李　強(qiáng)（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南　湘潭　411101）

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房建施工企業(yè)測(cè)量工技能比武評(píng)價(jià)模式研究

李強(qiáng)
（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南湘潭411101）

摘 要：職工技能比武是企業(yè)挖掘人才，提高企業(yè)職工技能水平的重要平臺(tái)。 測(cè)量工技能比武作為房建類施工企業(yè)職工技能比武的一項(xiàng)活動(dòng)得到了廣泛開展。本文主要介紹了房建施工企業(yè)測(cè)量工技能比武評(píng)價(jià)模式存在的問題及新評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：測(cè)量工；技能比武；評(píng)價(jià)；指標(biāo)

0　引言

測(cè)量作為施工的基礎(chǔ)性工作，關(guān)系到工程的施工質(zhì)量。因此，打造一支高素質(zhì)、有競(jìng)爭(zhēng)力的測(cè)量隊(duì)伍顯得尤為重要。測(cè)量工技能比武作為挖掘測(cè)量技術(shù)人才、提高測(cè)量技術(shù)人員技能水平的一項(xiàng)重要舉措，在房建類施工企業(yè)得到了定期的開展。積極構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作性的測(cè)量工技能比武評(píng)價(jià)模式有助于房建施工企業(yè)選出真正測(cè)量技術(shù)人才，推動(dòng)測(cè)量技術(shù)人員隊(duì)伍整體技能水平的提高，提高房建類施工企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1　傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式存在的問題

1.1比武項(xiàng)目不全面

傳統(tǒng)測(cè)量工技能比武項(xiàng)目分為理論競(jìng)賽和實(shí)踐操作競(jìng)賽。理論競(jìng)賽注重考核測(cè)量員對(duì)測(cè)量基本理論知識(shí)、測(cè)量規(guī)范、測(cè)量新技術(shù)等知識(shí)的掌握程度。由于受到競(jìng)賽場(chǎng)地不是真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)以及開展競(jìng)賽時(shí)間短等因素的限制，實(shí)踐操作競(jìng)賽項(xiàng)目通常是導(dǎo)線測(cè)量、建筑物點(diǎn)位放樣等施工階段的簡(jiǎn)單測(cè)量任務(wù)。而施工現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)量員完整的工作包括：施工準(zhǔn)備階段、施工階段、建筑物運(yùn)營(yíng)階段的各項(xiàng)測(cè)量工作，因此實(shí)踐操作競(jìng)賽項(xiàng)目不夠全面。另外，比武中通常沒有把測(cè)量員在施工現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題能力納入到競(jìng)賽項(xiàng)目。

1.2比武開展方式不合理

傳統(tǒng)測(cè)量工技能比武通常由施工企業(yè)總公司工會(huì)組織，將技能比武文件下發(fā)到分公司，分公司再將文件下發(fā)到項(xiàng)目部。經(jīng)過從項(xiàng)目部到分公司的層層選拔測(cè)量技術(shù)人才，最后參加總公司的比武。為了在比武中取得好成績(jī)，分公司往往會(huì)對(duì)參加比武的測(cè)量員進(jìn)行集中培訓(xùn)，短則一個(gè)星期多則半個(gè)月到一個(gè)月，這樣的做法往往會(huì)影響施工項(xiàng)目的施工進(jìn)度，致使項(xiàng)目部叫苦連天。

2　評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

2.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

（1）一級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)體系一級(jí)指標(biāo)確定為理論知識(shí)能力、實(shí)踐操作能力、解決實(shí)際問題的能力。

（2）二級(jí)指標(biāo)。理論知識(shí)能力包括：掌握測(cè)量基本理論知識(shí)、測(cè)量規(guī)范、測(cè)量新技術(shù)方面知識(shí)的能力。

實(shí)踐操作能力包括：①能會(huì)同業(yè)主、監(jiān)理單位完成控制樁復(fù)測(cè)的能力；②能完成場(chǎng)地平整階段土方量計(jì)算的能力；③能根據(jù)施工需求建立施工控制網(wǎng)的能力；④能完成建筑物定位、放線及±0標(biāo)高測(cè)設(shè)工作的能力；⑤能完成各樓層平面控制點(diǎn)的投測(cè)和標(biāo)高傳遞工作的能力；⑥能完成施工階段建筑物變形監(jiān)測(cè)工作的能力；⑦能完成竣工圖繪制工作的能力。

