文/白潔 鄧四方（實習(xí)生） 攝影/陳韻驕（瀟湘晨報攝影記者） 陳日雯（實習(xí)生）

與長沙市南雅中學(xué)校長王旭面對面保持對教育最本真、最原始的信仰，讓陽光灑滿校園

文/白潔 鄧四方（實習(xí)生） 攝影/陳韻驕（瀟湘晨報攝影記者） 陳日雯（實習(xí)生）

“文明其精神，野蠻其體魄”，王旭坦言，借用毛主席的這句話能概括他對南雅中學(xué)的管理理念。也許與生物學(xué)的教育背景有關(guān)，南雅中學(xué)校長王旭始終懷抱著對生命的敬畏和尊重，時刻關(guān)注著校園里每個教師和學(xué)生的改變和成長，倡導(dǎo)人與人之間、人與自然和社會和諧相處。

走進(jìn)依山而建的南雅中學(xué)，開闊大氣的感覺鋪面而來。自然景觀與人文景觀有機(jī)統(tǒng)一，鳳凰來儀、楓樟圭璧、南有喬木、楓林愛晚、湖畔詩墻等文化景觀把南雅打造成極富人文氣息的學(xué)府。

前身為北大附中湖南分校，脫胎于百年名校雅禮中學(xué)，南雅從一開始便有著的高起點，讓這座僅14年歷史的中學(xué)散發(fā)著迷人魅力。

一所學(xué)校，給學(xué)生的影響和導(dǎo)向到底是什么？進(jìn)入這所學(xué)校的孩子是在怎樣一種物化環(huán)境、人文環(huán)境的熏陶下成長的？這是校長王旭不斷在思考的事情，正是在不斷的改變和發(fā)展中，南雅才呈現(xiàn)出百花齊放的盛況。

南雅中學(xué)校長王旭。

教育應(yīng)該培養(yǎng)個性鮮明的人

507名高三畢業(yè)生，260名學(xué)生報名參加自主招生，最終84人通過了北大、清華、浙大等著名高校自主招生并獲得降分優(yōu)惠。今年的這些數(shù)據(jù)，為南雅貼上自主招生名校的標(biāo)簽。事實上，早在2015年南雅就躋身全國高校自主招生百強榜。

許多考生和家長都希望通過自主招生被名校相中，王旭卻很反感學(xué)生將自主招生視為考進(jìn)大學(xué)的捷徑。“我們平時提供的教育環(huán)境，絕不是單純的為了讓學(xué)生通過自主招生考試?！蓖跣窠榻B，自主招生的審核門檻越來越高，從各高校對考生的報名限定條件來看，更加強調(diào)學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。

能通過自招的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍都很高，學(xué)校對于創(chuàng)新人才，會在尊重個性和興趣的基礎(chǔ)上鼓勵他們參加學(xué)科競賽，并且搭建各種平臺、創(chuàng)造各種機(jī)會來提升他們的綜合素質(zhì)，并規(guī)劃好未來的專業(yè)發(fā)展方向。

在南雅中學(xué)，王旭還是鼓勵那些品學(xué)兼優(yōu)有特長的學(xué)生，能朝著全國一流大學(xué)自主招生的目標(biāo)而奮斗。剛進(jìn)入南雅的高中學(xué)生，會有一個學(xué)業(yè)發(fā)展路線圖，每個學(xué)習(xí)階段如何做，有什么樣的機(jī)會和要求一目了然。

同時，“學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)個性鮮明的人，社團(tuán)活動也是其中一條重要路徑?！蓖跣裾f，南雅有四十多個學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生們可以根據(jù)興趣選1-2個參加。讓學(xué)生能夠從行政班級中走出來，與同年級的甚至是跨年級的同學(xué)交流。這對孩子的成長是多元的、開放的，視野也是比較開闊的。

在南雅接受了三年或六年的“自主教育、個性教育、開放教育”，孩子們身上逐漸打上了南雅特有的文化烙印，綜合素質(zhì)突出，也倍受一流高校的青睞。

當(dāng)然，在南雅，除了充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也是相當(dāng)優(yōu)秀。2016年高考，南雅一本上線率87.25%，600分以上人數(shù)181人，占參考人數(shù)的35.49%。這組數(shù)據(jù)足以證明，南雅成功地做到了學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧。

喚醒潛能，找到孩子職業(yè)傾向

“高考畢業(yè)填報志愿的時候，我觀察到學(xué)生不知道怎么選，到底是選擇城市、大學(xué)還是專業(yè)?！痹谕跣窨磥?，將職業(yè)生涯規(guī)劃放進(jìn)中學(xué)課堂再合適不過了。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程中，南雅會給孩子們做一個霍蘭德職業(yè)興趣測試，測試對從事的職業(yè)具有指導(dǎo)性；通過讓孩子們走進(jìn)社會、工廠、企業(yè)，或把家長請到班上舉行家長講壇，介紹其所從事職業(yè)的特點和從業(yè)要求；通過走進(jìn)高校、請來專家教授，加強中學(xué)與高校之間的銜接。

