喬琦

摘 要：本文結(jié)合昆明理工大學(xué)城市學(xué)院建筑學(xué)系二年級設(shè)計課程教學(xué)實踐，探討高等職業(yè)本科院校建筑學(xué)專業(yè)如何體現(xiàn)“高職本”教學(xué)特點，突出實際操作能力和技能的培養(yǎng)，發(fā)展“高職本”建筑學(xué)專業(yè)特色教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)本科教育；二年級建筑設(shè)計教學(xué)；社區(qū)活動中心

0 “高職本”院校建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)理念概述

“高等職業(yè)本科教育”（“高職本”）是教育部為了適應(yīng)我國高級技能人才緊缺的國情，結(jié)合國際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢提出的一個新的教育體系。高等職業(yè)本科教育強調(diào)理論和實踐訓(xùn)練并重，強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)生有直接上崗工作能力，在就業(yè)市場更具競爭力。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院作為學(xué)校下設(shè)教學(xué)學(xué)院之一，專門培養(yǎng)高等職業(yè)教育普通本科生。2011年學(xué)院設(shè)立建筑學(xué)系，同年進行建筑學(xué)專業(yè)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)招生，2014年新增風(fēng)景園林專業(yè)。

“高職本”院校建筑學(xué)專業(yè)課程體系有明顯的職業(yè)性的特征，既要考慮專業(yè)理論知識，更要考慮職業(yè)技能訓(xùn)練等方面的要求，基礎(chǔ)理論知識遵循“必需、夠用”的原則，以應(yīng)用為目的，課程設(shè)置注重理論知識的實用性、針對性。要求學(xué)生了解必要的專業(yè)理論知識，掌握熟練的操作技能、具備良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。

1 二年級建筑設(shè)計課程定位

建筑設(shè)計課程教學(xué)既是專業(yè)教學(xué)的起點，也是專業(yè)教學(xué)成果的綜合體現(xiàn)。本課程要求學(xué)生，既應(yīng)理解與其相關(guān)課程的開設(shè)意義，又應(yīng)將相關(guān)課程中的專業(yè)知識運用于設(shè)計實踐中，最終通過語言闡述、模型制作、圖紙繪制和計算機輔助設(shè)計等技能對課程設(shè)計成果進行綜合表達。建筑設(shè)計課程自身的性質(zhì)及特點與“高職本”院校的辦學(xué)理念及模式具有極高的契合度。本系的建筑學(xué)專業(yè)為高職本科，與國內(nèi)其他高等院校建筑學(xué)專業(yè)相比，本專業(yè)更偏向于動手能力和設(shè)計技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。在有限的時間內(nèi)，縮減理論教學(xué)的內(nèi)容，增加設(shè)計實踐的訓(xùn)練，并且密切關(guān)注設(shè)計市場的發(fā)展狀況，有的放矢，使建筑學(xué)專業(yè)的教育更加適應(yīng)社會的需求。

建筑設(shè)計（方法入門）為本系二年級專業(yè)主干課程。經(jīng)過一年級建筑設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定建筑設(shè)計表達技能，對建筑空間具有初步認知。在此基礎(chǔ)上，通過建筑設(shè)計（方法入門）課程的設(shè)置，開始建筑設(shè)計的初始學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確地認知建筑設(shè)計的基本概念、掌握建筑設(shè)計的基本方法與工作內(nèi)容及培養(yǎng)相應(yīng)的設(shè)計能力，發(fā)展學(xué)生設(shè)計思維、建立建構(gòu)邏輯，具備一定的綜合運用能力。

2 課程設(shè)計思路

2.1師資結(jié)構(gòu)設(shè)計

基于城市學(xué)院“高職本”教育特點和“雙師型”教師隊伍建設(shè)的需求，加之本系師資力量嚴重不足，二年級專業(yè)教學(xué)教師團隊構(gòu)成具有其特殊性和多樣性。二年級建筑設(shè)計課程教師團隊按照每名教師指導(dǎo)12人教學(xué)小組的師生配比，一般需要11至13位教師，主要構(gòu)成分為系部內(nèi)教工和外聘教師兩部分。其中系部內(nèi)教工組成，既包括2到3名青年教師，作為教師隊伍中重點培養(yǎng)對象，要求具備一定的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗，同時加強專業(yè)實踐能力；又包括1到2名已經(jīng)具備職業(yè)職稱和寬厚職業(yè)素養(yǎng)的“雙師型”教師，教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)?。外聘教師組成，包括其他院校建筑學(xué)專業(yè)優(yōu)秀教師和從企業(yè)中聘請具備職業(yè)資格和豐富工作經(jīng)驗的建筑師和工程師?！半p師型”教師和外聘建筑師和工程師比例占二年級專業(yè)教學(xué)教師團隊比例的60%以上。