解決實(shí)際問題的能力包括：①能根據(jù)實(shí)際情況編寫設(shè)計(jì)方案的能力；②能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行施測(cè)的能力。

2.2確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

指標(biāo)體系的權(quán)重對(duì)整個(gè)測(cè)量工技能比武起著重要影響，同樣的指標(biāo)體系、同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重大小的不同會(huì)產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)體系中各組成要素的重要性科學(xué)、合理地確定其權(quán)重。一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配表如表1所示。

表1　一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分配表

二級(jí)指標(biāo)是整個(gè)評(píng)價(jià)體系的核心，特別是對(duì)于實(shí)踐操作能力中七項(xiàng)核心能力的權(quán)重分配應(yīng)考慮其各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)性和重要性。在確定二級(jí)指標(biāo)權(quán)重時(shí)應(yīng)注意，二級(jí)指標(biāo)體系的權(quán)重之和等于一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。測(cè)量工技能比武二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重如表2所示，這也是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

表2　測(cè)量工技能比武評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表

3　評(píng)價(jià)工作的開展

為了全面、客觀地選拔測(cè)量技術(shù)人才，必須改變過去單一、不合理的評(píng)價(jià)模式。需要對(duì)測(cè)量員崗位要求的理論知識(shí)能力、實(shí)踐操作能力以及施工現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題能力進(jìn)行綜合考核。在開展評(píng)價(jià)工作時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：

3.1根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置考核題目。

嚴(yán)格按照測(cè)量工技能比武評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置考核題目，考慮到施工現(xiàn)場(chǎng)的差異性，在設(shè)置考核題目時(shí)應(yīng)體現(xiàn)通用性、科學(xué)性和合理性。

3.2競(jìng)賽過程的組織與實(shí)施

為了達(dá)到綜合考核的效果，需要將競(jìng)賽場(chǎng)地搬到真實(shí)的項(xiàng)目工地，緊緊圍繞施工進(jìn)度來展開，在工程施工的各個(gè)階段競(jìng)賽相應(yīng)的測(cè)量工作項(xiàng)目，做到施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量員在做什么就競(jìng)賽什么。由過去的測(cè)量員集中在一起競(jìng)賽變?yōu)闇y(cè)量員項(xiàng)目上一個(gè)個(gè)競(jìng)賽。當(dāng)然，這種方式開展

測(cè)量工技能比武需要時(shí)間較長(zhǎng)、花費(fèi)的人力物力較多，施工企業(yè)實(shí)施起來很難。施工企業(yè)可以引進(jìn)第三方專業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)全公司的測(cè)量員進(jìn)行全過程、全方面的競(jìng)賽考核。

3.3競(jìng)賽與績(jī)效考核相結(jié)合

傳統(tǒng)的測(cè)量工技能比武沒有廣泛調(diào)動(dòng)測(cè)量員參與的積極性，通過測(cè)量競(jìng)賽與績(jī)效考核掛鉤，使測(cè)量工技能比武變成公司測(cè)量員人人都要參與、人人參與考核。在競(jìng)賽過程中真正營(yíng)造出“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍。

通過對(duì)房建施工企業(yè)測(cè)量工技能比武評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，改變過去通過競(jìng)賽幾個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目挑選出測(cè)量技術(shù)“人才”，建立了一套綜合考核的評(píng)價(jià)模式。房建施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)將測(cè)量工技能比武當(dāng)作系統(tǒng)工程來抓，將測(cè)量工技能比武與年度考核、職稱評(píng)定等有效結(jié)合起來，進(jìn)一步激發(fā)測(cè)量員參與競(jìng)賽的積極性。達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高技能水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李強(qiáng)（1979-），男，山西陽(yáng)泉人，講師/工程師，研究方向:工程測(cè)量。

DOI :10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.01.089