王慧寧是南雅中學(xué)的一名高一學(xué)生，她的理想是當(dāng)一名婦產(chǎn)科醫(yī)生。憑著對婦產(chǎn)科醫(yī)生的好奇感和對醫(yī)生白衣天使的神圣感，王慧寧和其它4位同學(xué)組隊經(jīng)歷了為期九個月的不定期學(xué)習(xí)觀察。王慧寧和組員在指導(dǎo)老師的幫助下，寫了一篇54頁的婦產(chǎn)科醫(yī)師職業(yè)調(diào)查及高中生涯規(guī)劃分析報告。在報告中，瞄準(zhǔn)專業(yè)定位及高校定位，設(shè)定好高中三年的學(xué)業(yè)發(fā)展、實踐體驗等目標(biāo)與舉措，王慧寧建立起初步的高中生涯規(guī)劃路徑。

在王旭看來，學(xué)校和家長就是要幫孩子喚醒潛能，根據(jù)孩子的性格稟賦找到職業(yè)傾向，成就自己的人生。

校長與學(xué)生在操場上聊天。

用人格魅力去征服、引導(dǎo)學(xué)生

一所好的學(xué)校，升學(xué)率絕不僅僅是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在師資團(tuán)隊建設(shè)和完善過程中，王旭特別注重教師的專業(yè)發(fā)展。高效生態(tài)課堂、南雅講壇、校內(nèi)外專家講學(xué)、指導(dǎo)各類學(xué)術(shù)型社團(tuán)，甚至是足球和定向越野、羽毛球、藝術(shù)活動、寒暑假社會實踐……南雅都強調(diào)把教師的專業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，用獨特的人格魅力去征服和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從進(jìn)入南雅的那一天起就浸潤在這種文化之中，自然生長。

在南雅，王旭強調(diào)好的學(xué)校應(yīng)該著力于學(xué)生當(dāng)前的幸福，著眼于學(xué)生終身的幸福，不以犧牲今天的幸福為代價來追求未來的幸福。“如果一個牢騷滿腹的老師，他帶出的學(xué)生肯定也有抱怨情緒；如果一個怨聲載道的家長，他的孩子肯定很難自信樂觀?！蓖跣裾f，校長應(yīng)該將正能量、幸福感傳遞給老師，通過老師再去感染和影響孩子們。與南雅中學(xué)的老師接觸后，能感覺到幾個明顯特點。這里的老師們溫和、從容、穿著打扮簡單自然，人與人之間相處輕松，他們非常敬業(yè)、陽光活力。

“對于我們每一位老師而言，真正的教育應(yīng)該是人的靈魂的教育，而非理性知識和認(rèn)識的堆積。那么，教師就應(yīng)該肩負(fù)著傳承文明、教化人類、引領(lǐng)風(fēng)尚的重任。”從事教育工作20多年的王旭總結(jié)，這意味著我們要始終保持一份對教育事業(yè)最本真、最原始的信仰，要求我們始終保持對神圣的三尺講臺的敬畏與執(zhí)著，要求我們始終保持對每一個生命個體的尊重與肯定。

歷經(jīng)十四年砥礪奮進(jìn)的南雅，已然享譽三湘。如何使南雅繼續(xù)保持發(fā)展優(yōu)勢，向一流名校闊步邁進(jìn)，王旭將帶領(lǐng)南雅人把個人追求融入到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局之中，繼續(xù)在師德師風(fēng)上臻于至善，在教育教學(xué)上精益求精。

校長推薦書籍

《白說》

作者：白巖松

出版社：長江文藝出版社出版時間：2015年9月

薦書辭：在這本書中，對于“青春”，作者認(rèn)為每個人都應(yīng)在熱血有夢的青春里，做一個和自己賽跑的人，要不忘初心，不忘夢想；對于失敗，作者覺得漂亮的失敗也不失為另一種成功，每個人都應(yīng)有敢于面對挫折和失敗的勇氣，要有屢敗屢戰(zhàn)的骨氣與擔(dān)當(dāng)；面對“得失”，作者以為得失也并不是非有即無，追尋的過程有時候遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義……

我不知道，正值青春年少的你們是如何讓看待“青春”、“挫折”、“得失”等問題，但我覺得，當(dāng)你嘗試發(fā)自內(nèi)心去閱讀這本書的時候，你一定能從這本書中找到你想要的答案！