陳麗賢，陳梓珊，丁仁艷，楊芷馥，蔡穎菁，劉　娟

（汕頭市衛(wèi)生學(xué)校，廣東汕頭515073）

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中職護(hù)生臨床能力需求調(diào)查與分析

陳麗賢，陳梓珊，丁仁艷，楊芷馥，蔡穎菁，劉娟

（汕頭市衛(wèi)生學(xué)校，廣東汕頭515073）

摘要：目的調(diào)查不同用人單位對(duì)中職護(hù)生臨床能力的需求情況。方法采用中職護(hù)生臨床能力需求問卷對(duì)來我校招聘的用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果用人單位認(rèn)為中職護(hù)生首先應(yīng)具備的能力是專業(yè)態(tài)度和溝通協(xié)作能力；不同類型用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求不同。結(jié)論應(yīng)注重護(hù)生專業(yè)態(tài)度和溝通協(xié)作能力培養(yǎng)，與用人單位合作定向培養(yǎng)護(hù)生。

關(guān)鍵詞：中職護(hù)生；臨床能力；定向培養(yǎng)

臨床能力是指醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)療及護(hù)理服務(wù)中為服務(wù)對(duì)象提供醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的能力，是醫(yī)護(hù)人員順利完成以患者為中心的各項(xiàng)診療護(hù)理活動(dòng)所必需的能力[1]，是最基本的職業(yè)能力。近年來，中職護(hù)生的就業(yè)方向已從以往的三級(jí)、二級(jí)、公立醫(yī)院逐漸轉(zhuǎn)向民營醫(yī)院、私人診所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、養(yǎng)老院、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)和醫(yī)藥公司[2，3]，這些用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求是否相同？對(duì)此，研究者采用中職護(hù)生能力需求問卷進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。

1　研究對(duì)象

針對(duì)2015年4月來我校參加2015屆畢業(yè)生供需見面會(huì)的78家企事業(yè)單位的招聘人員進(jìn)行問卷調(diào)查。

2　研究方法

2.1調(diào)查工具

采用中職護(hù)生臨床能力需求問卷[4]。該問卷包括25項(xiàng)中職護(hù)生臨床能力指標(biāo)，根據(jù)用人單位對(duì)其需求的程度分為非常需要、需要、一般需要、不需要、完全不需要，分別賦以5分、4分、3分、2分、1分。

2.2調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法。調(diào)查前采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語說明調(diào)查目的、問卷填寫方法、參與的自愿性、結(jié)果的無害性和保密性。問卷當(dāng)場發(fā)放，被調(diào)查者填寫完畢后當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷78份，回收73份，問卷回收率93.6％。

2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

問卷回收后整理編號(hào)，采用SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

3　結(jié)果

3.1用人單位基本情況（見表1）

3.2用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求情況（見表2）

表2　用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求情況

3.3不同類型用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求不同

將不同類型用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求進(jìn)行排序，（見表3），現(xiàn)僅列出排在前10名的臨床能力。

4　討論

4.1基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)中職護(hù)生的需求量較大

從表1可以看出，本次來我校招聘的基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量雖然不多，但所要招聘的護(hù)生人數(shù)占本次招聘總數(shù)的一半以上，招聘崗位主要為護(hù)士或助理護(hù)士。這就需要護(hù)生具備最基本的職業(yè)能力——臨床能力。近年來，由于國家政策的調(diào)整，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)量越來越大，人員配備嚴(yán)重不足，對(duì)中職護(hù)生的需求量加大。但也有調(diào)查指出，大多數(shù)中職護(hù)生不愿意到基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作[5]。為了增加護(hù)生就業(yè)機(jī)會(huì)，在校期間應(yīng)引導(dǎo)護(hù)生充分了解自己并適當(dāng)降低就業(yè)期望值，幫助護(hù)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)初級(jí)護(hù)理的需求，將就業(yè)眼光投向私立醫(yī)院和基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等[3]。

4.2專業(yè)態(tài)度和溝通協(xié)作能力是中職護(hù)生應(yīng)首先具備的能力

從表2可以看出，用人單位認(rèn)為護(hù)生需要具備的臨床能力主要有：責(zé)任心、熱愛專業(yè)、與同事協(xié)作能力、語言溝通能力、溝通技巧使用能力、與患者及其家屬協(xié)作能力，這些指標(biāo)主要從屬于專業(yè)態(tài)度和溝通協(xié)作能力范疇。要想成為一名合格的護(hù)士必須具備良好的專業(yè)態(tài)度，熱愛護(hù)理專業(yè)，有較強(qiáng)的責(zé)任心。護(hù)士在護(hù)理工作中需要不斷與其他人員進(jìn)行溝通和協(xié)作，溝通協(xié)作能力是護(hù)理工作順利開展不可或缺的重要能力，也是社會(huì)人所必須具備的基本能力。因此，在校期間應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程使護(hù)生了解護(hù)理職業(yè)本質(zhì)，激發(fā)職業(yè)興趣，引導(dǎo)護(hù)生熱愛護(hù)理專業(yè)[6]。同時(shí)在護(hù)生專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中盡量安排臨床見習(xí)，使其在醫(yī)院真實(shí)環(huán)境中接觸患者，學(xué)會(huì)與醫(yī)院其他人員溝通交流[7]。

表3　不同類型用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力的需求情況

4.3與用人單位合作定向培養(yǎng)中職護(hù)生是趨勢(shì)

從表3可以看出，不同類型用人單位對(duì)中職護(hù)生臨床能力的需求不完全一致：三級(jí)醫(yī)院注重專業(yè)態(tài)度和溝通協(xié)作能力，二級(jí)醫(yī)院注重護(hù)理程序應(yīng)用能力和操作能力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院重視操作能力和專業(yè)態(tài)度，私人診所注重專業(yè)態(tài)度和操作能力，養(yǎng)老院重視操作能力和應(yīng)變能力，醫(yī)藥公司注重個(gè)人發(fā)展?jié)摿蛯I(yè)態(tài)度，護(hù)理美容機(jī)構(gòu)注重溝通能力和操作能力?，F(xiàn)代教育培養(yǎng)出來的人才是為社會(huì)服務(wù)的，國家強(qiáng)調(diào)中職教育的目標(biāo)是堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合用人單位崗位需求的護(hù)理專業(yè)人才。為了培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求、崗位需要的初級(jí)護(hù)理人才，中職學(xué)?？膳c用人單位合作，定向培養(yǎng)符合用人單位臨床能力需求的學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，彌補(bǔ)崗位空缺[8]。

5　結(jié)論

中職護(hù)生應(yīng)具備多項(xiàng)臨床能力，其中專業(yè)態(tài)度和溝通協(xié)作能力最重要，應(yīng)注重這兩方面能力的培養(yǎng)。此外，不同類型用人單位對(duì)護(hù)生臨床能力需求不完全一致，可以與用人單位合作定向培養(yǎng)護(hù)生，從而促進(jìn)護(hù)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G455

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671－1246（2016）05－0122－02