文/譚云明（中央財經(jīng)大學新聞傳播系主任、教授，北京市寫作學會常務副會長兼秘書長，文學博士后）

寫作技法之“過渡照應法”：做一個擺渡人劃往彼岸時別忘回頭看看

文/譚云明（中央財經(jīng)大學新聞傳播系主任、教授，北京市寫作學會常務副會長兼秘書長，文學博士后）

過渡和照應是文章結構中最常見的寫作技巧之一。過渡，是指上下文之間的銜接、轉(zhuǎn)換；照應，是指文章前后內(nèi)容上的關照、呼應。過渡和照應可使文章氣血貫通、脈胳分明、渾然一體。

文章寫作在什么情況下需要過渡呢？一般來說，論述問題“由總到分”或“由分到總”的轉(zhuǎn)折處需要過渡；文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思的交接處，一般需要過渡；敘述與議論、順敘與插敘等相轉(zhuǎn)接的地方，也往往需要“過渡”。

技法要略

過渡一般有四種方法：一是用關聯(lián)詞語或轉(zhuǎn)折詞語過渡。一般將過渡詞語放在句子或段落的開頭。常用的過渡詞語有：由此可見、總之、因此、綜上所述、總而言之、然而、可見、但是等。二是用句子過渡。即在需要過渡的層次或段落之間，安排一個起承上啟下作用的句子，即過渡句。常用“對于這個問題”、“我們認為”等。三是用段落過渡。即在需要過渡的層次或段落之間，安排一個起承上啟下作用的段落。四是用小標題過渡，即有些文章在總標題之下還安排了若干小標題，這些小標題概括了各個部分或段落的主要內(nèi)容，同時還起過渡作用。應注意的是，過渡的文字不宜過多，可以用一段的，不用兩段；可以用一句的，就不用一段；可用一個詞語的就不用一句。

“照應”也稱“伏應”。前有“伏筆”，則后面必須有照應；后有“照應”，則前面必有伏筆。否則，有呼無應，前后沒有著落，會使讀者感到莫名其妙。所以，“照應”是使文章結構更加謹嚴的重要手段。文章通過照應，能使所寫的事物或問題互相補充，更加鮮明突出，便于讀者了解文章的思路和層次間的內(nèi)在聯(lián)系。

常用的照應方法有四種：一是開頭與結尾照應，即首尾呼應。就是文章開頭提到的內(nèi)容，結尾遙相呼應，可以給人以首尾圓合、構嚴謹?shù)母杏X，并能使文章中心顯得更為鮮明、突出。二是行文中前后內(nèi)容照應。根據(jù)表達主題的需要，圍繞一件事或一個問題，隨時自然合理地加以照應，使內(nèi)容材料依歸一條主線，脈絡清晰，印象鮮明。文中，后面將要產(chǎn)生的問題，發(fā)生的事情，出現(xiàn)的結局，在前文有所交待預示、暗伏。三是正文內(nèi)容與標題照應。如標題意思鮮明，行文中多次點題，語不離宗，可使中心突出；如標題意思較為含蓄，讀者一下子難以了解透徹，則更需要在行文中作出交待。四是設置懸念法，即作者在安排人物和情節(jié)是故意設下卡子，對矛盾沖突不加以解決，讓讀者牽腸掛肚，然后用照應的辦法解疑釋難。

范文列舉

每一棵草都會開花

丁立梅

回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。

我問：“怎么草也開花？”

母親笑著掃過一眼來，淡淡地說：“每一棵草，都會開花的?！?/p>

我愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。

插畫/屈苗苗（長沙市周南中學）

曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。

他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容燦爛得像盛開的野菊花，有大把陽光藏在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他，為什么不出去跟父親說話？他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他的努力可以改變什么。

學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里比賽的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報到省里，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。

學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?/p>

剎那間，臺下一片靜。連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。

從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執(zhí)著。

范文列舉

永遠的蝴蝶

陳啟佑

那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部母親的信。

櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。

“誰叫我們帶來一把傘呢?！彼⑿χf，一面撐起傘，準備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上。

隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好像已是秋深了。

她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作，卻叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼睛，茫然站在騎樓下，眼里過著滾燙的淚水。世上所有的車子都停下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時我只離她5公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。

為什么呢？只帶一把雨傘？

然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下的并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。

而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知道不知道呢？

媽：我打算在下個月和櫻子結婚。

以文說法

《每一棵草都會開花》是選自《青年博覽》2007年第1期的一篇文章。本文的基本行文思路是：母親告訴我每一棵草都會開花、一個耳聾孩子“開花”的故事、我堅信每一棵草都會開花的道理。在由生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)到故事時，用“曾教過一個學生”來過渡；在由故事轉(zhuǎn)到啟示時，用“從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個”過渡，自然轉(zhuǎn)入議論，揭示文章的主旨。

