王瑾

摘 要： 從教學(xué)設(shè)計著手，結(jié)合項目化的教學(xué)方法，把Word 2010課程知識點歸納到不同的項目中，以項目的制作為主線來實施教學(xué)。實踐證明，按照這種設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生快速上手，在學(xué)習(xí)、生活、工作中即時應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和分析問題、解決問題的能力，提高了教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞： 計算機(jī)基礎(chǔ)課程； Word 2010； 獨立學(xué)院； 項目化教學(xué)方法； 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）04-93-03

The teaching design for computer basic course Word 2010 in independent college

——Taking Zhixing College of Northwest Normal University as an example

Wang Jin

（Zhixing College of Northwest Normal University， Lanzhou， Gansu 730070， China）

Abstract： Start from the teaching design， combined with the project teaching method， allocating the Word 2010 knowledge points to different projects， conducts the teaching along with the project progress. Practice has proved that the designed teaching method enables students to get started quickly， immediately use the knowledge in learning， living and working， improves their learning initiative， problem analysis and problem solving ability， but also improves the effectiveness of teaching.

Key words： Word 2010； computer basic course； independent college； project teaching method； teaching design

0 引言

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程是目前各高校非計算機(jī)專業(yè)的必修課。這門課程對于大學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會和文化中的地位和作用，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高利用計算機(jī)獲取知識、分析問題、解決問題的應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識和計算思維能力有著十分重要的意義[1]。

作為Office套件的核心程序，Word提供了許多易于使用的文檔創(chuàng)建工具，同時也提供了豐富的功能，可用于創(chuàng)建復(fù)雜的文檔，其實用性強(qiáng)、知識點多、應(yīng)用廣泛。教學(xué)中要根據(jù)實際需求，采取與項目結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。本文總結(jié)出了一套適合于獨立學(xué)院特點的教學(xué)思路及方法。

1 獨立學(xué)院的特點與發(fā)展方向

獨立學(xué)院，專指由普通本科高校按照新機(jī)制、新模式創(chuàng)辦的本科層次的二級學(xué)院，是既區(qū)別于國家公辦的一本、二本院校，又區(qū)別于高職高專院校的本科教育院校。這三種層次院校教育的側(cè)重點有所不同：一本、二本的教育是以“知識型”為主，側(cè)重原理和理論的深入講解；高職高專是以“技能型”教育為主直接面向工作崗位；而獨立學(xué)院定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其采用以就業(yè)為導(dǎo)向的教育管理模式[2-3]，這決定了獨立學(xué)院的教育要從應(yīng)用型出發(fā)，應(yīng)以培養(yǎng)“基礎(chǔ)較厚，口徑較寬，重于實踐，善于應(yīng)用”的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)。所以，獨立學(xué)院應(yīng)強(qiáng)化實踐教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

我院是面向文理科的獨立院校，現(xiàn)階段正處于向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型期。計算機(jī)基礎(chǔ)教育是我院的重點教學(xué)內(nèi)容。社會實際需求對獨立學(xué)院學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力要求在某些方面顯得比普通院校更高，因此，如何形成獨立學(xué)院計算機(jī)基礎(chǔ)教育的特色，培養(yǎng)出上手快、后勁足的應(yīng)用型人才符合我院的發(fā)展戰(zhàn)略。

2 Word 2010教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與實施

2.1 計算機(jī)基礎(chǔ)課程基本情況

我院大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課總共60學(xué)時。其中理論教學(xué)30學(xué)時，在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，上機(jī)實驗30學(xué)時，在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)。授課對象為全院非計算機(jī)專業(yè)的大一新生，課程類別為公共基礎(chǔ)必修課。

2.2 Word 2010教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

Word是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要部分，實踐性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，已經(jīng)在很大程度上取代了筆、紙、橡皮，而成為人們學(xué)習(xí)和工作中處理文字的重要工具[4]。我們結(jié)合本學(xué)院的特點、轉(zhuǎn)型方向、學(xué)生的計算機(jī)水平狀況及自身教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計用16學(xué)時來講授Word內(nèi)容，其中理論授課8學(xué)時，上機(jī)實驗8學(xué)時。采取項目化教學(xué)方式，把Word中所有的知識點歸納到不同的項目中，通過制作、完成每個項目來達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生真正掌握一個項目從提出、分析、設(shè)計、實施，到完成每個階段的流程及具體操作步驟。表1是Word 2010理論課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