通過“雙師型”教師帶動和校企合作的方式，完成必要理論教學(xué)的前提下，更大限度的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，最重要的是對建筑學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)動態(tài)有所掌握，并能將目前行業(yè)中的應(yīng)用性技能傳授給學(xué)生，使本系建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)具備較強的職業(yè)化特征。

2.2教學(xué)設(shè)計

本系建筑設(shè)計二年級教學(xué)實行“教學(xué)小組集體備課，大班授課，小組教學(xué)，個別輔導(dǎo)，集體評圖”的方式，配合“專題設(shè)計”的教學(xué)模式，面向?qū)W生開放評圖的公共平臺，要求課題多樣化和個性化。

（1）輪換制授課模式。每個課題學(xué)生在不同的教師指導(dǎo)下完成，從而學(xué)習(xí)不同的研究方法，訓(xùn)練和不同人群的合作與互助的能力。

（2）采用現(xiàn)代教學(xué)手段。設(shè)計理論課運用直觀形象的多媒體教學(xué)，每個課題都應(yīng)安排學(xué)生進行廣泛的課題調(diào)研并做實例分析，以增強其感性認識和理性分析能力。

（3）課程設(shè)置加大實踐環(huán)節(jié)比重，加強技能培養(yǎng)。每個課題設(shè)計前期都要求學(xué)生進行相關(guān)建筑類型的實地調(diào)研并提交成果。增加模型制作課程和模型成果評分比重，充分運用手工模型、實體制作、徒手草圖、計算機軟件等各種媒質(zhì)進行建筑輔助設(shè)計。

2.3課程評價設(shè)計

建筑設(shè)計（方法入門）課程評價是多階段和多方位的，評定成績時既要考慮每個階段相應(yīng)的成績，同時明確調(diào)研和實體模型成果的評分比重，體現(xiàn)對動手能力和技能的培養(yǎng)。課程設(shè)計過程階段性成果計入總成績，使學(xué)生能夠按計劃來完成階段任務(wù)，杜絕了交圖時通宵突擊、拖圖的現(xiàn)象，提高了作業(yè)的整體質(zhì)量，使學(xué)生充分認識到設(shè)計過程的重要性。為養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，對未按時提交設(shè)計成果的學(xué)生一律不接收遲交補交成果。

課程成績以百分制辦法評定，設(shè)計成果由教學(xué)小組統(tǒng)一進行評定打分，確保成績的公平公正，克服了教師個人評分的主觀性和隨意性。

3 課題內(nèi)容

3.1設(shè)計條件

在昆明地區(qū)擬建一個社區(qū)活動中心，建設(shè)用地自選，要求用地面積4000～5000m2，應(yīng)位于昆明地區(qū)的居住社區(qū)（村落），擬建社區(qū)活動中心主要服務(wù)本社區(qū)居民（村民）。用地不能位于城市主要道路交叉口，不能位于城市主干道邊。用地所處居住社區(qū)應(yīng)屬于城區(qū)內(nèi)的成熟社區(qū)，或城鄉(xiāng)結(jié)合部居住社區(qū)，亦或社區(qū)內(nèi)待改造舊廠房及其基址。要求繪制所選用地形圖1：500，包括周邊建筑和環(huán)境。

3.2設(shè)計內(nèi)容

要求學(xué)生在確定自選用地類型和繪制地形圖的基礎(chǔ)上，充分分析該地區(qū)的地理、氣象等自然條件，以及調(diào)研所選地形周邊社區(qū)狀況對建筑設(shè)計的影響。擬建社區(qū)活動中心要求建筑面積為2400m2至2500m2，層數(shù)2至4層，結(jié)構(gòu)類型以磚混、框架結(jié)構(gòu)為主。設(shè)計過程中要求學(xué)生繪制草圖和制作工作模型進行方案推敲定案。學(xué)生可依據(jù)用地特征和相關(guān)調(diào)研的實際情況，對所設(shè)計社區(qū)活動中心各功能擬定、房間及其面積分配，進行調(diào)整、增減，甚至重新設(shè)定，確定適合自己的、專用的房間構(gòu)成和面積。對室外場地的道路、廣場、綠地、小品等進行設(shè)計。

4 結(jié)語

高等職業(yè)本科院校建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課程如何體現(xiàn)其自身辦學(xué)模式特點，仍存在一些爭論和疑慮，但無論如何，“高職本”建筑設(shè)計教學(xué)加強實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是具有一定共識的。改革所引發(fā)的關(guān)于教學(xué)模式、內(nèi)容、方法和手段的更多思考和嘗試對于“高職本”建筑學(xué)專業(yè)的發(fā)展大有裨益。