文章的題目為“每一棵草都會開花”，母親的話“每一棵草，都會開花的”，“我”的體驗“就沒見過不開花的草”，學生的議論“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執(zhí)著”，幾處互為照應，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應，全文銜接自然，行文流暢，以題、尾揭示主旨。

文尾用“從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個”一句，把故事和感悟聯(lián)系起來；啟示示例：任何生命都是平等的，要學會尊重每一個生命；執(zhí)著的生命是美好的，像花一樣艷麗芳香；只有努力，才能做得更好。

總之，文章借花喻人，文題“每一棵草都會開花”寓意每一個人（學生、孩子）都能成才。作者在文章的前四段，運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，旨在為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊，結構上則與結尾構成首尾呼應。

《永遠的蝴蝶》是臺灣著名作家陳啟佑的一篇小小說。這是一篇散文化的微型小說，其語言具有較強的抒情色彩，立意含蓄雋永。作品情節(jié)很簡單，寫的是一個凄美的愛情故事。在一個雨天，“我”的戀人櫻子自愿幫“我”到馬路對面去寄信。隨著一陣拔尖的剎車聲，櫻子年輕的生命消逝了。就是這樣一個簡單至極的故事，卻因其巧妙而高超的表現(xiàn)藝術，深深地撥動了每一個讀者的心弦。這高超的表現(xiàn)藝術主要表現(xiàn)在三個方面：一是在情感表達上，內(nèi)情與外景完美結合。一切景語皆情語，自然環(huán)境是思想感情的烘托和表白，而洶涌的情感又渲染和強化了自然環(huán)境。二是在意象塑造上，蝴蝶給人一種凄美的震撼。春暖花開的時節(jié)里，蝶舞翩翩帶給人一種快樂的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飄飛帶給人的是一種凄美的痛感。三是在結構藝術上，較好地運用了照應。前二者不詳述，此專說照應。

文中如果從結構技巧來看，很好地運用了照應，如從修辭手法來看，則很好地運用了反復，而這反復又與反差形成巧妙的結合，因而產(chǎn)生了強烈的藝術效果。比如，作品三次提到“騎樓”：從兩個人的騎樓，充滿著溫暖的氣息，到遭受飛來橫禍，“茫然”的一個人的騎樓，到心存櫻子還活著的幻想，等她寄信回來的一個人的騎樓，騎樓反復出現(xiàn)，彼此呼應，內(nèi)容卻各不相同，相互觀照，形成了一種反差。作品還兩次提到雨點濺到眼鏡上，情感上卻是溫情與打擊的反差；數(shù)次提到濕冷冷的街面，與“我”眼里滾燙的淚水形成反差。

作品中最明顯的反復（呼應）與最強烈的反差要數(shù)寄信了。寄信是故事的起因，亦是悲劇的導火線，故在作品中一再提及，出現(xiàn)了六次，貫穿故事情節(jié)的始終。這是一封“要寄給在南部的母親的信”，善良體貼的櫻子正為寄這封信的小事而罹難，“我”哽咽難言，一再喃喃自語“她只是過馬路去幫我寄信”，“她是要幫我寄信的”，作品最后才揭示信的內(nèi)容：“媽：我打算下個月和櫻子結婚。全文就在這里結束了，既解開了懸念，又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是這樣的一封信，偏偏櫻子為寄這樣一封信而遭難，偏偏櫻子不知道這樣一封信的內(nèi)容。反復中，悲劇意味漸次深入，同時構成了前后的強烈反差，“我”本欲給櫻子驚喜，櫻子卻正為她所不知的驚喜而身亡，留給“我”的只有無盡的悲痛，“結婚”與死亡形成了強烈的反差?？梢韵胍姡拔摇笔潜霞颖?，痛徹心扉的，而讀者也不禁為之扼腕，深深嘆息。

插畫/屈苗苗（長沙市周南中學）

小試牛刀

請閱讀下列材料，要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，自擬文題，要有意識地寫好“過渡與照應”。字數(shù)不少于800字。寫好后，請記得寄給編輯部老師哦，到時你會收到意外驚喜的！

師父問：如果你要燒開水，生火到一半時發(fā)現(xiàn)柴不夠，你該怎么辦？有的弟子說趕快去找，有的說去借，有的說去買。師父說：為什么不把壺里的水倒掉一些呢？寫好后，請記得寄給編輯部老師哦，到時你會收到意外驚喜的！