2.3 教學(xué)實施過程

我們以表1中“文檔的排版與表格操作”內(nèi)容為例來描述教學(xué)實施過程。

2.3.1 項目提出

在具體實施教學(xué)時，教師以生活中遇到的問題為契機(jī)，比如大學(xué)畢業(yè)面臨找工作需要精心制作一份自薦書，提出本節(jié)課的項目：自薦書的制作。

2.3.2 項目分析

明確自薦書所要達(dá)到的效果：讓招聘者對自薦書過目難忘，并且相信求職者的工作能力。自薦書應(yīng)該包括三個部分：封面、自薦信和個人簡歷。內(nèi)容涉及：申請求職的背景、個人基本情況、個人專業(yè)強(qiáng)項與技能優(yōu)勢、求職的動機(jī)與目的等。經(jīng)過分析，最終把自薦書的制作分解為五大任務(wù)：頁面設(shè)置、制作封面、制作自薦信、制作表格簡歷、打印輸出。

2.3.3 項目實施與知識點的講解

在項目實施過程中，對相關(guān)知識點進(jìn)行詳細(xì)講解。

任務(wù)1 頁面設(shè)置。紙張大?。篈4；紙張方向：縱向；頁邊距：普通。

任務(wù)2 制作封面。插入分節(jié)符；設(shè)置字體與段落格式；設(shè)置制表符并對齊文本。

任務(wù)3 制作自薦信。插入日期；設(shè)置字體格式與段落格式；添加頁面邊框。

任務(wù)4 制作表格簡歷。插入表格；合并單元格；設(shè)置表格的底紋；輸入表格內(nèi)容；設(shè)置表格行高、單元格對齊方式、文字方向；添加項目符號；設(shè)置表格邊框。

任務(wù)5 打印輸出。打印設(shè)置、預(yù)覽與輸出。

2.3.4 知識點擴(kuò)充與提高

項目制作完成后，對相關(guān)知識點在案例中沒有用到的一些功能或操作需要擴(kuò)充講解，本節(jié)課需擴(kuò)充的知識點有：版式與文檔網(wǎng)格、分頁符、手工繪制表格、選定表格、繪制斜線表頭、標(biāo)題行重復(fù)、文本與表格的相互轉(zhuǎn)換、表格的數(shù)據(jù)處理、水印。最后對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，找出規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗與技巧。

3 結(jié)束語

教學(xué)設(shè)計要將理論與實踐結(jié)合起來。教師進(jìn)行合理的教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計，能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)，按照這種設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生立即上手，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中解決遇到的問題。比如制作并打印學(xué)生名單、宣傳小報、個人簡歷等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程中對每個項目分析、構(gòu)思、設(shè)計、實施的重復(fù)應(yīng)用，提升了學(xué)生的認(rèn)知能力，收到了很好的教學(xué)效果，更重要的是提高了學(xué)生在真實環(huán)境中分析問題、解決問題的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新的任務(wù)時，學(xué)會了思考，學(xué)會了運用知識，這是對以后工作的積累與鋪墊。

針對獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)能力弱、來自不同專業(yè)等特點，在教學(xué)上還需因材施教、及時調(diào)整側(cè)重點，選擇難度適中的項目，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，這些是在以后的教學(xué)中需要持續(xù)研究和探索的問題。

參考文獻(xiàn)（References）：

[1] 曾顯峰，廖曉芳.獨立學(xué)院大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的幾點

思考[J].計算機(jī)時代，2012.8：41

[2] 周蕓韜.“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的改革與實踐——以獨立學(xué)

院為例[J].云南大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013.35（S2）：237

[3] 李相然，王憲杰.獨立學(xué)院實踐教學(xué)改革與實踐教學(xué)模式探

索[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010.14（2）：81

[4] 徐久成，王歲花.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)[M].科學(xué)出版社，2013.

[5] 楊世偉，張偉平.教學(xué)處方理論指導(dǎo)下的Word教學(xué)設(shè)計[J].軟

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[6] 韓秋鳳，王偉杰，羅俊.以任務(wù)驅(qū)動法主導(dǎo)“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”

課程教學(xué)[J].計算機(jī)教育，2011.20：80