楊小玲

為人師者多年，有許多故事都已經(jīng)隨著時光的流逝而漸漸淡忘了，可也有一些如同樹根一般深深地扎在了我的心里，雖不曾驚天動地，卻仍歷歷在目，感悟至深。

2014年秋季學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任六年級一個班的班主任。碰巧這一年我校進(jìn)行課改，課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，小組合作學(xué)習(xí)就是一個突出的表現(xiàn)。教師將班里的學(xué)生分為6個小組，每個小組10個人。分組后，學(xué)生對什么事情都覺得新鮮，在課堂上積極表現(xiàn)，尤其是在我這個既是班主任又是語文老師面前。正因如此，我很快就掌握了班里學(xué)生的情況，比如：哪些學(xué)生上課喜歡思考問題、哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較用功、哪些學(xué)生上課時喜歡搗亂。其中，有一個學(xué)生引起了我的注意，她叫紅。對于一個上課不喜歡回答問題且學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，科任老師一般是不會在意的，紅就是這樣一個學(xué)生。

有兩件事情讓我注意到了紅：第一件事情是，在一篇作文里，紅傾訴了自己矛盾又困惑的心理，但她又不希望別人了解；第二件事情是，我發(fā)現(xiàn)紅在課余時間極少和同學(xué)聊天，也不愛走出教室，總是一個人默默地坐在教室里。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我知道紅肯定有心事，如果不打開她的心結(jié)，那么對她的成長是很不利的。

我嘗試接近紅，教學(xué)時有針對性地提問她，請她回答簡單的問題，偶爾還會把她請到辦公室，協(xié)助我做一些事情，和她討論時下流行的事物。起初，紅默不作聲，偶爾笑一下，即便回答也是極為簡潔。后來，因?yàn)橐患虑?，紅的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。有一天，學(xué)校要收取教輔費(fèi)用，全班大部分同學(xué)都繳費(fèi)了，只有紅沒交。我找到她時，發(fā)現(xiàn)她的眼睛紅紅的，像是剛哭過。我拉著她的手，溫和地問道：“紅，告訴老師發(fā)生什么事了？”傾刻間，紅的眼淚掉了下來。

紅平靜下來后，和我說了心里話。紅說小時候她的身體不好，經(jīng)常生病，一生病就得去醫(yī)院，原本就不富裕的家因?yàn)樗牟∽兊迷桨l(fā)貧困，成績也下滑得很厲害。之前的班主任不了解她，有時還當(dāng)著全班同學(xué)的面挖苦她、打擊她，導(dǎo)致紅在同學(xué)面前抬不起頭來。久而久之，紅變得不愛說話，甚至把自己封閉起來。我摸摸紅的頭，柔聲說道：“別難過，一切困難都不是問題，老師會和你一起努力克服的，好不好？這樣吧，老師先幫你墊上教輔費(fèi)用，你只管安心學(xué)習(xí)?！奔t哽咽著說：“老師，謝謝您！我一定努力學(xué)習(xí)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師不需要懷疑，因?yàn)槟惚緛砭秃馨?！”紅聽了，臉上露出了燦爛的笑容。

那一刻，我領(lǐng)悟到了教師的責(zé)任，對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心，只有一心一意地善待學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。

（責(zé)編 歐孔群）