望，抑或一位吃貨在上課時(shí)打盹兒畫了根薯?xiàng)l飽眼福；一個(gè)繁體的“龍”字也許是一位熱愛研究文字的女孩所寫，抑或家長(zhǎng)們望子成龍的心愿所致……不一樣的風(fēng)景，不一樣的往昔，都在這張木桌上穿越時(shí)光與我邂逅。時(shí)至今日，桌面上的青春仍未褪色，仍在一遍又一遍傾訴年少的故事。

那么你呢？是否曾留意在青蔥歲月里，那課桌上的青春花瓣？

佳作點(diǎn)評(píng)

這是一篇充滿詩意的散文。一張陳舊的課桌，鐫刻了多少青春的記憶？小作者以行云流水般的文字娓娓道來，勾勒出一幅幅美好的畫面，字里行間一股濃郁的校園氣息撲面而來，相信會(huì)引起你的共鳴。每個(gè)人都保存著一份對(duì)青蔥歲月的回憶，不論是晶瑩的淚水還是青澀的笑容，都將定格在心中留下永恒的印記。

（惘軒）